3658字论文格式毕业论文写作中的禁忌
论文类型：论文格式
论文字数：3658字
论点：研究,方法,理论
论文概述：
论文正文：
毕业论文的写作过程反映了我们的学术水平，也可以提高我们的学术水平。如果你在论文写作上做出一定的努力，掌握了写作的基本步骤和规范，论文的成功将是一个人学习上的飞跃，你必须掌握研究生三年学习中写论文最关键的环节。接下来，我们将讨论撰写论文的整体步骤，然后我们将详细讨论撰写论文的禁忌和规范，以帮助学生更好地学习和提高。
在所有准备工作完成后，应了解以下禁忌:
1。一般性问题
1)避免标准太低
不知道国际标准，如在《自然与科学》等优秀国际学术期刊上发表的论文的标准、方向和趋势。有些学生在选择题目时甚至不考虑外国学者的研究。
不知道母科学的标准，如化学、力学、生理学、医学、社会学、管理学、心理学、教育学、传媒科学、经济学和历史学等母学科的国际优秀学术期刊和国内优秀学术期刊的标准、方向和趋势。
2)避免缺乏理论指导
不知道什么叫理论，不知道科学的核心是理论，不知道好的理论应该具有实践意义；《上天入地》一文已经成为一篇悬而未决的空论文，没有明确的理论指导和严格的经验基础。这反映了作者缺乏严格的理论和方法培训。
3)避免思维混乱
论文逻辑混乱，结构不清，缺乏整体设计概念。在论文中，只有文字被堆砌，逻辑推理的线索看不见(论文出版指南网蒋主编加2335 16297)，作者的思想轨迹和精神火花看不见。它反映了作者抽象逻辑思维和概括能力的低下。这个问题主要出现在论文中需要高度细化的内容中，如主题(包括各种层次的问题)、摘要、讨论、结论等部分。
2。主题选择问题
4)回避话题，没有科学探索的倾向
话题没有明确具体的理论指导，没有研究假设，没有不确定性，没有风险，没有探索的倾向。
5)避免过于肤浅的话题
例如，大量的调查和研究仅仅停留在用百分比描述没有普遍意义的小联系的肤浅层面，而没有尽力探索变量之间的相关性和因果关系；没有注意到各种因素的相互作用(第三变量的引入)，很少通过相互作用设计实验，很少通过多元统计分析进行研究。
6)避免过于关注
不要注意从“小”开始，片面追求宏伟，在空堆积亭台楼阁，带有“战略”、“对策”和“发展”，呈现出“倒金字塔”和空泛化的趋势。
7)避免将特殊事件等同于重大
并将体育事件视为体育训练、体育教育等方面的重大事件。区分特殊事件和重大事件是不可能的。不注意或不愿找到自己的学科归属、学术取向和研究重点。
8)不要只对文献综述进行总结或评论，也不要从中提取研究基础
例如，文献综述太长，使用“自盘古创造世界以来，三皇五帝至今”的文本轰炸方法列出已经阅读过的数据，(快速发表论文的论文出版指南网站渐江的编辑增加了23315 16297)列出书籍和期刊的年代、作者和标题等。而没有根据“问题或因素”的维度开发讨论框架。期待赢得评委们对“无学分的努力工作”的同情，但没有对以往的研究做出认真细致的评论，也没有明确指出以往研究的不足之处；只有很小的篇幅用来阐述选题的理论基础、实践基础、理论意义和实践意义。另一个例子是，在文献综述和研究方法之间没有过渡段落或章节来推导研究问题和研究内容。
9)避免不能完全掌握相关领域的主要进展
例如，即使有许多外语文献可供参考，国外的研究成果也不被引用或很少被引用；文献中没有提到那一年或上一年；它漫不经心地表明在这个领域没有相关的研究，但是没有在正确的关键词下的文献综述或者没有用于扩展的文献综述。被引文献的老化并不能反映这一主题是目前的热点问题。在这种情况下，如何站在巨人的肩膀上？
