阐述公共关系对大学生形象塑造产生的影响和作用,什么是北京大学现代远程教育中的公共关系...

阐述公共关系对大学生形象塑造产生的影响和作用

北京大学现代远程教育公共关系研究什么是形象塑造三...现代公共关系研究诞生于美国，这是一个普遍接受的事实。然而，为什么现代公共关系科学在美国诞生是学术界无法解释的现象。此外，随着现代公共关系科学的出现和发展，对公共关系本身的理解和解释也因人而异。智者见智，观点不同，但没有人能同意。

如何充分发挥公共关系在高校形象塑造中的作用

大学生是一群充满活力的年轻人。它们是诚实生活的花朵季节。 我们在美丽的大学校园里吸收知识的芬芳，用知识武装自己，这样我们就可以投入新的战斗。我们都经历过沟通的尴尬，比如不恰当的着装、无礼的举止和不能说话。 虽然事情很小，但它们经常伤害我们的自信，影响我们的形象。或者，企业形象塑造企业形象塑造:是指企业理念和企业形象概念在各种视觉塑造要素上的具体化 塑造概念有三个重点:形象、功能和系统。 独联体企业形象设计独联体的起源于20世纪80年代中期被引入中国企业。随着改革开放的浪潮，竞争情报首先由广东台泰传入中国大陆。随着社会对教育发展需求的进一步提高和教育改革的深入，学校面临着提高整体办学质量和水平的挑战。 寻求生存和发展是每个学校面临的现实问题。 无论是在城市学校、农村学校、基础好的重点学校还是基础差的普通学校，都有许多方法可以塑造良好的个人形象。 我认为最主要的是提高一个人的知识和修养，而提高一个人的综合素质是根本。 当然，我们也可以通过一些具体的方法来改善我们的个人形象，并提供以下地址供您参考:http://zhuanti.gqt.org.cn/2010/mltg/ml12/xxxyf/index.htm我在百度图书馆有一个非常特别的章节，讨论中华人民共和国成立以来敌人的绝对错误、失误、过时和潜在颠覆行动:战争局势间谍峰会中的一步步陷阱。 事实上，公共关系科学，因为如果你阅读过去两个世纪的所有专著，你会发现没有唯一的定义。

什么是北京大学现代远程教育中的公共关系...

北京大学现代远程教育公共关系研究什么是形象塑造三...现代公共关系研究诞生于美国，这是一个普遍接受的事实。然而，为什么现代公共关系科学在美国诞生是学术界无法解释的现象。此外，随着现代公共关系科学的出现和发展，对公共关系本身的理解和解释也因人而异。智者见智，观点不同，但没有人能同意。

如何充分发挥公共关系在高校形象塑造中的作用

阐述公共关系对大学生形象塑造产生的影响和作用范文

摘要:当前大学生形象建设基本上处于自我形成状态。作为一个特殊的群体，大学生被公众期望有许多理想和希望。基于实践意义和应用目的的公共关系课程对大学生形象建设具有积极作用。树立良好的自我形象，在大学生中建立良好的人际关系是帮助他们在生活中取得成功的最好方法。在此基础上，阐述了公共关系对大学生形象塑造的影响和作用，以及相应的积极引导，从而塑造大学生良好的个人形象，在社会中完美展现自我。

关键词:公共关系；大学生；形象塑造；

现阶段，中国进入了改革和发展的新阶段。科技发展于空，咨询传播于空，个人意识提高于空。物质产品丰富的同时，人们也在一定程度上偏离和忽视了个人形象的培养，尤其是作为祖国未来栋梁的大学生。标准化的形象建设对作为社会主义[未来接班人的大学生尤为重要。目前，国家正在普及公共关系知识，倡导全民公共关系，提高公共关系水平。在这种情况下，公共关系对我国大学生的形象建设会产生什么样的影响和作用，会有什么样的积极引导，本文将分为以下几个方面进行探讨。

一、大学生人际交往和沟通能力的形象塑造

作为我们自己，作为个人，我们无力处理当今社会的许多事情，所以我们必须处理团体、组织和各种各样的人。在这个过程中，我们要么对他们的语言做出反应，要么对他们的行为做出反应。这些反应是我们与他人交流的过程。如今，人们越来越重视沟通和沟通的作用。无论在学校还是在社会上，人与人之间的交流和沟通在任何地方都是不可避免的。一些学者甚至认为沟通能力决定了一个人的素质、性格和形象。

那么，我们如何获得和培养沟通和交流的能力呢？我们生来就有表达语言的能力。除了教育和家庭在我们成长过程中的影响之外，我们每个人的交流和沟通能力往往是不均衡的，并且具有明显的个性。因此，良好而系统地培养大学生的交际能力不仅会进一步提高他们的综合素质，还会影响他们未来的社会生活状况。大学开设的公共关系课程可以对大学生的交际能力起到很好的指导作用。它可以系统地培养和塑造大学生的交际能力。在公共关系中，有很多关于沟通和社会活动中沟通的知识。从社会的角度来看，它们是教人们在社会活动中交流和沟通的技能、方法和能力，包括你的语言、行为和其他方面的形象塑造。例如，你穿什么样的服装，说话的语气，你和谁交流，以及你们如何相互交流，等等。，我们将或多或少地在公共关系课上获益。据观察，在学习这门课程之前，学生们并不太注意自己的说话方式，但是在公共关系课之后，大部分学生都会或多或少地思考如何与他人交流。

