论文范文班主任加强学校德育管理工作综述

论文类型：论文范文

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论点：德育,学校,教育

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美术教育论文：加强学校德育管理工作班主任工作总结 硕士毕业论文中心，硕士论文组整理提供，本文阐述了加强学校德育管理工作班主任工作总结

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艺术教育论文:加强学校德育管理班主任工作总结

德育是学校素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的方方面面，渗透到智力教育、体育教育、美育和劳动教育之中。它在青年学生的健康成长和学校工作中起着引导、推动和保障作用。小学德育是社会主义精神文明建设的基础工程，是提高全民思想道德素质的基础教育，是培养中华人民共和国合格公民的起点。小学德育是一种基础教育。它应该为学生在道德、智力和身体方面的成长和发展打下良好的基础，为学生进入社会打下良好的基础。同时，党中央、国务院《关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》指出:“要实施素质教育，德育、智育、体育和美育必须有机地融入教育活动的各个方面。学校教育不仅特别重视智力教育，而且非常重视道德教育。加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使各个领域的教育能够相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。因此，学校必须把德育放在重要位置，认真学习德育政策文件，提高认识，树立教书育人、管育人、服务育人的理念。为了保证学校德育的顺利实施，近年来，我们加强了对学校德育管理的研究。其主要方法是:
1。完善学校德育管理体系。
学校德育管理需要一个健全的组织。我们建立了学校、系、班三级管理网络，明确德育管理的职责。由校长、德育主任、大队辅导员和班主任组成的德育领导小组，可以形成从校长到最基层班级的教学部门和总务部门的纵向联系和横向联系，使学校德育工作在组织体系上上下左右紧密衔接，指挥灵活，步伐一致，信息畅通，充分发挥德育管理的有效性，从组织上保证学校德育工作的实施。
2。明确责任，调动每个德育工作者的积极性。
要发挥德育组织的作用，必须明确各类学校人员的德育职责，调动广大德育工作者的积极性、主动性和创造性，以实施德育工作。为了调动全体教职工的积极性，首先要调动管理者育人的积极性。学好《中小学道德教育纲要》、《中小学道德教育条例》和党和国家的方针政策，统一认识，协调行动，确立和实施道德教育的目标和工作步骤，使他们不仅能够明确自己的责任，而且具有一定的职权和利益。第二，要调动教书育人的积极性。一是调动班主任的积极性，加强班级管理。因为班级是学校教育教学的基本单位，班主任是班级工作的组织者和指导者，是学校贯彻教育方针、促进学生全面健康成长的骨干，是学校德育工作的骨干。
为了激发他们的育人热情，学校制定了班主任工作职责和考核制度，以及高于国家标准的班主任津贴。对班主任工作优秀的同志，优先考虑评价、工作评价和晋升。例如，当评价指标有限时，具备充分条件的班主任将在学校实施低评价、高就业率的政策，并与他们的工资挂钩。博士论文将极大地调动班主任的积极性，稳定我校班主任队伍。二是调动各科教师教书育人的积极性。学科教师是不可忽视的德育工作者。学校提出在学科教学中渗透以知识为载体的德育。爱国主义教育是道德教育的主题。各学科的爱国主义教育与学科知识紧密结合，增强了爱国主义教育的说服力和感染力，能够对学生产生深刻的影响，形成强大的内化力。各学科德育以知识为载体，能够达到知识与道德、教学与教育、教学与教育的统一效果。学校制定了专业教师的教书育人职责，以及配合班主任做好班级工作的具体要求。他们的工作反映在巴蜀优秀教师的选拔上。同时，他们的工作质量也包括在每个期末的工作质量评估中。第三，调动服务提供者教育人民的积极性。学校后勤人员在学校德育工作中发挥着重要作用，特别是在创造校园教育环境方面，这就要求他们要有思想、设计和计划来实施。学校制定了服务育人的职责和制度。最终的评价将奖励做出突出成绩的同志为巴蜀优秀员工。在德育管理中，学校高度重视各类人员的管理，运用激励原则，调动各方积极性，达成育人共识，形成合力，充分发挥学校各类人员的聪明才智，使学校德育工作取得显著成效。
3。更新观念，不断提高德育工作者的素质。
未来社会的发展对基础教育提出了新的挑战。面对新世纪的挑战和新世纪对人才素质的要求，我们认为教育观念应该更新。更新观念的重点在于一个重点和两个克服，即学校教育不仅要特别重视智力教育，还要重视道德教育。改进德育方式方法，克服形式主义；更新人才观念，克服一模一样培养人才的趋势。必须树立为受教育者将来终身学习打下良好基础的观念，树立成为受教育者合格公民的观念。根据李岚清同志的“六个社会”，学生应该接受教育、训练和训练，也就是说，他们应该学会做人，学会求知，学会工作和创造，学会生活，学会欣赏美，学会健康。
