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论文范文美国图书情报学专业教育研究的教学方法和手段

论文类型:论文范文
论文字数:
论点:学生,情报学,美国
论文概述:

图书馆情报论文:美国图书情报学专业教育研究的教学手段与方法 由硕士毕业论文中心,硕士论文组整理提供,本文阐述了美国图书情报学专业教育研究的教学手段与方法

论文正文:

图书馆信息论文(Library Information Papers):美国图书情报学专业教育研究的教学方法和手段由硕士论文中心和硕士论文组组织提供。阐述了美国图书情报学专业教育研究的教学方法和手段。

美国图书馆在这一领域处于世界领先地位。他们在职业教育研究所使用的教学方法和手段值得我们探讨和研究。首先,学校教育采取学习、实践和研究相结合的方式。除了传统的教学方法之外,美国图书情报学专业教育还有专业课程、讨论课程、实习课程等多种形式。一方面,指导教师教给学生一些基本的理论知识,同时,他们也教给学生某一领域的研究本质。另一方面,教师和学生经常互相讨论,通过思想的碰撞产生灵感,这也可以提高学习兴趣。1.要培养专业课的高端人才,就要注重理论知识的学习。只有具备扎实的理论素养,才能正确引导学科方向,保持学科核心竞争力。2.方法:美国图书情报学教育非常重视学生研究方法的研究,培养学生严谨的逻辑思维。3.讨论课(Discussion Class)讨论课不仅讨论这门学科的基本理论,还包括其他学科和技能的讨论等。它涉及图书情报学等学科领域的许多研究内容。4.相关专业课程及相关学科与图书馆学或研究对象及研究内容重叠或重叠,或在工作环节中紧密联系,有利于学生今后的实际工作。5.信息技术、数据库技术、计算机技术、网络通信技术等技术课程。通过学习这些,是为了让学生将来能够去工作,能够熟练地应用它们,并且能够很好地控制这些技术。6.专题课可以恰当地引导学生通过专题课,使学生能够加强这一研究领域的研究力度和深度。同时,特殊课程并不局限于这个专业,它可以鼓励学生吸收各方面的知识,拓宽他们的知识面。7、实习学生在课程中学习理论知识,通过实习,学生可以在学校学习期间锻炼自己的实践能力,这样他们就可以直接胜任这项工作。[1]这个专业课程、方法课程和技术课程的平台可以为学生的理论知识打下坚实的基础。同时,可以通过专题课程、讨论课程和实践课程来提高学生的能力,从而提高学生的综合素质。

关于跨学校选修课程,即通过基于网络的信息科学教育(以下简称WISE),系统选择美国图书馆协会认可的其他图书情报学硕士学位机构提供的网络课程。WISE联盟目前只对研究生进行联合在线教育。它使用先进的技术和手段,例如双方之间的交互式视频会议,同时发送和接收几个现场信息,并以在线格式传送课程内容。学生可以通过网络从这里的课程管理系统中找到他们感兴趣的课程,无需转学,只需随时关注校历和团校课程的变化。[2]其次,关于美国的远程教育,图书馆和信息领域远程教育的发展经历了四个阶段:函授教育;多媒体教学;音频/视频会议和其他应用下的现代远程教育;在线交付。1.在函授教育中,有两种教学方法:①将印刷的学习材料邮寄给学生,学生通过自学完成作业,教师提供反馈。(2)校外课程。例如,佛罗里达州立大学用汽车送学校老师出国教学;恩波里亚州立大学向科罗拉多州、爱荷华州和其他州的远程学习者派遣教师进行教学。2.多媒体教学结合了大量新的技术手段,如录音带、录像带和计算机系统。3.音视频会议等应用下的现代远程教育。通过电视通信系统进行教学。这种传输方式可以更好地利用教师的时间,学生可以在教学过程中参与与教师和其他学生的实时交流,从而提高学习效果和满意度。4.网络技术的在线传播已经成为图书信息远程教育的主流技术。它的应用极大地增强了教学的互动能力,为学生创造了一个集声音、动画、图像和文本于一体的更加丰富的学习环境。[3]

就考试而言,美国图书馆学专业教育包括笔试和口试,但考试的具体内容因学校而异。例如,伊利诺伊大学是学生们在读完该领域的30本书后,从大学的七个研究领域中选择一个并参加考试的地方。笔试要求学生回答五个问题,而口试则讨论笔试中回答的问题。在书面部分,加州大学要求学生通过他们自己选择的三个研究领域的考试。其中一个领域作为主要的领域检查,并提交一篇达到发表水平的研究论文。另外两个领域作为次要领域,学生需要参加标准化考试。一旦通过考试,学生们将不得不准备毕业论文的题目。学生必须在口试中回答这个问题,口试将在笔试通过后一年内完成。虽然考试的内容因学校而异,但资格考试有一个共同的特点,即在考试过程中,学生有一定的时间为自己选择的研究领域做准备,并被要求提交一定的研究成果。内容涉及毕业论文的研究。

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