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论文范文比较法在初中地理教学中的应用探讨

论文类型:论文范文
论文字数:
论点:知识,地理,地形
论文概述:

地理教学中比较法只要运用得当,注意选择比较对象和比较方法,就能取得好的效果。但要注 意,不是所有的地理事物都可以相互比较,应该根据教学需求而灵活运用,才能取得较好的效果。

论文正文:

比较法在初中地理教学中的应用探讨

中学地理知识涵盖广泛。对于初学者来说,往往很难区分和掌握大量硕士论文的地理概念、规律和特点。笔者在实践中认识到,比较法可以帮助学生掌握新知识,复习和巩固旧知识,形成前后统一的知识体系。以下例子说明了教学中使用的几种比较法:
1。借用比较法:在教学中,经常会遇到一些相对抽象的地理事物或现象。为了让学生理解,仅仅通过简单的语言表达很难达到目的。如果我们用日常生活中的一些现象作为隐喻,我们可以使抽象的地理事物或现象具体化、形象化和简单化。例如,书被挤压和变形来解释褶皱形成的原因。另一个例子是:当谈到地震时,爆炸力和炸弹杀伤力之间的关系可以用来解释和指导。这些抽象难懂的知识可以用比较的方法来讲述,这可以激发学生对博士论文的兴趣。只要简单的解释,学生们就能清楚地听到并轻松消化。
2。类比:在初中教科书中,有些教学内容在不同程度上是相似的。此时,新知识可以通过以前学到的内容来学习。例如,当谈到英国时,教师可以通过列表与日本进行比较,以达到“求同存异”的教学目标
3。在教学中,有时为了避免难点过于集中,教师会故意把相关的知识点不全放在一章里,而是分散成章节。讲课时,老师可以和以前的内容进行比较。例如,关于地球外力对地形影响的知识被分散到世界的区域地理中。流动地形布置在“东南亚”,风成地形布置在“西亚和北非”,冰川地形布置在“西欧”。最后,我们将比较我们所学的知识,得出一个完整而科学的结论。
4。具体的比较方法:为了明确某一地理事物或现象的特征,在讲课过程中与其他知识点逐一进行比较。例如,对中国南部和北部地区的自然和经济特征进行了专题比较:①对这两个地区的气候和地形特征进行了比较。(2)比较两个地区的交通和资源分布。(3)比较两个地区的经济发展。
5。群体比较法:在系统复习的过程中,为了帮助学生找到知识之间的联系,实现对所学知识的理解上的新飞跃,一般会进行综合比较,例如,对我国四大工业基地进行综合比较:
6。比较方法:几个相互独立的地理事物或现象并列在一起进行比较。理解他们的个性和共性。让学生不仅掌握所有知识,而且了解自己的特点。例如,在谈论“五个基本地形”时,应该充分利用各种地形图,以便学生能够巩固他们在地图上的知识。其次,应该使用更多的比较方法来帮助学生理解和记忆:
综上所述,只要比较方法在地理教学中得到恰当的应用,并且仔细选择比较对象和方法,就能取得良好的效果。然而,应该注意的是,并不是所有的地理事物都可以相互比较,并且应该根据教学需要灵活地应用,以便获得更好的结果。