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论文范文大众传媒与大学生国情教育

论文类型:论文范文
论文字数:
论点:国情,教育,大学生
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新闻媒体论文:浅论大众传媒与大学生国情教育——观《国情备忘录》有感 由硕士毕业论文中心,硕士论文组整理提供,本文阐述了浅论大众传媒与大学生国情教育——观《国情备忘

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新闻媒体论文:大众传媒与大学生国情教育——关于硕士论文中心和硕士论文组阅读《国情备忘录》的思考。本文阐述了大众传媒与大学生国情教育的思考——关于阅读《国情备忘录》的思考

随着21世纪接近第一个十年,继《大国崛起》和《复兴之路》之后,中国中央电视台(CCTV)再次推出大型纪录片《国情备忘录》,这是一部国情教育纪录片最重要的作品。作为一名从事思想政治工作多年的高校教师,作者被《国情咨文》的精彩内容所感动。一方面,他深感当代大学生的国情教育需要加强。另一方面,他再次感到,大众传媒作为传播国情信息的重要途径,可以在大学生国情教育中发挥很大作用。
1。国情的含义、国情信息、大众媒体和国情教育
顾名思义,国情是一个国家国情的所有方面,是一个国家经济、政治、文化、教育、科学技术、军事、外交、人口、习俗、地理环境、自然资源和其他方面的综合反映。已故著名社会学家费孝通先生曾指出:“中国国情内容丰富。事实上,它包含了所有关于中国、经济、社会、民族、文化等方面的信息。一切都可以被视为中国的国情。”[1]一般来说,国情可以分为:自然国情和人类国情;历史和现实的国情;静态和动态国情;总体国情和地方国情等。例如,在国家备忘录的纪录片中向观众展示的国家信息包括上述分类的内容。
国情信息,简而言之,国情信息。根据情报学理论,信息与信息和新闻既有联系又有区别。严格来说,一方面,信息是一种信息,它能给受众带来价值,因为它能被受众及时获取和利用;另一方面,信息的时限比新闻的时限要宽得多,包括新闻、历史事实、政策、评论、观点等领域,涉及多种学科。从这个角度来看,新闻是一种信息。
大众传媒是大众传媒的简称。广义而言,它是所有物质载体的总称,如报纸、通讯、广播、电视、互联网、新闻纪录片和新闻期刊,用来向广大受众传递各种信息。传统上,大众媒体指的是六种媒体,包括书籍、报纸、杂志、广播、电视和电影(前三种也称为印刷媒体,后三种也称为电子媒体)。今天的电子媒体应该得到新兴媒体的补充,如依靠信息技术发展的互联网和视听出版物。狭义上,大众传媒与新闻传播密切相关,即新闻传播是重要的使命,因此也被称为新闻传媒[2]。
国情教育是国民素质教育的前提和基础,也是思想政治教育的重要内容和形式。它是教育主体向教育对象传授国情基础知识,分析和理解国情,从而树立正确国情观的教育实践过程。国情教育大致可以分为四个方面:自然条件教育,包括自然资源、土地资源、环境和气候条件、地理和生态条件等。历史和国情教育,包括国家的历史发展、民族传统(包括民族、心理特征、宗教信仰、风俗习惯)、文化渊源、历史和文明发展成就等。;现实国情教育包括国家和社会的性质和制度、经济发展、教育发展、科学文化发展、国情、人口状况、思想信仰等。比较国情教育包括与国外政治经济制度的比较,经济、科学、技术和文化发展的比较,人口、自然资源、生态和环境条件的比较,综合国力的比较,新闻媒体论文:大众传媒与大学生国情教育——论文中心将为您提供信息。。第二,国民教育对大学生的重要性[几代党和国家领导人都非常重视国民教育。毛泽东同志曾强调:“了解中国社会的性质,即中国的特殊国情,是解决中国一切革命问题的最基本基础。”[4]邓小平同志指出:“我们应该用历史教育青年,教育人民。”[[5]1991年3月,江泽民同志在给国家教委李铁英同志和何东昌同志的信中指出:“从小学生(甚至幼儿园)、中学生到大学生,我们要为教育中国近代史、现代史和国情不懈努力。”