论文范文高一新生班级作风建设刍议

论文类型：论文范文

论文字数：

论点：班风,同学,学生

论文概述：

德育教育论文：高一新生班风建设 硕士毕业论文中心，硕士论文组整理提供，本文阐述了高一新生班风建设

论文正文：

德育论文:高一新生硕士毕业论文中心班级风格建设，由硕士论文团队组织提供。本文阐述了高一新生班级风格建设

课堂气氛，即课堂气氛，是一个班大多数学生的共同倾向。包括情感、言语、行为、道德观和风格，并经常用言行、风格、习惯、态度等来表达。良好的课堂气氛是学习的保证。只有建立良好的课堂气氛，班上的大多数学生才能在轻松的气氛中学习和生活。入学前，新生们在心中描绘了他们高中学习和生活的美好蓝图，包括严谨的教学风格和勤奋的学习风格，他们希望有一个团结友好、促进人们进步的班级团体。在他们的博士论文中，他们塑造了班级的形象，包括同学之间的关系，班主任和同学之间的关系，老师和同学之间的关系，宿舍里学生之间的关系，同桌之间的关系，等等。我希望学生和老师之间和谐相处，同时我希望我在班级里有一个更重要的位置，学生和老师。所有这些都为高中班级的建设创造了更好的客观条件。
高一新生入学后将面临许多新事物和难题。首先，他们将离开亲戚和熟悉的同学，进入一个新的环境。一切都很奇怪。此外，大多数学生在初中在家吃饭和生活，但他们高中毕业后不得不在学校吃饭和生活，独自生活，感到不舒服。其次，进入高中后，我发现学校环境和我在班上的地位与我设计的美好愿望大相径庭，导致了深深的失落感。此外，高中各科知识与初中基础知识之间存在很大的梯度，导致学习困难和能力怀疑。所有这些博士论文都迫切需要通过营造良好的课堂气氛为学生创造凝聚力，使学生能够迅速走出这些困境，尽快适应新的学习环境，顺利完成学业。
我在高中一班建设方面主要做了以下工作:
首先，把班级建设成一个温暖的“家”。新生离家上学，进入一个新的陌生环境。并非一切都合适。有一个关心自己的“家庭”和“父母”是非常必要的。这个“家庭”就是班级，“家长”的角色只能由班主任承担。因此，当新生入学时，我首先仔细检查每个学生的学校记录，试图记住每个学生的一两个重要特征，包括某个科目相对较高的分数，他们在初中得到了什么样的奖励或表扬，他们是单亲家庭、独生子女还是独生女儿等。，在很短的时间内，每个学生都会很随意地面对面讲述自己的特点，谈论自己的情况，这对学生来说是非常鼓舞人心的。学生们觉得班主任非常关心自己，是这个“家庭”的好“家长”。他们在班主任心目中有一定的地位，与班主任关系密切，这为第二步的工作打下了良好的基础。
第二，倡导良好的班级氛围。根据《中学生日常行为守则》和学校规章制度，向所有学生提出班级纪律要求。规章制度的学习必须结合学校的实际情况，向学生介绍学校的历史、学校的光荣传统、好人好事、校风、教学作风和学风，介绍近年来辉煌的高考录取形势和学生在发展个人特长方面取得的显著成绩。规章制度保证明确这些辉煌成就的实现。通过宣传和讲解，加强班级气氛建设的宣传氛围，形成舆论，提高全班学生对营造良好班级气氛的认识，自觉接受各种规章制度，形成自己作为班级思想主人的形象。良好的班级氛围有它自己的责任。只有每个人努力工作，齐心协力，才能形成良好的班级氛围，这种班级氛围对自己来说是不可或缺的，给自己的学习和生活带来无穷的好处。
第三，培养班级氛围建设的骨干力量。通过对学生档案的深入调查，一些过去学习好、守纪律、热心为他人服务的学生被确定为培养对象，使这些学生能够率先接受班级管理的要求，成为班级气氛建设的积极分子和领导者。为大多数学生树立榜样。这个过程可以分几个步骤进行。这是第一次不适合有太多的目标。作为主要班干部的候选人，他们将在学期开始时被引导在许多琐事上表现自己，更多地为同学服务，更多地关心班级事务。这项工作需要班主任精心设计。在实施过程中，班主任要仔细观察，不要错过出现在他们中间的好与好的东西，要抓住机会表扬他们，这样这些重点学生就能很快出现在课堂上，在班级和学生中树立自己的威信，这反过来又能促使他们进一步推进自己的博士论文，一步一步主动为学生服务，使这种行为从被动变为主动。初步形成了班级干部良好的态度和作风。在开学后的短时间内，每个学生都会在班上交新朋友，形成新的朋友圈。此时，朋友圈对友谊非常敏感，非常珍惜它。抓住这个有利时机，让每一个主要班干部做好朋友圈子里新朋友的思想工作。这项工作需要班主任安排和指导方法，而不是依靠简单的说教，我们应该把服务同学和班级的良好行为带到朋友圈子里，并逐步扩大，最终在全班形成“我为大家，大家为我”的氛围。
第四，阶级气氛的形成和巩固。通过上述基础工作的实施，已经转移到班级气氛的形成时期，即从少数学生接受制度开始到大多数学生接受。此时，班级氛围要求已经成为大多数学生群体规范、群体凝聚力和班级舆论的标志。这时，学生对规章制度不再有心理压力，可以接受班级制度建设的要求。然而，16岁或7岁的高一学生的思维有很多重复性和波动性。因此，班级气氛的形成过程是一个关键时期，这取决于班主任的长期监督和检查以及使之自然化的习惯。充分发挥课堂气氛的积极教育动力，使大多数学生趋于自觉和稳定。长期以来，我们一直坚持从学科教育入手。一旦纪律松懈，班级气氛就会混乱，混乱之后很难再治理。