二。大学生人格形象塑造

公共关系中有一种教学方法叫做方法教学。这种教学方法最早是由美国哥伦比亚大学的罗伯特·科布勒(Robert Kobler)倡导的。方法教学的特点是“学生参与活动”。它是案例教学和主题教学的发展。它要求以某一主题为中心的主题网络的编制和系统教学的实施。这种教学方法可以帮助我们大学生将公共关系知识转化为公共关系技能，从而缩短理论与实践的差距[2]。

加强大学生的公关教育，培养他们的公关意识，增强他们的公关能力，有助于塑造他们的几个方面的人格:

1.帮助大学生形成真善美的统一性格

目前，我们社会的品牌效应是由各种组织倡导的。所有公共关系组织追求的目标是创造组织的良好形象。如何塑造良好的形象已经成为组织关注的一个重要问题。在塑造和树立组织形象的公关教育中，让大学生明白无论是组织、企业还是事业单位，其生存和发展都依赖于实物、优质服务、良好声誉和高尚职业道德来赢得公众的信任和支持。作为一名大学生，赢得他人对自己良好评价的第一件事就是树立良好的个人形象。不断充实自己，提高思想水平和综合素质，实现真善美的统一。

2.帮助大学生培养创新素质。

中国正处于改革的深入阶段，国家和全社会都在倡导创新精神。公共关系是一门实践应用性很强的学科，强调应用性和实用性，揭示组织中公共关系的艺术和技巧，阐明组织中公共关系活动的方式和方法。因此，搞好公共关系需要我们掌握一系列的公共关系能力:信息处理能力、宣传表达能力、应变预测能力、创新和求异能力，其中创新是最重要的素质。公关教育注重大学生理论与实践的结合。它提倡大学生以各种方式和方法与人相处。让我们用自己的亲身经历来体验公关的魅力，这样我们才能超越局限，充分发挥潜力，解决问题。因此，在大学生公关教育过程中，创新精神和实践能力的培养是贯穿始终的。

3.帮助大学生提高理性品质。

公共关系作为一门学科，除了实用性和应用性之外，还具有很强的科学性。不管我们做什么样的工作或者如何解决生活中的一些问题，都会有一些程序。公共关系活动也有一套有序的科学程序，贯穿始终的是科学理性的行为。它要求人们在从事公共关系活动时从客观事实出发，而不是用感性代替它们。学校的公共关系理论要求我们在处理公共关系活动，特别是一些关键问题上不能达成一致时，尽量减少情感行为，维持双方的关系。公共关系还教会我们理性运用我们的情感，学会控制我们的情感，这些都有利于培养大学生优秀的心理素质，培养大学生积极向上的心态，以及大学生健康理性的人格。

三。大学生职业观的形象塑造

在公共关系课程的学习中，我们可以接触到许多经典公共关系案例的分析。案件主角表现出的高度专业精神和专业技能，肯定会提升和转移我们的专业视野。这自然会对我们的心理学产生一种调整和进一步的认识，并确立我们的职业观。与此相一致，大学生将通过所学的公共关系知识来塑造自己的职业观形象。

公共关系是一门实用的学科，也有助于大学生就业时进入社会和工作阶梯。首先，大学生可以运用公共关系知识从行动语言来解释人际关系。在一个表达倾向更加微妙的国家，行动语言在人际交往中往往更加深刻。在我们工作的过程中，行动语言经常帮助我们灵活流畅地交流。其次，在考虑就业时，我们不仅要看职业类型的肤浅知识，还要对某一职业的具体工作有透彻的了解，这更有助于我们在进入职场时尽快适应工作，确立自己的职业方向。最后，在职业选择上，你可能会提前在某个工作中经历一些事情。有时你所经历的可能不是真的，但它会产生情感——客观事物的反映。因此，当我们遇到不需要的地方，我们应该控制我们的情绪，调整我们的心态。只有这样，我们才能选择合适的职业。

四。大学生人生哲学形象塑造

圣贤认为“生活需要哲学，生活中有哲学。”生活在社会世界中的人们将永远受到某种生活哲学的指导。学习公共关系理论和实践将促进大学生人生哲学的形成。公共关系专题越来越成为公共关系研究的焦点。面对如此复杂的活动，如何解决好这些问题也对公关人员提出了更高的要求。当我们看到公共关系活动中处理的一些优秀案例时，我们不禁为之叹息。这提醒我们大学生，做一个人就是做事情，把事情做好。

做事的综合方式也给了我们公共关系研究的一些启示和指导，这体现在公共关系的原则上:从我做起，双向沟通，透明，开放，诚实，互利，不断创新。这六个原则足以指导我们处理人际关系和解决社会活动中的各种问题。

简而言之，在社会转型的新时代，高等教育也面临着新的挑战，大学生应该不断提高自我，充实自我，培养自我，灵活运用大学所学的理论知识，注重理论与实践的结合，塑造良好的个人形象，在社会中完美展示自我。

参考
[1]周安华，苗金平。公共关系(第三版)[。北京:人民大学出版社。2010年:6。
[2]夏颖刘朝阳。公共关系对大学生性格塑造的影响[。教育科学杂志，2010，(9)。
[3]陈从成，俞薛华。公共关系教育与大学生人格塑造[。国家教育管理学院学报，2005，(6)。