论文范文二级学院教学管理创新的探索与研究

论文类型：论文范文

论文字数：

论点：教师,管理,教学

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教育理论论文：二级学院教学管理创新的探索与研究 由硕士毕业论文中心，硕士论文组整理提供，本文阐述了二级学院教学管理创新的探索与研究

论文正文：

教育理论论文:二级学院教学管理创新的探索与研究由硕士论文中心和硕士论文组提供。本文阐述了二级学院教学管理创新的探索与研究。

首先，更新教学管理理论，树立“以人为本”的教学管理理念
教学管理理念创新是教学管理创新的基石。由于高校二级学院教学管理组织是由不同层次和年龄的主体和客体组成的实体，由于个人的目的、规范和角色不同，在这个组织中形成了一个复杂的组织，但管理的对象都是人，所以高校二级学院教学管理理念的基础是“以人为本”。创新二级学院教学管理理念，树立以人为本的管理理念，实质是树立“以教师为本”和“以学生为本”的并行教学管理理念。教学管理改革的主要目标是把教师和学生的全面发展和需要放在首位。
“教师及其发展”是基于在教育和教学中充分尊重教师工作的要求。突出教师在学校教育中的主导地位；探索教师主人翁意识，充分发挥教师潜能。教育改革与创新要求学校树立以人为本的教育理念。教师是教育的骨干。因此，学校教育管理应以促进教师发展为目标。尊重、关心和发展人应该贯穿教育的全过程，并体现在教育的各个方面。为了在学校管理中体现以人为本的原则，必须首先尊重教师和学生，必须尊重他们的成长和发展规律，必须遵循教育和教学规律。新课程改革从课程改革目标、课程结构、课程标准、教学过程、课程评价、课程管理等方面凸显了对学生或教师的关注和尊重。二级学院的管理者应该走出权威的光环，与教师站在同一个平台上。他们应该在相互尊重和信任、交流与合作、理解、宽容和公平竞争的基础上处理工作关系。尊重和关心人是高校管理的基本要求，是调动教师积极性和主动性的重要保证。因此，我们必须充分发挥师生的发展主动性，把尊重和发展师生人格作为高校管理的基本理念。
陶行知先生说:“在这个共和派里，任何人都不应该采取武断、胁迫、命令和强硬的态度。当我们要求人们做某事时，不要告诉他们是你做的。你应该这么做。我们应该让他们明白你为什么这么做，为什么这么做。”这篇文章包含理解和交流的哲学。作为经理，沟通只能通过与老师的相互理解来实现。只有融入到大量的老师中，我们才能真正理解和交流。坚持群众路线，克服自身意识的片面性和局限性，可以保证决策的科学性和凝聚力。
事实上，任何二级学院管理的核心都是人。教师是活生生的人，他们有思想、感情、独立的个性、各种需求和实现自己价值观的愿望。高校管理应正视这一特点，在注重科学有序管理的同时树立生命意识，注重生命，以教师发展为基础，树立人性化的现代教育管理理念，实行民主管理。每个人都有事情要做，一切都有人管；每个人都能做事情，一切都能做好；每个人都兢兢业业地工作，做事认真。每个人都快乐、快乐、和谐地做事。一切以高质量、高效率和低消耗完成。要实现这一目标，我们必须依靠以人为本、以人为本的文化管理和强烈的敬业精神。这种管理是最佳管理。
“以学生为本”是为学生树立一切思想、优化教学管理模式、扩大专业选择的一种方式。由于有些学生到了大学才发现自己的专业不适合自己，为了让个人发挥更大的作用，培养合格的人才，大学应该适当增加专业的选择。此外，要因材施教，因材施教，分层次教学，尊重学生个体发展，注重细节管理，营造良好的学习环境。在各种管理环节中，尽可能简化管理环节，为学生提供一站式服务，强化服务教育理念，真正实现管理过程中管理者与管理对象的和谐统一。
2。完善教学管理制度，使教学管理规范化、系统化
加强制度建设是高校二级学院教学管理的中心工作，以保证教学质量，如:建立学生考勤制度，建立学校督导小组上课制度， 在年底建立教学竞赛与教学效果挂钩的制度，激发教师参与竞赛的积极性，增加教师与其他制度的沟通。 这将大大提高教学管理的有效性、有序性和系统性。
此外，我们应注意教学操作的过程管理，并在学期中重点检查课堂上所有教师的教学文件，如讲课记录、备课笔记、课堂教学大纲、讲课记录等。未通过课堂报告且没有教务长和教研室主任签名的教师不得上课。同时，我们还应该要求教研室集体备课，教研室主任和院内督导员上课，每个年轻教师都应该配备导师，从备课到课程设计再到教学方法进行指导，以保证每堂课的质量。有效提高课堂教学质量，也使教师在教学中有更明确的目标和方向。
最后，我们必须严格管理学生的地位和成绩。高校学生状况管理和学生成绩管理是学生非常感兴趣的问题。规范学生身份管理和成绩管理是教学管理的关键任务之一。每学期都要对学生进行全面的成绩检查，并对辍学、留级和注册学生进行预警，以便班主任和学生家长了解学生在校学习情况，从而提高教学管理和服务水平。同时，学生的过程管理也得到加强，家长参与学生学习管理的机会也得到加强，合格人才培养质量得到有效保证。

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