高一学生在遵守纪律方面面临的主要问题是:1 .课堂上的乱说和自学。这种现象是相对常见的违纪行为。然而，一旦这种现象被允许发展并形成一种普遍的氛围，它将具有巨大的破坏力，导致课堂混乱和学业成绩下降。因此，必须规定，任何人不得在课堂上或自学中发言，任何人不得在课堂上或自学中发言。班主任在管理上不能宽大。这一过程需要值班教师的管理，班级干部的管理，更重要的是，班主任要经常检查和制止他们，明确讲话的危害，把“讲话”现象消灭在萌芽状态。2、迟到、早退、离开现象。迟到主要发生在早操、餐后、自学和会议上，而早退通常发生在早操、会议、集体活动以及清洁和卫生活动结束之前。这种现象不是在一天之内突然形成的，而是首先在个别学生中出现，并像传染病一样逐渐传播。这种现象不仅影响了班级的外部形象，而且对良好班级氛围的形成产生了负面影响。对于早操、会议、自学、上课等迟到现象，既要反映在学科体系中，又要加以检查和落实。班主任应找出各种迟到现象的原因，并采取相应的方法，使学生明白迟到会给班级带来不良影响，给班级气氛的营造带来损失。对于活动中的早退现象，采取卫生、清洁等对人实施任务的方法，每组人员固定，工作职责明确，自己的任务完成后才能离开，早退现象消除。请假现象应该严格控制。有些学生会因为疾病和家庭问题等原因请假，但事实并非如此。因此，当学生请假时，他们应该及时联系父母核实情况。病假应提供医生诊断证明，并保持三级检查，严格控制学生的休假行为。3.不按时甚至不按时完成作业的现象。对于作业，要求部门代表每天收集作业时检查作业是否上交。如果作业没有交上来，第一是询问当事人的原因，第二是向系里的老师汇报，老师会督促交上来，第三是由学习委员会向班主任汇报。班主任将逐一询问未交作业的学生，找出原因，提出今后纠正的具体措施，并及时联系家长和未交作业的学生几次，帮助纠正。4、贪小便宜的现象。学生有时会丢失学习用品、餐券、现金和其他现象。丢东西会给学生带来麻烦和不便，影响学习，也给班级气氛的建设带来不利影响。在处理这些问题时，学生应该首先设法保管好他们的贵重物品。此外，在课堂上要解释小利行为的危害，小利要被学生小团体孤立，大利要可能走非法犯罪之路，要受到学生思想道德教育的约束，鼓励有贪财小利行为的学生悄悄地把东西放回原处，或者在失落中能看到。如果班主任发现是某个同学做的，他应该在最小的范围内解决问题，离开同学的自尊，促进他的自爱。
第五，在班级氛围建设中注重贫困生的转化。每个学生的知识水平、思想水平、个人修养和生活习惯都不同。少数学生已经养成了不受束缚、不遵守过去纪律的习惯。在新环境中，这种坏习惯会在短时间的培养后逐渐暴露出来，成为我们通常所说的贫困学生。如果这些差生得不到严格的约束，很快就会影响课堂气氛，进而逆转课堂气氛的建设。对于这些学生的教育和训练，我已经做好了打“持久战”的思想准备，因为他们的行为是长期形成的，短期内不可能发生根本性的变化。在做好贫困生的转化工作时，班主任应避免简单粗暴。粗暴的批评不仅没有效果，而且会使师生关系紧张对立，给下一步工作带来很大障碍。在这方面可以吸取教训。这学期我找到一个同学，他喜欢在自习时说话几次，所以我在课堂上给他起了名字，并批评了他的行为。由于他言辞激烈，学生在情感上反对我，学生的教育一度陷入僵局。之后，我主动反思自己，找出问题的关键，并主动找同学进行自我检讨，解释说我因为粗糙的工作方法伤害了同学的自尊心。学生们被老师的真诚和宽宏大量所感动，并表示愿意接受教育来改正他们的缺点。毕业论文发表后，我非常注重教育方法，试图找出差生在学习、纪律、外貌、性格等方面的亮点，用更多的表扬、更少的批评、更多的鼓励和不忽视来帮助他们建立自尊。这种表扬必须真实、真诚，而不是虚假的客套话，这样这些学生才能不断纠正自己的缺点，发展自己的优势。通过实施，我觉得这是改造贫困学生的有效方法。
第六，科学教师与班级氛围建设。班级气氛的营造不是一个孤立的行为，而是一个集体行为，在这个集体行为中，一个人不能离开一个专业教师。班主任有责任组织和实施这一集体行动。[高一的学生是新来的。由于语言和个性等多种因素，他们发现很难在短时间内适应学科教师的教学，导致教学厚而薄。如果对该学科的教师有任何不尊重和不信任，将极大地影响该学科的教学活动。因此，班主任要求学生遵守课堂纪律，完成各科老师布置的任务，不管他们上什么课。教师起主导作用，但主体是学生自己，他们具有主观能动性，在教师的指导下能够创造奇迹。利用班会宣传教师在各种教学科目上的成就，要求学生信任和尊重教师。班主任主动承担起师生隔阂的责任，做好了协调沟通工作。
班级氛围的营造是一项集体活动，是班级管理的永恒主题。因此，在实际工作中，只有许多学生携手并进，不懈努力，才能取得满意的结果。

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