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借鉴李阳疯狂英语探索高中英语高效教学

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“监听网络”可以下载: 英语快速突破 几分钟内高中英语有所突破 还有一个事实是，美国广播公司的助教说学好英语很容易。拥有合适的学习空间和练习英语口语是关键。纯英语口语非常重要。决心每天学习英语口语。1986年，李阳先生不情愿地从新疆实验中学进入兰州大学工程力学系。他十几门课都不及格，连续两年补考英语。 1988年，在同学们的敦促下，我终于取得了人生的成功。经过四个月的改造、残酷的自律和强制蜕皮，李阳老师在兰州大学烈士亭背诵了十遍。指的是别人的:李阳的疯狂英语在2000年风靡全国，我在2004年开始接触它。 被它的魔力和疯狂精神所吸引，三种最好的方法，一口气，五个发音技巧和以句子为中心的理论在当时都被仔细研究过。学生们渴望快速的成功和即时的利益，并希望快速提高他们的成绩。事实上，经过一段时间的练习，著名的英语辅导和嘲弄结构相当不错。很好。我以前在ABC日边学过外教的英语口语，并且很有耐心，所以我会在课堂上多看、多说、多练、多问、多听。我觉得他们的教学模式仍然很独特。我建议你用大约000英镑的英语做更多的选择 通过它，1 .绝对地(用来回答)是这样的；当然是了；事实正是如此；完全地 2.绝对不可能！绝对不可能！3.我所要做的就是学习英语。 4.你明天有空吗？你明天有空吗？5.你结婚了吗？你结婚了吗？

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借鉴李阳疯狂英语探索高中英语高效教学范文

高中英语教学是义务教育阶段英语教学的延伸，是基础教育阶段课程的组成部分。它对高中生的学习和成长起着至关重要的作用。它不仅能帮助学生打下良好的语言基础，调动学生学习语言的积极性，还能丰富高中生的英语素养，为他们今后的学习和就业创造有利条件。然而，高中生在英语学习中仍然存在许多不足，如学习兴趣缺乏、学习动机不明、英语口语能力差、阅读范围窄等。，已经成为制约高中生发展的重要因素，需要高中英语教师高度重视。

1。高中生英语学习状况

(一)缺乏明确的英语学习目标

许多高中生不知道学习英语的目的。大多数学生只把英语视为一门普通课程，认为学习英语是为了应付考试。一个好的英语成绩可以提高高考的总成绩，进入一所理想的大学。这些误解严重影响了他们的学习效率。在实际教学中，经常会出现这样的情况:当英语口语简单有趣时，学生有很高的参与热情，并能与老师积极互动；当内容无聊而复杂时，学生们表现出厌烦。一些高中生认为他们将来不会从事英语工作，所以他们认为他们是否学英语并不重要。有了这样的想法，学生自然缺乏学习的动力，必然会缺乏竞争意识(谢青，2009)。

(二)没有养成良好的学习习惯

高中生英语学习中常见的问题还表现为学习习惯不正确，“三天打鱼两天上网”的频繁发生，尤其是英语“后进生”。一些学生初中英语基础相对薄弱，进入高中后无法适应快节奏的教学模式。那时，他们无法找到正确的学习方法，也无法有意识地预习和复习英语。结果，形成了一个恶性循环，导致英语成绩的提高失败。成为英语“后进生”。仍有一些学生在英语成绩下降时会努力学习，但在成绩略有提高后，他们开始放松，并没有形成坚持的良好习惯。他们慢慢成为英国的“后进生”。在教学中，仍然有高中生只能机械地背诵。虽然他们花费了大量的时间和精力，但他们得到的结果并不好，他们很容易陷入僵局。他们学得越多，感觉越难，甚至害怕学英语。

2。李阳疯狂英语有利于激发高中生学习[的兴趣/s2/]

3。借鉴李阳疯狂英语辅助高中英语教学的有效建议[/s2/]

(一)优化教学理念，明确教学目标

新一轮课程改革的深化给高中英语教学带来了新的发展机遇。高中英语教师应注重优化教学理念，摒弃传统英语教学的弊端，明确英语教学目标，遵循高中生的发展规律，选择有价值的教学内容，突出英语教学的有效性，让高中生真正活跃在英语课堂上。在教授苏教班高中英语三单元三段的时候，笔者组织学生听课文、读课文、提问和回答问题，对文章进行初步的理解，然后通过对比列表和复述课文来进一步理解课文，最后通过讨论来深化主题。在词汇教学过程中，笔者结合了李阳《疯狂英语》中的“说就是一切”和“脱口而出”的概念，首先引导学生大声朗读，培养学生的英语语感，然后扩大词汇量，拓宽学生的英语知识，如举一个短语接管的例子:

他父亲退休后，他接管了公司。/她在纽约期间，我一直在考虑她的工作。/我们的公司最近被一家更大的公司接管，并在此基础上扩大了业务:接收某物，接收某物，接受，承担，接受。

