影响临沂市大学生创业的要素探究,临沂对大学生自主创业有哪些优惠政策？

本文总结了近年来国内创业领域的相关文献如下:孟莉莉、Xi晓燕、赵慧贞(2017)以河北省大学生为调查对象，研究分析了创业现状，并提出了促进创业的对策建议。刘淑芳、张丹丹和林莉(2018)选取陕西部分高校的大学生和研究生作为研究对象，从创业目标意向和创业执行意向两个方面分析了创业意向的影响因素。朱晓和刘娜(2018)分析了大学生创业意向的现状及其影响因素，并对大学生创业教育提出了一些有效的建议。张志娟、刘楠、程紫轩(2018)为提高大学生创业成功率，从多个角度分析了当前高校创业教育对大学生创业意向的影响，并提出了相应的建议。谢希进(2018)运用逻辑回归模型从家庭背景的角度进行分析，发现家庭状况越好，大学生的创业意愿越强。

通过对国内创业意向影响因素相关文献的分析，总结如下:首先，文献主要关注大学生的创业意向，分析创业现状及其影响因素；第二，研究范围通常具有地域性和地域性。第三，研究方法包括描述性统计、多元线性回归分析和结构方程模型。从现有文献中可以看出，大学生性别、户籍和风险偏好等内部环境因素，以及学校创业教育和政府政策支持等外部环境因素都对大学生的创业意向有显著影响。本文以山东省临沂市大学生为研究对象，采用问卷的形式，从创业的内外环境因素两个方面对大学生进行调查分析，并对研究结果进行合理解释。

本调查以山东省临沂市大学生和两年内毕业的大学生为研究对象。调查是通过问卷网络分发的问卷进行的。共收集有效问卷341份，其中女生193份，占56.60%。男生148人，占43.40%。就受教育程度而言，新生54人，占15.84%；大二学生211人，占61.88%；初中生39名，占11.44%；两年内高年级学生和毕业生人数相对较少，分别为23人和7人，分别占6.74%和2.05%。从来源来看，农村大学生有270人，占79.18%。城镇大学生71人，占20.82%。

临沂市大学生创业影响因素样本特征

4.1 .创业内部环境对大学生创业的影响

4.1.1。性别差异对创业精神的影响

调查中有148名男生，其中26人表示不会选择创业，占男生总数的17.6%。61人表示他们不清楚未来的选择，占男生总数的41.2%。61人表示，他们将选择创业，占男生总数的41.2%。共有193名女孩，其中46名表示不会选择创业，占女孩总数的23.8%。109人不确定是否会选择创业，占女生总数的56.9%。38人表示，他们选择创业，占女生总数的19.7%。一般来说，男生和女生都明确选择创业，大多数学生选择不创业。然而，相对而言，临沂市大学生的性别因素对创业有显著影响。男生比女生更愿意创业，主要是因为他们的性别影响了他们的个性。男生通常性格外向，富有冒险精神。与女生相比，她们更愿意接受新事物，更大胆地尝试各种创新。

4.1.2。户籍来源对创业的影响

在调查中，有270名农村居民，其中86人会选择创业，60人不会，124人不确定他们是否会选择创业。有71名登记的城市居民，其中13人表示他们可以创业，12人表示他们不能创业，46人不清楚他们未来的计划。总而言之，大多数学生不清楚他们未来的计划，只有少数学生有明确的目标，清楚他们是否选择创业。与拥有城市户口和农村户口的学生相比，拥有农村户口的学生选择创业的比例相对较高。临沂市农村户口的大学生比城市户口的大学生更愿意创业。可能的原因是，拥有城市户口的大学生生活条件更好，满足于现状，不愿意冒险。然而，拥有农村户口的大学生希望通过自己的努力创业，利用现有的知识和资源来改变现状，提高生活质量。

4.1.3。风险偏好对创业精神的影响

问卷将风险偏好程度分为风险爱好者、风险中性者和风险厌恶者。其中，44人是风险爱好者，56.82%的人会选择创业，15.91%的人不会选择创业，27.27%的人不确定未来是否会创业。共有241人是风险中性的，其中28.63%会选择创业，19.09%不会选择创业，52.28%不确定是否会选择创业。调查显示，风险偏好程度对是否自己创业有重大影响。风险爱好者更倾向于选择创业，而风险厌恶者更倾向于不自己创业。企业家通常面临更大的风险。风险爱好者喜欢风险，有较强的承受风险的能力，所以他们更喜欢自己创业。然而，厌恶风险的人对风险有极强的抵抗力，承担风险的能力相对较弱，所以他们中很少人会选择自己创业，大多数人会选择相对稳定的工作。

