论文范文条件命题的横向可能性思维研究

论文类型：论文范文

论文字数：

论点：关系,可能性,形式

论文概述：

本研究从关系框架和方向框架两个方面来研究横向可能性思维的框架效应，发现在横向可能性产生任务下存在一定的框架效应，因此，可以说本研究是对横向可能性思维的最新研究，

论文正文：

第一部分是文献综述

1.1可能性思维的含义
可能性思维最早存在于创造性的教育研究文献中，但其在教师教育策略和学生学习中的作用尚未实现。在早期的讨论中，可能性思维被认为是两个重叠的概念集。一个是它自己的生产过程，另一个是它的活动和结果。之后，在创造性和创造性的合作研究中，我们开始确定创造性学习中的可能性思维具有什么特征，儿童学习体验中的可能性思维由什么构成，以及当有机会和需要在核心和基础学科中产生可能性思维时，教师如何将可能性思维培养为创造性的一个方面。
自2004年以来，关于可能性思维的实证研究一直在英国进行。研究的第一阶段关注教师的思维，并确定教师对可能的思维成分的看法。发现并确定大多数儿童和教师参与可能性思维的差异和相关特征，这是有价值的，并在有利的环境中培养。这些过程包括:提问、玩耍、沉浸、创新、想象、自主和冒险。在第二阶段，它包括进一步收集关于以儿童为中心的活动的数据，并通过微观事件分析分析课堂互动。在微观分析中，提问和回答问题是可能思维过程的主要特征驱动力，其本质在于从“什么”到“可能是什么”的转换，探索可能思维的“模式”，以确定沉浸和欢笑的环境。洞察力是孩子们思考满足创造性任务和活动需求的可能性的方式。
在最近的研究文献中，可能性思维被解释为低创造力(相对于高创造力)的核心。进入这本书的可能性思考包括从“这是什么？它能做什么？”以各种方式问“如果”改为“我能做什么？”。克拉夫特认为，可能性思维包括通过小学教师的经验研究发现和解决问题，探索和验证概念的差异。M提到的可能性思维是思考和推断事物在给定条件下的可能状态。推断:每个状态都是可能的，多种状态形成多种可能性。例如，考虑到明天天气条件的可能性，有多种可能性，如晴天、雨天或阴天。...................
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第二部分是实证研究

2.1实验1
探索了横向可能性思维在关系性质的三种表达形式下对条件命题的框架效应。关系性质的三种表现形式是:充分关系表现形式、必要关系表现形式和析取关系表现形式。条件命题的横向可能性主要是由转换前后部分之间的关系产生的。横向可能性生成任务是在关系性质的三种表现形式下进行的，前后部关系的变化主要包括:关系词的变化(如充分关系的“如果是这样”、“只有才能”的必然关系、“两者兼”的并列关系、或“或”的分离关系等)。)以及肯定或否定前部和后部(如肯定前部、否定前部、肯定后部、否定后部等)。)。
对关系性质的不同表达形式下产生的可能性进行编码和分类，并研究关系框架和方向框架对条件命题横向可能性思维的框架效应。框架效应首先是由特维斯基和卡尼曼提出的。他们研究的“疾病问题”是框架效应的典型例子，如文献综述中的框架效应概述。框架效应是指相同的信息以不同的形式会导致不同的决策。与不同表现形式相关的决策变化称为“框架效应”。在这个实验中，这三个关系属性的表达式形式在逻辑上是等价的，但是它们以不同的表达式形式出现，允许受试者在同一级别上产生尽可能多的其他关系属性。主题产生的可能性从两个框架进行编码和分类。在关系框架上，主要研究主体在三种关系表达形式下产生的可能性的关系性质之间的频率差异，并探讨三种初始关系的表达形式框架是否影响横向可能性思维。在方向框架中，主要研究两个关系表达式(完全关系表达式和必要关系表达式)下被试在方向框架中可能性的频率差异，探讨两个关系表达式的初始方向框架是否影响水平可能性思维。
通过对两个框架上逻辑等价关系性质的三种表达形式所产生的可能关系性质的研究，探讨了条件命题的水平可能维度是否存在一定的框架效应，即条件命题的初始框架是否对水平可能思维产生影响。对于逻辑等位置条件命题，人们是否会因为不同的表示形式而产生非M结果，关系框架和盒子之间会有明显的差异。……
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第三部分讨论并总结了对实验结果的分析..................................................................................................................25
3.1？论的框架效应..............................................................................................................26
3.1.1关于七个条件命题和泰特的横向可能性和恐怖.........................................26
3.1.2彼此之间有必要建立一点关系吗？在饥饿和伸手两种形式下，横向可能性恐怖主义维度的变化可以提高小效应。............................................................................................................................................29
3.2本研究的意义..............................................................................................................31[/br/ ]3.3总结和展望..................................................................................................................31

总结和展望
这项研究的新发现表明，当人们产生横向可能性时，他们不仅存在-？固定思维模式也受到框架效应和变异暗示效应的影响。
在实验1中，实验结果表明:
(1)在充分关系表达式形式下，更倾向于列出充分关系规则，而在必要关系表达式形式下，更倾向于列出s-y关系规则，而在必要关系表达式形式下，更倾向于列出y-s关系规则。
(3)在关系框架和方向框架上有一定的思路。
(4)框架效应对可能关系规则的枚举有影响。在实验2中，实验结果发现:
(1)在具有必要关系提示的充分关系表达形式下，受试者不仅倾向于列出充分的关系规则，而且倾向于列出必要的关系规则。
(2)受试者更倾向于以相反方向的完全关系表达式的形式列出Y-S关系规则。受试者在以完全关系表达的形式列出两个方向上没有区别，指示方向相反，各占一半。
(3)在反方向的完全关系表达和完全关系表达下列举其他可能的关系规则有一定的思路。
(4)变异提示效应对可能关系规则的枚举有影响。
此外，两项研究都发现，受试者在横向可能性生成任务中基本上有一定的思维，受试者对已知条件有一定的心理准备状态或心理倾向，这使得他们更有可能在可能性生成中生成与已知条件一致的更多可能性。然而，框架效应和变异提示效应也充分解释了实验结果，证明了水平可能性生成任务中存在框架效应和变异提示效应。
本研究使用抽象材料(条件命题)作为实验材料，没有使用特定材料，这在适用性上有一定的限制。未来的研究可以将抽象材料和具体材料结合起来进行验证和比较研究。本文对框架效应和变异提示效应的解释是否广泛还需要进一步的检验。本文中存在的思维定势是否也包含在具体材料中还需要进一步研究。