论文范文小学音乐教学方法从何而来

论文类型：论文范文

论文字数：

论点：教学方法,学生,教学

论文概述：

音乐教育论文：小学音乐教学方法从哪里来 由硕士毕业论文中心，硕士论文组整理提供，本文阐述了小学音乐教学方法从哪里来

论文正文：

音乐教育论文:小学音乐教学方法从何而来？硕士论文中心和硕士论文组组织并提供。本文阐述了小学音乐教学法从何而来

教学本身是一种创造性的思维活动。最好的教学是死亡知识。老师只需要“照章办事”，但效果也是最差的。最难教的是最有生命力的“教学法”，即教学生在最短的时间内用最少的精力学习最多的知识的方法。因为它因人而异，因地而异，因时而异，因条件而异，它从来都不是一样的。这是对教师水平的全面调查。它要求我们的老师对他们所学的有一个全面的了解，并灵活地掌握它。
那么，小学音乐教学方法从何而来？根据我20多年的教学实践，我找到了下面写的10种小学音乐教学方法的“背景”，以便抛砖引玉，希望能给同事们一些启发。
我来自学生游戏
作为一名有意识的老师，我经常仔细观察学生玩游戏，发现他们经常在游戏中使用“简洁的公式”。当玩“寻找领袖”这样的游戏时，他们边玩边读简洁的公式，例如:“请照我做，我会照你做！”这是小学游戏中一种流行的方法。这些简洁、朗朗上口、有节奏的格言具有统一行动、促进记忆、激励行动等功能。我将把它用于音乐教学。例如，教学生记住，共同依恋
(附图{图})
是一个八点休息。学生们喜欢读这些简洁的谚语，他们会很快记住它们，不会再忘记它们。
2。从学生的爱好来看
小学生有许多爱好，例如，他们喜欢读儿歌。他们在儿歌中玩耍，在儿歌中学习，在儿歌中成长。因此，我经常使用“儿歌法”来教学生记住困难的音乐概念，学习通常令人厌烦的音乐理论
(附图{figure})
3。从学生的生活来看，
小学生的生活不同于年轻人和成年人。只要我们注意观察和捕捉特征，我们就可以把它应用到小学音乐教学中。例如，当我教学生记住分割
(附图{图})
时，我会高兴地说，“好爸爸来了！”这种节奏再也不会被念错了。
4。从学生的“知识”
教育小学生的一个基本方法是从他们的“知识”和“先知”开始，把他们引入“未知”和“后见之明”。当我教一年级小学生唱“洗手帕”这首歌时，我发现学生们非常喜欢唱这首歌。但是因为他们不能读很多，他们不能很快地视唱歌词。他们喜欢绘画，也喜欢辨认绘画，所以我“用代词画画”。“洗手帕”的第一句歌词是:“红日，白云，妈妈洗衣服，我也要来。吕布@ ①吕布@ ①吕布@ ①吕布@ ①吕布@ ①吕布@①啊……”我将画一个红色的太阳，然后在黑板上画一朵白云，然后画一个微笑的妈妈的头，最后画一个非常可爱的小女孩的头来代表“我”。一年级学生看着黑板上的图片，开心地笑了笑，很快就把这首歌唱了回来。
5。从学生的思维特点来看，
小学生的思维特点是形象思维大于抽象思维。因此，我们应该始终注意用他们的形象思维来启发他们的抽象思维。例如，当我教学生唱好音标时，我把乒乓球扔在桌子上几次，让他们仔细理解乒乓球落下的声音是“短、强、脆、有弹性的”。学生们再唱一遍并不难。另一个例子:我教学生唱“春天”这首歌。为了让学生们体验春天的美丽景色，我不仅用图片来指导，还让学生们闭上眼睛回忆春天在公园里看到的场景。我称这种方法为“拍电影”当学生闭上眼睛时，他们的脑海里充满了联想。当他们睁开眼睛时，他们会有鲜明的体臭。当他们再次歌唱时，他们的感觉将会不同。
6。来自生产劳动的小学生
