论文范文提高聋生语言能力的有效新策略

论文类型：论文范文

论文字数：

论点：语言,仙鹤,聋儿

论文概述：

特殊教育论文：行之有效新策略，聋生语言快提高 由硕士毕业论文中心，硕士论文组整理提供，本文阐述了行之有效新策略，聋生语言快提高

论文正文：

特殊教育论文:有效的新策略，由硕士论文中心和硕士论文小组提供的聋生快速语言提高

聋生是聋子，不能听或说，这严重阻碍了他们的语言发展。然而，“对语文学习有浓厚兴趣，科学有效的学习方法和习惯，有自主、自觉、使用祖国语言的意识和能力，积极、正确地运用书面语言、口语和手语的综合交流和沟通意识和能力”，是新时期对聋生语言基础和语言水平的新要求。因此，根据聋生的特点，我们应该采取一些有效的策略来提高他们的语言表达能力。
1。充分利用信息技术创造良好的语言环境
聋生听力障碍严重影响了他们的语言发展，给他们的学习和生活带来了极大的不便。然而，尽管许多学龄聋儿错过了0-6岁之间语言发展的黄金时代，我们也应该积极鼓励聋儿佩戴助听器或植入耳蜗，进行听力补偿或重建，并尽力为聋儿恢复一些听力损失。
合理运用先进的现代教育技术可以充分发挥聋生视力的代偿作用。俗话说，“听胜于看”。此外，失聪学生的形象与外表脱节。过去，直观教学只涉及图片和物体。如今，多媒体突破了时间和空之间的限制，使那些动态和抽象的图像变得直观，并来回呼唤现实生活甚至古代场景。伴随着文字和声音，图文并茂，充分调动了学生的多感官参与，不仅加深了他们对事物的感性认识，也增强了他们对语言和文字的理解。因此，多媒体技术在聋校语文课堂教学中的应用是理解文章内容、突破难点的好方法。同时，它也为聋生学习语言创造了良好的环境。
2。注意“说”和“写”的结合，强调“学”和“学”
当我们在课堂上提问时，有些孩子用手势回答正确，有些孩子不时点头，正如老师解释的那样，但我们不能认为他们真的理解。事实上，有些孩子只是无意识地点头或点头回应老师的目光。用手语回答时，他可能只在句子中键入某个单词，手语的语序往往不正确，所以学生用手语思考所写的句子往往是语序缺失或颠倒的不完整句子。因此，在语文教学活动中，我们必须增强写作意识，加强说和写、手势和写作、阅读和写作的结合。我们应该不遗余力地让聋生写字，把黑板给学生，让他们在黑板上写得更多。这不仅能测试他们是否能回答，还能锻炼他们的书面语言能力，增强他们的记忆力。
此外，我们必须注意聋生“学”与“学”的结合。一些老师经常抱怨聋生很快就会忘记，他们刚刚教的东西几天几个月后就会被忘记。如果我们从聋生的角度多想想，我们就能理解这些学生。因为，技能的掌握有一个特点，那就是需要经过反复的练习，而在技能形成之后，即使很长一段时间没有使用，它仍然可以牢记在心。另一方面，如果这些技能处于初级阶段，也就是说，在它们被学习之前，一旦它们被放在一边，它们将很容易恢复生命。聋儿正在学习语言，还没有掌握语言工具。他们“很快忘记”并不奇怪。因此，聋生需要反复练习和巩固语言才能有效。
3。认真学习教材，探索训练因素
教师可以根据不同的教学内容精心安排教学形式，有意无意地创造条件，让聋儿无意识地进入语言训练的氛围。
例如，在教鹤的故乡扎龙的时候，我学到了第四段，“看！丹顶鹤伸出胸膛和脖子，拍打着翅膀...几只鹤张开翅膀飞到天空空，在湖上盘旋了一会儿，然后降落”。碰巧课文中有一幅美丽的鹤玩耍的画面，所以我先引导学生根据句子找到相应的鹤，然后指示鹤让学生说出相应的句子，最后指向几只课文中没有表达的鹤。因为学生们非常喜欢这些美丽的鹤，他们可以根据自己的想象立刻说:“一只鹤妈妈正低头给一只小鹤讲故事。小鹤津津有味地听着。鹤爸爸看着这温馨的一幕，忍不住露出了欢快的笑容”；“还有一只向天空张开翅膀，好像在说我要飞到九霄云外去见仙女”等等。孩子们的想象力非常丰富，所以课后他们被要求写一篇题为《美丽的鹤》的作文，写得非常好。
教师应在相同内容和理念的指导下，比较、表扬和鼓励不同语言的表达方式。目前的一些教材仍然丰富多彩，其中许多是语言训练的好题目。我们的老师一直在坚持训练，聋生肯定会收到意想不到的结果。
4。通过结合经验和阅读
丰富聋生的语言词汇聋儿接收语言信息的渠道非常狭窄，而丰富多彩的生活内容和经验可以丰富聋儿的词汇，增强他们对事物的敏感性。
生活是语言的源泉。只有丰富的生活经验和多样的经历，聋儿才有内容去表达和交流，有话要说，有话要说。作为教师，我们应该有意识地丰富聋儿的生活内容，帮助他们积累生活经验。例如，我们经常带领聋哑学生去大自然看日出和日落，看花开花落。感受生活中的世俗欲望；带聋生一起购物去看医生等。贴近聋儿生活经历的实践活动可以很容易地给聋儿一种自信，从而使他们更愿意参与，提高他们的语言表达能力。
腹部充满了诗歌和书法。阅读课外书籍也是有效拓展聋生视野、提高表达能力的途径之一。我们中华民族的语言历史悠久，使用的词汇也很丰富，即使是同一个词，同一个词，在不同的语境中，在不同的句子中也会有不同的含义。我们必须鼓励聋生多读书。当他们读更多的书时，他们会慢慢地自然地理解许多只能理解但无法解释的有趣的事情。更多地阅读课外书籍将使聋生的语言发展有质的飞跃。
当然，提高聋生的书面语言技能不可能一蹴而就。这是一个长期项目，需要学校、家庭和社会的合作。随着科学技术的发展和整体社会环境的改善，我们一定会通过加强说、读、写的改革和创新，在聋生言语表达能力的发展上取得更大的成绩。

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