同时，根据社会主义市场经济对人才素质的要求，我们应该确立人在经济和社会生产中的主导地位，要求充分尊重人的个性和个性，使人的个性和创造力得到充分发展。德育工作者的工作重点应该是以学生为教育主体，致力于促进学生人格的全面发展和完善，实现人格社会化。因此，有必要树立以学生为主体，以健康人格和健全人格发展为出发点的现代德育观。
要做好小学德育工作，必须提高学校干部和教师的素质。学校高度重视教师培训，通过教育理论学习、专题讲座、加强德育研究等形式不断提高德育工作者的素质。德育工作者是学校精神文明建设的主要传播者和建设者。他们应该认真履行毕业论文中的教书育人职责。因为教师思想道德教育水平在学生道德教育中起着重要作用，教师职业道德素质是学校精神文明水平的重要标志。因此，有必要加强教师职业道德教育，认真贯彻《中小学教师职业道德标准》的要求，树立德育工作者的良好形象。
德育科研是德育改革和发展的标志，是德育科学化的保证，是提高德育工作者素质的有效途径。根据新形势下青少年成长的特点，应进一步加强以下六个方面的教育和研究:爱国主义教育、良好行为习惯教育、艰苦奋斗教育、适应社会生活能力教育、心理健康教育和国防教育。多年来，我校高度重视德育的研究与实践，参与了“培养和评价小学生良好行为习惯”、“小学生思想道德评价”、“红岩精神引领的小学生责任感启蒙教育”等市级和国家级科研实验。通过科学研究和实验，我们培养、培训和提高了干部和教师的素质。我们解放思想，努力实践，大胆探索。我们取得了丰硕的成果。四、加强校园环境建设，充分发挥环境的教育作用。
校园环境建设是精神文明建设的窗口，是学校日常德育的载体。优美的环境氛围和高雅的校园文化给了人们勇往直前的力量。学校应充分发挥环境教育的作用，营造“热爱教育，处处受感染”的德育环境。我们学校有健全的教育阵地，如广告牌、板报、广播电台、阅览室、少先队活动室等。有由瓷砖、校风、教学风格、学习风格、“小学生日常行为守则”和“小学守则”等标志组成的统一的中国和世界地图，使每堵墙都成为无声的语言，不知不觉中，爱国主义和良好的行为习惯被教给学生。学校长期坚持在国旗下举行升旗仪式和一系列演讲。丰富多彩的巴蜀艺术团活动和兴趣小组活动形成了学校“艺术节”、“科技节”、“体育节”大型活动的传统。这些活动充分体现了学生参与的整体性、教育目的的质量和教育形式的多样性，使学生在这样的教育环境中培养情感、完善人格，促进学生实践能力和创新精神的发展。
5。树立整体观念，加强综合研究，突出整体效益。
在当今社会，仅靠学校教育很难培养下一代新人。我们应该用大教育的理念来指导小学德育研究。树立整体观念，加强综合研究，在学校教育教学整体改革中要注重加强德育教育；学校只有注重德育研究过程和成果转化，才能全面贯彻党的教育方针，提高学生素质。它有利于德育目标的全面实现。
系统论的核心是“诚信原则”。小学教育是一个有机的整体。学校的各种教育因素应该相互配合，充分发挥各自的优势，形成整体功能，树立整体观念。从不同教育之间的关系来看，德育与其他教育相互促进、相互补充，形成了完整的综合教育。从学生本身来看，他们的各种个性和品质是相互联系、相互制约的。从学校实施德育的方式来看，各种方式发挥着各自独特的教育功能，相互配合，相辅相成，形成一个有机的整体。从通识教育的角度来看，学校教育、家庭教育和社会教育也是一个整体。要做到学校、家庭和社会的“三结合”，就必须协调和密切配合。
实施证明:在这样的指导思想下，我们不断实践和总结，大大提高了学校的整体质量和效率，取得了显著成效。学校获得了国家红旗大队、四川省校风模范学校、重庆文明礼仪模范学校、重庆创新教育实验学校、国家德育实验学校等特殊荣誉。在这样的指导思想下，极大地促进了学生全面和谐、生动活泼、积极向上的发展。据不完全统计，学生获得了630个市级奖项、215个省级奖项、110个国家级奖项和83个国际级奖项。其中，1名学生获得了国家标志设计专利，2名学生获得了“国家故事大王”称号，2名学生在全国发起并出版了个人诗歌和绘画专集，9名学生获得了国家二等运动员称号，1名学生代表我们的孩子参加了在日本举行的第五届亚太儿童福冈大会，1名学生举办了3次个人展览，成为世界书法家和画家联合会的永久会员，并在北京人民大会堂受到中央领导的亲自接待。
在这种指导思想下，学校、家庭和社区之间的联系得到了极大加强。父母走进学校，学校走向社会，受到父母和社会的赞扬。在给学校的反馈中，他们说:通过家长开放日老师的报告以及教育教学活动的示范，他们受到了很深的教育和感动。教师将教育与教学相结合，不仅向学生传授知识，而且进行思想教育。我们认为这不仅是一次成功，也是对学生和家长的一次教训。负责教育的街道领导人参加社区活动，多次赞扬学校与街道之间的合作。学生们热情高涨地参加街头活动，很好地完成了任务。他们称赞巴蜀小学良好的校风和高质量的学生。今后，要进一步结合小学德育的新情况、新问题，结合儿童青少年的年龄特点，加强教育理论研究，不断提高教师的科研意识，为培养德智体美全面发展的建设者和接班人而不懈努力。

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