(2)优化教学方法，鼓励类比

高中英语教师必须改变固有的教学方法，避免应试教育对英语教学的困惑和误导，优化教学方法，多做实践，在实践中掌握英语知识，而不是单纯依靠死记硬背。同时，英语教师应该鼓励高中生从一个事例中得出结论，充分利用自己的潜力，构建高效的课堂教学模式。在教授苏教班高中英语四单元四单元一阅读广告时，作者充分利用多媒体技术，以学生喜欢的形式进行了介绍，激发了他们的兴趣，收到了良好的课堂效果。文章最后播放了一则公益广告和一则虚假广告，对学生进行了情感和思想教育。作者用纯英语教学，一方面是为了提高学生的英语应用意识，另一方面是为了让学生找到学习英语的氛围。如果你给学生看一些广告，并说:看看这些广告。然后让学生自由讨论。作者提出了一个疑问:什么是广告？一些学生说是“一种交流形式”，而另一些学生说是“让潜在顾客坚持购买或购买产品或服务”

作者问了另一个问题:你知道多少类型的广告？学生回答:媒体、隐性广告、电视广告、商业信息、名人广告、新闻媒体和广告应用等。作者运用任务型教学法贯穿整个英语课堂，调动学生的积极性。

(三)优化教材，贴近学生实际情况

目前，高中英语教材种类繁多，良莠不齐。高中英语教师要善于优化教材，注重英语教材的实用性和系统性，使其更贴近高中生的实际。

为了在苏教班高一英语第三单元第二语言教学中激活学生现有的知识体系，作者在李阳的《疯狂英语》中引入了“适用性、趣味性和灵活性”的概念，设计了一种全新的英语教学模式。鉴于李阳的疯狂英语教材只停留在句子层面，没有大章节，作者不仅注重学生对全文的掌握，而且更加注重学生对文章中每一句的理解，这有助于高中生掌握英语学习技能，培养终身学习意识(任方慧2013)。同时，围绕单元主题，作者为学生提供了一个听说训练平台，帮助他们将思维转化为生动、实用的语言。本课的设计从日常语言开始，逐步探讨各种语言形式:有声语言、无声语言、人类语言、动物语言等。它扩展了学生对语言扩展的理解，进而探索了各种信息传递方式。最后，它将话题简化为英语学习，为阅读的引入奠定了一定的基础。

(四)优化考试制度，注重综合考试

针对高中英语考试模式重笔试轻口语的现状，不利于高中生的全面发展，优化高中英语考试体系势在必行。在这种背景下，李阳疯狂英语既是一个巨大的变化，也是一个“复古运动”，因为它不仅在“说话”方面取得突破，而且把最原始的“记忆方法”放在了重要位置。这对高中生学习英语非常重要，尤其是在大力提倡素质教育的今天，尤其值得英语教师反思和借鉴。因此，在选择高中英语试题时，作者通常会经过仔细的考试和改进，设计出更全面的考试材料，让学生通过英语考试掌握知识，为高考打下坚实的基础。高中英语教师必须认真学习课程标准和考试指南，以避免高中生陷入无尽的考试问题海洋。总之，李阳疯狂英语理念在高中英语教学中的实践仍需改进和提高。这需要教师和高中生的共同努力来不断优化教学(张士力，2014)。

(5)优化课外实践，提高英语素养

高中英语教学需要注重课堂教学与课外实践的充分整合，优化课外实践效果，更好地为课堂教学服务。英语课外实践活动可以激发学生的团队意识和合作精神，为他们创造展示才华的机会，也可以让学生在沉重的学习压力下身心放松，帮助学生在中学玩耍时掌握更多的英语知识。李阳疯狂英语简洁高效。它能很快被大多数英语学习者接受和推广，走出国门走向世界。为了更好地体验社会，接触社会，了解社会，培养学生的实践能力和社会能力，积累社会实践经验，笔者组织了一次社会实践活动，带领学生到种植基地学习种植蔬菜和杂草，并听取了科学种田的报告。在此期间，学生可以向专家提问或自己练习。回到学校后，作者要求学生写一篇英语短文，记录活动内容和他们自己的经历。一些学生写道:“工人指导我们种植蔬菜，并教我们如何除草”；一些学生写道:“在一个大厅里，一位教授给我们做了一个关于现代科学农业的报告”；一些学生写道:“从这次访问中，我们学到了课堂上学不到的东西。我认为社会活动对我们来说是有意义和必要的”。简而言之，一名优秀的英语教师不仅应该让学生学习英语知识，还应该让他们知道如何应对挑战。

引用文献

任·方慧。2013.体验“疯狂英语”，激发学习动机[。中国科教创新指南，(34)。

魏李江。2013.对疯狂英语在高中英语教学中应用的几点思考[。信息研究周刊(2)。

谢青。2009.李阳疯狂英语在[教学中的应用。中学教学参考，(22)。

张学理。“疯狂英语”概念在英语教学中的应用[。科学、教育和文化交流(最后一期)，(7)。