论文范文浅谈识字教学的困惑

论文类型：论文范文

论文字数：

论点：字形,分析,识字

论文概述：

浅析识字教学中的一个困惑 巩固识字的最佳途径是复现，这一点大家都知道。但在教学实践中，老师们觉得不引导学生分析字形，学生毕业论文就很难记住这些字；分析之后，学生

论文正文：

识字教学中的困惑分析

每个人都知道巩固读写能力的最好方法是再生产。然而，在教学实践中，教师觉得如果不指导学生分析字形，学生很难在毕业论文中记住这些单词。经过分析，学生的记忆力更好。这句话可能有些道理。例如，“燕”:二十名中国人民解放军在北京列队。一个人喊口号。一，二，三，四...当我还是个孩子的时候，当我认出这个词的时候，我读的是儿歌。我今天仍然记得他们。

一些非常典型的字符引导学生分析字形，编写论文题目童谣，猜谜语，这些对学生的记忆非常有帮助。然而，这种分析不能让学生在理解单词的发音后产生与单词结合的误解。因为汉字不代表声音，所以分析字形只能帮助孩子在知道字形后进一步巩固。然而，这种分析不能太广泛，否则孩子们会感到无聊，并使简单的事情复杂化。例如，老师带领学生分析“月亮的愿望”一课中的“累”这个词。一些学生说是“天”加上“系”。老师纠正说下面不是“系”，而是“系”。大多数孩子不知道“部门”这个词。老师的话难道没有让学生困惑吗？学生不明白，你从哪里获得学习的兴趣？还有一个简单的词“也”。许多孩子会认识到这一点。他们会分析它。难道没有必要一蹴而就吗？一节课要求孩子们分析七八个字形，但只有少数孩子在说话，大多数孩子心不在焉。它花了很多时间，字形分析非常彻底，但是孩子们不一定记得发音，因为字形和发音通常是不相关的。我们成年人都有这样的经历。有些不常见的词可以写，但我们记不起发音了。可以看出字形分析对识字率几乎没有影响。

崔峦老师在一篇文章中说:“要识别一个单词，你只需要知道它——在课文中，你需要在别的地方知道它。重点是把它作为一个整体来认识，而不是分析字体结构，不是准确地记住每个部分和笔画。”可以看出，识字的目的是让孩子知道，搬一个地方也能认出来。没有必要分析字形结构。孩子们记住这么多单词的好方法是什么？这仍然是一个——再重复一次，让孩子们多读点。将新单词和以前学过的单词组合成单词、句子和短文，让学生多读，并在语言环境中反复出现，不仅有助于巩固识字能力，而且有趣，有利于提高学生的阅读能力。试着让孩子们在字体分析中阅读单词和句子，把单词和现实生活结合起来，你会发现一个新的识字世界！