不直接参与生产劳动，但他们经常喜欢看成人做生产劳动，并能记住一些劳动场景。我巧妙地用它来教学生学习音乐。例如，我教学生视唱练耳
(附图{图})
7。从另一事物转移
“转移法”是创造性思维和发散性思维常用的方法之一。这种方法在小学音乐教学中得到了巧妙的应用。它也能解决许多难题。例如，当我教学生视唱练耳和合唱时，学生们经常唱不好。我该怎么办？我会先教学生吹口琴和长笛。吹口和单簧管有固定的指法。这种指法可以看得见、摸得着、听得很清楚。准确演奏比准确演唱容易。所以我让学生先玩，然后唱歌。这种方法在合唱教学中特别有效。先合奏，后合唱，两个甚至三个或四个声音往往只需要两三次就能组合起来。这真是“用钢琴代替声音，方法巧妙”。
8。从
小学音乐教学难点来看,“反复讲解、反复示范”的方法可能解决不了问题。然而，创造一种巧妙的教学方法往往可以解决困难。例如，在口琴教学中，学生经常需要演奏和吮吸一段音乐。有时我感觉音位正确，并且在吹和吸的时候犯了一个错误。我该怎么办？为了让学生正确感受音位，我让学生把倒置单词的“音位图”粘贴在口琴上，然后吹镜子，“照镜子”立刻解决了音位问题。为了解决吹气和吸气的问题，我创造了“基于手势的歌唱方法”，将右手向前握住，作为“吹气”推动，将右手变成“鸭嘴”，作为吸气拉回，这样学生就可以边唱歌边视唱(如
(附图{figure})
手势，正确唱出乐谱，然后在钢琴上弹奏，从而“变陡坡为缓坡”，这一下子解决了这个难题。
9。
我们的教学方法在不断变化，但它们一刻也离不开大纲或教科书。许多教学方法应该从教材中挖掘出来。教材给我们的教学工作提出了新的任务，所以我们应该创造教学方法来完成新的任务。20多年的小学音乐教学经验告诉我，教材中新的、难的问题往往是我们创造新的教学方法的重要前提。(图{图})
先轻轻地唱，一边唱自己的部分，一边听另一部分，注意音高。经过几次反复练习，三度合唱的音高效果会在我的脑海中记忆犹新，唱其他歌曲并不难。
10。
提高教师自身素质是成功创造和应用教学方法的重要条件之一。相反，一个素质差的老师不能自由使用它，即使他有一个好的教学方法。
我认识一位中年教师，为了教她的学生唱好三首合唱，他发展了一种独特的技能:自己弹和唱，可以同时唱和弹三个声音，嘴里唱第一首曲子，右手用钢琴弹第二首曲子，左手弹第三首曲子。这三种声音同时来自同一个身体，给学生一个良好清晰的声音组合效果和很好的示范。这表明合唱并不难。一个人可以做到，许多人甚至可以做得更好。因此，她的合唱教学一直是该地区最好的。
在小学里仍然有许多、许多和无穷无尽的方法教音乐。可以说，教学困难和学生生活一样多，教学方法也应该一样多。如果我们想创造更多更好的教学方法，我们作为老师应该做以下四件事:
1。热爱小学音乐教育。因为，只有你真的喜欢它，你才能不遗余力，动动脑筋，创造更多更好的教学方法。
2。学会使用创造性思维方法。有必要具备“一起思考和写作”的技能，多思考和多创造，并学习新的、令人惊讶的和独特的方法。
3。记住“学习无处不在”的真理。我们应该仔细观察事物，特别是学生的学习和生活，并学会从学生那里找到解决难题的方法。
4。继续学习音乐理论，提高你在演奏、唱歌、跳舞、作曲和编舞方面的技能，因为“熟能生巧”。
以上仅供小学音乐教育同行参考。我希望我的“扔砖”能带来更多的“玉石”，让我们在小学校学习音乐教学法。这座百年花园可以开更多、更好、更美丽的花！

音乐教育论文:小学音乐教学方法从何而来？纸网博士。论文中心将组织并向您提供信息。