10)不要引用水平太低的文件
我不知道各大学的外语文件受到很大伤害。
11)避免使用没有专业特色的关键词
例如，使用现代、当代、特色、现状、现状调查、对策、改革对策、影响因素等词语。一般来说，关键词应该是那些在体育科学或母体科学的学术词典中找到的。
3。总结问题
12)避免过于复杂的方法和不完整的信息
13)避免问题、方法、结果和结论的不平衡
14)避免英文摘要中的中式英语。许多中国学生直接从百度翻译。问题很大。
4。方法问题
15)避免忽视实验方法
不知道因果关系是科研质量的重要标准之一；我不知道探索因果关系的最好方法是实验方法。我不知道自然科学和社会科学的主流研究范式是实证主义，而实证主义的主流研究方法是实验。不会用实验的方法去探索问题；我甚至不知道什么是实验！
16)禁忌问卷的效度评价过于单一，
只有基于专家评价的内容效度指标，专家评价过于粗糙而不太精细；我不知道还有结构效度和预测效度需要定量研究。
17)避免随机应用内部一致性信度和重测信度
如组合事实问题、单项选择问题、排名问题、填空题空问题等。用于内部一致性测试。
18)避免仅使用问卷调查。该方法过于单一
它不会使用其他类型的方法，如实验、电话访谈、面对面访谈、行动研究、日记分析和工作分析来探索相关主题。
19)避免过于简单地介绍研究方法，以免让读者判断方法的完整性和科学性，并让读者重复测试和后续研究。
20)避免违反绝对底线原则和不进行多元分析
绝对底线原则是指在任何情况下，具有显著差异的统计测试数量都不应超过样本数量。然而，有些论文在样本量很小时采用了太多的显著性(可靠性)检验，而在采用多元统计分析时采用了单位统计分析。
21)避免列出非主要方法
核心方法使用调查或实验，但它列出了非核心方法，如文献法。更可笑的是，它还列举了逻辑分析方法和比较方法，希望列举得越多，就越科学。这个问题源于学生没有认识到方法论、研究方法和研究程序之间的区别。
应当认识到，与科学理论一样，科学方法也是分层的，包括方法论、研究方法和研究方法。
22)不要只使用百分比进行数据分析，
分析很肤浅，这让读者觉得中学生和大学生的思维深度、思维高度和数据分析水平差异很小甚至更小。
5。讨论的结果和问题
23)避免数据轰炸
例如，可以合并的表格仍然以拆分格式显示；用大量表格堆叠研究结果；使用表格显示原始数据，而不是处理过的数据。
24)避免与从实证研究中获得的数据或数据不一致的讨论
这让人们觉得他们是否进行研究以及他们获得什么结果并不重要。不管怎样，讨论和结论都是先写的。
25)所提出的“理论”和假设缺乏来自调查和实验的经验支持，
依赖假设提出主观的空漏洞和自满的观点，缺乏来自调查和实验以及全面而坚实的论证的数据支持。
26)避免不了解和讨论本研究结果与
以前研究结果之间的差异，例如只停留在“本研究证实了以前研究的结果”，而不创新；当显示和讨论数据图表时，只做描述，变量之间的关系不能通过数据来分析。
27)避免不概括和总结研究成果
这种“见木不见林”的问题反映了逻辑思维和理论素养的不足，导致无法恰当地抽象和总结相关问题，举一个又一个例子。
6。结论问题
28)避免得出超出常识或专业常识的结论
让读者觉得这种结论只能由教育直觉而非研究“创造”，并且可以更好地“创造”。
29)避免结论中简单重复结果的主要内容
完善结论中的结果没有理论和实践意义。
30)避免对策和建议无用
应用研究的对策和建议不痛苦，缺乏针对性和可操作性。理论研究的对策和建议不够深刻、先进和指导性。