浅析图书馆职业专业化的图书馆员职业道德建设,李国欣的学术论文
浅析图书馆职业专业化的图书馆员职业道德建设
李国欣的学术论文1。近20年中日古典目录学研究综述，《图书馆学杂志》，1983(6)2
职业行为的职业行为的道德责任
职业行为的发生会伴随着一定的道德价值观。职业行为反映了某些道德关系。正是由于这个原因，职业行为的道德责任才得以表达，培养员工的职业道德责任是必要的。 我们不仅应该理解从业者应该对其职业行为承担一定的道德责任，而且有必要理解他应该指的是图书馆专业人员或获得图书馆学专业学位的人。 它是负责图书馆运作的专业人员，包括图书馆馆藏资源的采购、加工、描述、流通(借阅和归还)、分析和报告、读者服务等一整套程序。 学校图书馆员还承担着对读者的教育职能，引导读者发现和使用科学。一个好的图书馆员需要的是:在21世纪科技日新月异、信息通信业蓬勃发展的时代，图书馆所处的信息环境发生了深刻的变化，传统图书馆开始向网络图书馆转变。 图书馆员的工作方式也从传统的手工操作转变为计算机操作。在网络环境下，图书馆是学院的文献信息中心，是服务于教学和科研、履行教育、情报和服务职能的学术机构。 不同的岗位有稍微不同的工作内容和不同的工作要求。 1、根据学院专业发展的需要，负责文件的收集、科学处理、管理和公开，对于学校的教学，至少目前没有这样的国家资格证书
李国欣的学术论文
李国欣的学术论文1。近20年中日古典目录学研究综述，《图书馆学杂志》，1983(6)2
职业行为的职业行为的道德责任
浅析图书馆职业专业化的图书馆员职业道德建设范文
摘要:图书馆的专业化发展已经成为历史的必然。一个清晰合理的职业道德准则是这个职业变得成熟和专业的标志。加强图书馆员职业道德建设，即树立图书馆员职业理想，强化图书馆员职业责任，提高图书馆员职业技能，增强图书馆员职业荣誉，有利于保护图书馆的职业发展。
关键词:图书馆专业化；图书馆员；职业道德建设；
0。序言
科学技术的发展和应用给图书行业带来了新的机遇和挑战。图书馆的专业化发展已经成为社会和历史发展的必然要求。人具有主观能动性，其能力和素质是任何专业发展的前提和基础，具有核心竞争力。因此，图书馆员的能力和素质是图书馆专业化的关键之一。图书馆员专业化是指图书馆员遵守职业道德，依靠专业组织，通过持续的专业教育和培训，掌握专业活动所需的专业知识和技能，逐步成为专业工作者[1】。遵守图书馆职业道德是图书馆员的职业标准之一。清晰合理的职业道德规范有利于保持整个行业的质量、信誉和社会地位。这是一个行业变得成熟和专业的标志[2]。因此，加强图书馆员职业道德建设有利于保护图书馆的专业发展。本文旨在简要论述图书馆员职业道德建设的内涵、意义和有效措施。
1。职业道德的内涵
职业是一个历史范畴，是随着社会分工的确立和社会生产力发展到一定阶段而产生的社会关系。为了满足社会现实和发展的需要，人们从事具有一定社会责任的特殊业务[3]。道德是一种特殊的社会意识形态。根据马克思主义伦理学，道德是由一定的社会关系决定的，它是依靠社会舆论、传统习俗和内在信仰来调节人与人之间以及人与社会之间关系的行为准则的总和[4]。职业道德是指为满足各种职业活动的要求而不可避免地产生的道德原则、规范和相应的道德意识、道德情操和道德品质[5】。从以前的“藏书建设”到“藏着用”，再到今天的网络时代，以“高效存储和传递”人类文化知识为己任，图书馆专业化已成为其自身发展的主流方向。荀子劝学说，“礼”是法律和班级纪律中最重要的部分。因此，学会爬上“礼”是道德最重要的部分。\"[6].也就是说，学习和修养可以满足“礼”的要求，这可以说是最高层次的道德。因此，笔者认为，在图书馆的专业发展过程中，馆员职业道德的基本内涵和要求是树立馆员的职业理想，强化馆员的职业责任，提高馆员的职业技能，增强馆员的职业荣誉。
2。图书馆职业道德建设的作用和意义
职业道德依靠社会舆论、传统习俗和内在信念来调节人与社会的关系。它是维持不同行业之间或同一行业内部有序发展的无形力量，对[7]的专业发展起着决定性作用。首先，它可以优化图书馆员的个人职业道德。在图书馆发展的过程中，无论设备多么先进，资源多么丰富，没有馆员的积极参与，一切都无法运转。因此，人是图书馆专业专业化的决定性因素之一。人们的职业理想、职业责任、职业态度和职业荣誉关系到图书馆发展的成败。图书馆职业道德可以引导图书馆员加强对图书馆职业使命和责任的认同，将认同转化为个人信念并付诸行动，最终实现“爱岗位、努力工作”的职业精神。其次，有利于提高图书馆职业的社会地位。许多学者认为，某一职业的社会地位也是衡量其专业水平的标准之一。图书馆职业道德可以引导和规范图书馆员在职业实践中明确职责范围，树立职业理想，端正职业态度，从而赢得社会认可，提高职业声望，通过专业服务巩固社会地位。图书馆承担着传承人类文化的社会责任。为了实现图书馆的社会功能，完成其职业使命，图书馆员必须遵守职业道德，将个人信念与专业服务相结合，以维护图书馆的职业素质、职业声誉和职业地位。第三，有利于提高人民的整体素质。职业道德不仅是保持职业素质和声誉的保证，而且可以净化行业氛围，进一步促进整个社会氛围的改善。图书馆作为信息服务组织之一，承担着收集、整合、保护和传播文化知识的社会责任和义务。它是我国精神文明建设的窗口和有效途径之一。因此，加强图书馆职业道德建设有利于为提高全民素质创造良好环境。