党的十四大报告强调,“在各族人民特别是青年中,应进一步加强现代史、现代史和国情教育,增强民族自尊、自信和自强精神,抵制资本主义和封建主义腐朽思想的侵蚀,树立正确的理想、信念和价值观。”2004年8月,在胡锦涛同志和其他政治局常委的共同指导下,党中央、国务院发布了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(16号文件),明确指出“要深入开展党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验的教育,开展中国革命、建设和改革开放的历史教育, 开展基本国情和政策教育,开展科学发展观教育,使大学生正确认识社会发展规律、国家未来和命运,理解自己的社会责任。” 可见,党和国家的几代领导人站在党、国家和民族根本利益的高度,从培养和造就数百万社会主义事业接班人的角度出发,思考革命和建设的伟大事业,具有深远的政治指导意义。
准确把握国情是国家科学决策的重要基础,也是每个公民正确理解社会、选择人生道路的重要基础。大学生是国家建设的重要预备力量。树立正确的国情观,有利于他们成长为德才兼备、全面发展的有用材料。这也是今后做好自己工作的重要基础。因此,对大学生进行系统、完整、有效的国情教育,对形成正确的国情观具有重要意义。
然而,当前大学生的教育状况不容乐观。首先,大学生的社会经验一般很简单,兴趣点一般很有趣,因此他们对国情的实际了解一般很浅。其次,在我国的教育体制和习惯下,大学生获取国情信息的途径往往被其他学习任务所转移,而有限的国情知识主要是通过灌输教育获得的。第三,大学生普遍思维活跃但不成熟,容易受到有关国情的虚假信息的影响。他们在形成正确的人生观和国情方面仍然需要指导。因此,为了在大学生国情教育中取得良好的效果,有必要综合运用各种有效的方法来教育大学生国情,获取国情信息。
3。大众传媒是教育大学生了解国情、获取国情信息的重要途径。
国情教育是联系教育者和教育对象、传递国情信息的一种方式。有许多方法来教育大学生了解他们的国情。除了课堂教学和社会实践之外,大众传媒应该是对大学生进行国情教育和获取国情信息的最重要途径。大众媒体传播的许多新闻和其他信息都与国情和教育有关。这些国情信息往往广泛包含在各种形式的信息中,有些媒体专门设立国情知识或国情教育栏目进行专题介绍。
大众传媒对国情教育的方法具有受众广泛、传播速度快、形象生动和方式多样的优点。然而,也有如下几个问题需要注意:第一,信息的传播相当复杂,关于国情的信息可能被淹没在其中而不被受众所注意;第二,信息来源混乱,真实信息和虚假信息同时传播。第三,形式相对单一,缺乏吸引力。在信息爆炸的时代,很难有效地适应当代大学生的兴趣特征,从而引起他们的广泛关注。
因此,有必要根据大学生受众在国情教育中的个体特点,充分挖掘大众传媒在大学生国情教育中的优势和潜力。这需要在以下领域不断努力:第一,充分利用互联网、短信平台和其他新兴大众媒体渠道,广泛传播国情信息。近年来,中国的互联网和手机用户数量持续增加,均居世界第一。其中,大学生是用户中最活跃的群体之一。因此,在新兴大众媒体渠道上传播国家信息和国家教育功能是最有效的方法。其次,大众媒体应加强对相关信息来源的控制和关注,如权威新闻发布会和国情白皮书。一方面,大众传媒应保证大学生受众所收到的国情信息的准确性和权威性,另一方面,也应保证大学生受众有更多的机会获取国情信息。第三,大众传媒可以与课堂教学和社会实践相辅相成,通过宣传《中国近现代史纲要》、《形势与政策》等大学生思想政治课的教学内容、大学生的社会实践和校园文化,吸引大学生的注意力,从而加强大学生的国情教育。最后,大众传媒应大力打造富有感染力的国情教育精品(如《国情备忘录》),利用网络、电视、报纸等传播平台进行广泛宣传,努力将优秀推广到校园,成为高校思想政治教育和国情教育的优秀素材。

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