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论文范文引导学习-探索-解疑-延伸,整合儿童知识系统化的四个步骤

论文类型:论文范文
论文字数:
论点:学生,小组,需求
论文概述:

在新课程背景下,要探究愈加高效的课堂教学形式。我们以完成三维(学问与才能、过程与办法、情感态度与价值观)目的为目的,探究并施行了一种“三化四步”的课堂教学形式。“三化

论文正文:

在新课程背景下,我们应该探索更有效的课堂教学形式。为了完成三个维度(知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观),我们探索并实施了“三变四步”课堂教学形式。“三导向”是课堂教学的标准,即系统学习是有问题的,问题解决是自主的,综合学习是系统的。“四步走”是课堂教学的步骤,即引导学习——探究——释疑——延伸。

1.实施要点

指导是起点,学习小组是平台,演示是关键,问题是前沿,学习是前沿,自主、合作、探索相结合,真正确立学生的主体地位,把课堂变成“超市”,引人入胜,无动于衷。

2.四个步骤的详细要求

(1)学习指导(Learning Guideration)——使讲座内容有问题,使基本概念、基本规律和基本方法得到锻炼,通过问题练习的处理完成教学任务。据此,老师为此制定了一个指导计划,并要求学生们早点完成。指导计划的完成必须是独立的,不允许讨论。因为学习需要有一个独立思考的过程,学生不能养成依赖他人的习惯。

(2)探索——课后,代表提前半个人才将所有问题分配给各组。一个小组可以分配一两个问题,更难的问题也可以同时分配给几个小组,这样他们可以同时发言。组长组织他的同学讨论分配给小组的问题,每个人都通过讨论和分析得到了正确的答案,并讨论了可能提出的不同解决方案和问题的延伸。不能在小组内处理的问题可以在小组外处理,也可以由老师处理。课前五分钟,各组应根据内容的要求,在讲解中准备可能要求的插图,并在黑板上做好关键词的设计和必要的解题步骤。

(3)消除疑虑——每个学习小组挑选一名同学在不同的小黑板前同时谈论不同的问题。其他学生都是听众。他们去相应的中心听他们需要听到的问题。每个团队成员应该值班5分钟,然后成为观众。教师巡视教室,处理一些学生有争议的问题,修改一些不正确或不准确的陈述,并就此收工。请学生耐心回答每一个问题,不管它有多简单。每个团队从头到尾都应该有人值班,以确保他们可以随时回答问题。所有问题解决后,学生可以修改指导计划或做他们需要做的事情。

(4)扩展-班级代表将提交修订后的指导计划,并对本节中剩余的问题进行统计。教师将深化和拓展需求的内容。剩下的问题解决后,他们将参加下一堂课,班级代表将被重新分配到几个小组继续讨论。