3。[图书馆职业道德建设的有效措施/s2/]
职业道德作为一种特殊的社会意识形态，与政治、法律、宗教等具有不同的意识形态特征，主要由一系列社会组织、机构和设施来实现和维护。[8]。它是通过社会舆论、传统习俗、内在信仰以及教育、影响和教化的力量来实现和维护的，人们的行为是通过善与恶的价值来选择和评价的，从而达到在各行各业有序进行的目的。因此，根据职业道德的特点，可以从树立职业理想、提高职业技能、增强职业荣誉感、强化职业责任等方面加强图书馆员的职业道德建设。
3.1树立职业理想
职业理想是指人们对自己职业的向往和他们想要达到的目标。职业理想除了受到社会理想的引导和制约外，还取决于其主观能动性，具有明显的个性化特征。目前，由于经济投入不足、制度不完善、评价机制不合理、分配方式过时等原因，图书馆职业对大多数图书馆员来说只是一种谋生手段或养老场所，很少有人将其视为职业追求和自我发展的手段。然而，由于科学技术的飞速发展，图书馆业务的资源整合和服务模式发生了巨大变化，图书馆已经从“图书馆”发展到今天的“全媒体信息中心”，成为一个高度专业化的行业。因此，在新形势下，相关部门应积极改善图书馆职业的客观环境，同时激发馆员的主观能动性，树立最高的职业理想。这不仅是加强图书馆职业道德建设的有效途径之一，也是图书馆职业发展的前提和保障。
3.2培养职业情感
职业道德情感是指员工对职业道德要求和职业道德义务的心理体验、感受和态度。包括责任感、义务感、荣誉感、尊严感、正义感等职业活动的情感和态度，对员工的职业行为有不可替代的调节作用[9]，而职业态度是履行职业责任的基础。今天，当图书馆努力实现专业发展时，图书馆员首先应该端正自己的专业态度，以平易近人、和蔼可亲的主人态度对待每一位读者。承担职业责任是从业人员的最低道德要求，也是职业活动顺利进行的先决条件。为读者提供多样化、准确、完整的信息服务是图书馆员的基本职责。职业荣誉是对职业行为的社会价值的公认的客观评价和正确的主观理解，包括社会荣誉和自我评价荣誉[10]。社会荣誉可以起到示范导向作用，自我评价荣誉可以起到支撑和激励作用。在图书馆服务工作中，要定期建立荣誉称号授予、物质奖励、绩效晋升和表彰等社会荣誉制度。无论是职业态度、职业责任还是职业荣誉，都是在相关部门制定的一系列标准框架下，通过个人主观理解和努力实践、职业态度、职业责任、职业荣誉等来实现的。可以搓成绳子，培养更高层次的职业道德情感。
3.3提高职业技能
职业技能是员工开展职业活动最基本的职业能力，是职业道德的外在表现。希腊哲学家苏格拉底(Socrates)在其哲学中也主张知识和道德应该融合，知识应该被视为实现道德的一种手段。在当代社会，作为新时期的图书馆员，要提高自身的道德素质，就必须与时俱进，充分利用网络技术，提高多元化技能。例如，在图书馆的特殊服务中，设立了特殊职位，如残疾人服务职位、公益讲座职位、儿童和青少年服务职位以及农业科技服务。在服务内容方面，我们力求方便有效的信息获取，科学准确的信息甄别。欣赏有效的阅读指导和其他全方位深入的服务。馆员的知识是多元化服务的前提，馆员技能的提高是维护和加强职业道德建设的基础。
结论[/s2/]
没有职业理想，就失去了奋斗的方向和目标。没有专业技能，就失去了职业道德的载体和表达方式。没有职业情感，一个人会逐渐失去对职业道德的理解。因此，图书馆的专业发展不能孤立进行，而应与职业道德建设同步进行，才能取得实效。
参考
[1]张峰。图书馆员职业标准[。图书与信息，2007，(03) :36-39。
[2]张志庆。职业道德是图书馆的灵魂[。《桂图日报》，2006，(08)。
[3]潘军云，李粟裕。马克思早期的分工概念及其内在逻辑[。《学习月刊》，2011，(08)下半年。
[4]王长柱。“官员的道德与社会主义核心价值体系——来自现实社会”官员“去道德化”谈[。巢湖大学学报，2009，(05) :1-4。
[5]黄俊捷。中国高校职业道德教育存在的问题及对策[。城市家庭教育:2012年下半年，(06) :94。
[6]梅振生。论仪式的有意义形式——以荀子的装饰理论为例[。湖南大学学报，2004，(05) :66。
[7]陈大超，兰夏萍。基于和谐理念的中小学校长职业道德建设[学报:社会科学版，2010，(05) :49-52。
[8]余涛。中国宗教在构建社会主义和谐社会中的积极作用[。延边党校学报，2006，(03) :29-30。
[9]王凯生。高职院校职业道德教育体系有序性原则初探[。《大学时报》:2006年乙版，(03) :132-134。
[10]谭劲松、张洋、张玉强。论会计职业道德[。广州经济管理干部学院学报，2002，(02) :40-46。