4.2 .创业外部环境对大学生创业的影响

4.2.1。学校创业教育体系对创业的影响

对学校创业教育对创业影响的分析显示，157人认为创业教育对创业有用，75人认为创业教育对创业无用，23人认为创业教育对创业没有任何影响。大多数人认为学校的创业教育对他们的未来有指导和规划作用。首先，在学校开设就业规划和创业等相关课程，有选择地培养学生的创业思维模式和创业创新意识，可以使大学生对创业有全面而深刻的认识，对自己的未来有明确的规划，不再对未来感到困惑。其次，定期举办大学生创业竞赛有助于学生在实践中提高创业技能和实践能力，真正了解创业的方方面面和各种困难，并做好提前冒险的心理准备。这样，学生可以避免“纸上谈兵”时创业容易的错觉。学校还开发了一些用于创业等的公开号码。它利用互联网联系更多的企业家，及时发布商业信息，使学生获得更多的商业机会和商业信息资源。

4.2.2。政策支持对创业精神的影响

关于政策支持对创业的影响，调查中有298人认为政策支持是必要的，19人认为政策支持对选择创业没有显著影响，24人不知道政策支持对选择创业是否有显著影响。数据显示，政策支持对创业有重大影响。目前，大学生最缺乏的是财政资源和优惠扶持政策。政府应该在金融投资和创业优惠政策两个方面加大支持力度。一方面，允许银行设立贷款基金帮助大学生创业，并给予优惠贷款利率以解决大学生在银行创业贷款过程中遇到的障碍。另一方面，出台了一系列支持大学生自主创业的优惠政策，大力宣传和引导家庭和社会对大学生自主创业的支持，增强了大学生自主创业的信心和热情。

总之，大学生创业的成功需要大学、家庭、社会各界和自身的共同努力。高校应该对大学生进行创业知识教育，发展他们的思维，使大学生能够积极创业。社会各界和家庭为大学生创业提供了良好的环境和氛围，为他们成功创业奠定了物质和精神基础。学生自己积极储备创业知识，增强实践能力，为成功创业做准备。

5.1 .学校级别

首先，因材施教。根据不同的学生，掌握他们的能力、个性和其他身体特征，并对他们进行差异化教育。对大学生进行职业生涯规划和就业指导，开设创业与就业相关课程，形成良好价值观，增强大学生创业兴趣，更详细地完善创业教育。同时，应优先培养创业条件优秀的学生，重点是分配教育资源，提高创业成功的概率。

第二，由于现代大学生对国家政策和社会经济的了解普遍较浅，涉及的课程相对较少，学校也应该在创业教育中开设宏观经济学、微观经济学和环境分析课程，这有助于大学生正确理解创业过程中环境与风险的关系，认识创业环境，正确估计创业风险，及时发现创业机会，冷静规避创业风险，理解和掌握创业成功的关键因素。

第三，要鼓励大学生创业，最重要的是学校要鼓励那些成功创业或有丰富创业经验的前辈，引导想创业的大学生培养和发展创业的方向和思维方式，增强创业能力，帮助他们建立自己的创业团队，培养团队合作意识。我们呼吁社会各界加大宣传力度，帮助培养毕业生自主创业，积累创业经验，先创业后开车。

5.2 .政府层面

首先，增加对大学生的风险投资。建立风险投资项目，增加资金量，使项目涉及多种多样的类型，使更多的企业家能够获得风险投资资金的使用。此外，允许银行为大学生创业贷款设立优惠基金项目。降低大学生创业贷款门槛，降低创业贷款利率，让刚刚进入社会并准备创业的大学生，或者已经有好的创业项目但缺乏资金的大学生，能够顺利获得银行贷款。

二是出台了一系列大学生自主创业优惠扶持政策。利用媒体大力宣传，让更多的大学生了解创业的最新优惠政策，同时让社会和家庭鼓励和引导大学生创业，给予大学生精神和物质支持。