论文范文引导学习-探索-解疑-延伸，整合儿童知识系统化的四个步骤

论文类型：论文范文

论文字数：

论点：学生,小组,需求

论文概述：

在新课程背景下，要探究愈加高效的课堂教学形式。我们以完成三维（学问与才能、过程与办法、情感态度与价值观）目的为目的，探究并施行了一种“三化四步”的课堂教学形式。“三化

论文正文：

在新课程背景下，我们应该探索更有效的课堂教学形式。为了完成三个维度(知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观)，我们探索并实施了“三变四步”课堂教学形式。“三导向”是课堂教学的标准，即系统学习是有问题的，问题解决是自主的，综合学习是系统的。“四步走”是课堂教学的步骤，即引导学习——探究——释疑——延伸。

1.实施要点

指导是起点，学习小组是平台，演示是关键，问题是前沿，学习是前沿，自主、合作、探索相结合，真正确立学生的主体地位，把课堂变成“超市”，引人入胜，无动于衷。

2.四个步骤的详细要求

(1)学习指导(Learning Guideration)——使讲座内容有问题，使基本概念、基本规律和基本方法得到锻炼，通过问题练习的处理完成教学任务。据此，老师为此制定了一个指导计划，并要求学生们早点完成。指导计划的完成必须是独立的，不允许讨论。因为学习需要有一个独立思考的过程，学生不能养成依赖他人的习惯。

(2)探索——课后，代表提前半个人才将所有问题分配给各组。一个小组可以分配一两个问题，更难的问题也可以同时分配给几个小组，这样他们可以同时发言。组长组织他的同学讨论分配给小组的问题，每个人都通过讨论和分析得到了正确的答案，并讨论了可能提出的不同解决方案和问题的延伸。不能在小组内处理的问题可以在小组外处理，也可以由老师处理。课前五分钟，各组应根据内容的要求，在讲解中准备可能要求的插图，并在黑板上做好关键词的设计和必要的解题步骤。

(3)消除疑虑——每个学习小组挑选一名同学在不同的小黑板前同时谈论不同的问题。其他学生都是听众。他们去相应的中心听他们需要听到的问题。每个团队成员应该值班5分钟，然后成为观众。教师巡视教室，处理一些学生有争议的问题，修改一些不正确或不准确的陈述，并就此收工。请学生耐心回答每一个问题，不管它有多简单。每个团队从头到尾都应该有人值班，以确保他们可以随时回答问题。所有问题解决后，学生可以修改指导计划或做他们需要做的事情。

(4)扩展-班级代表将提交修订后的指导计划，并对本节中剩余的问题进行统计。教师将深化和拓展需求的内容。剩下的问题解决后，他们将参加下一堂课，班级代表将被重新分配到几个小组继续讨论。