3947字论文写作指导护理论文大纲格式

文摘:针对中等职业学校护生素质现状，为培养护生学习外科护理的兴趣，调动护生学习外科护理的积极性，改进传统教学方法，加强多媒体教学、案例讨论教学、小组合作学习和尝试撰写医学论文等教学方法，全面提高中等职业学校护生的学习能力和综合素质，为社会培养合格的技能型和实践型护理人才。

论文关键词:中职护生在外科护理中调动学习主动性

根据国家发展中等职业教育的政策，将为社会培养更多的实用技术人才。全国所有中等职业教育学校都将向社会各阶层有需要的人全面开放招生，导致学生整体水平下降。如何在学生整体水平下降、学习氛围不强的情况下，改进传统教学方法，采用多种教学方法激发学生的学习兴趣，变被动学习为主动学习，保质保量地完成教学任务，是一个值得探讨和研究的重要课题。笔者根据多年的外科护理学教学经验、班主任工作经验和学生的调查了解，根据中等职业教育培养目标的要求，对外科护理学的教学方法和教学手段进行了一些调整和改进，取得了一定的成效，总结如下。

1.学习者特征分析

学习者特征分析是指了解学习者学习准备及其特征的活动，为后续教学设计工作提供重要依据。《外科护理学》是护理专业学生的专业课程。它通常在完成专业基础课程后提供。这时，学习者已经具备了初步的医学基础知识和一定的自主学习能力[1】。

中职护生年龄较小，受教育水平较低。他们一直接受以教师为中心的教学，这使得中职护生更习惯于传统的教学方法[2】。因此，教学中应采用多种教学方法，培养中职护生学习外科护理的兴趣，调动他们学习外科护理的积极性，充分发挥学生各方面的积极因素。

2.加强多媒体教学

随着计算机技术的发展，多媒体教学已经成为现代教育的重要手段。它在外科护理教学中得到越来越广泛的应用，并显示出其独特的魅力。实践证明，多媒体教学的恰当使用可以将文本、图形、动画、视频和音频等各种媒体整合成一个整体，使教学能够以生动灵活的方式进行，学生也可以通过各种感官刺激获得知识，从而大大提高了学习者[3]的兴趣。

3.加强案例讨论教学

案例讨论教学是一种新的教学方法。根据中职护生的素质现状，为了培养他们学习外科护理的兴趣，调动他们学习外科护理的积极性，改进传统教学方法，加强多媒体教学、案例讨论教学、小组合作学习和尝试撰写医学论文等教学方法，全面提高中职护生的学习能力和综合素质，为社会培养合格的技能型和实践型护理人才。

论文关键词:中职护生在外科护理中调动学习主动性

根据国家发展中等职业教育的政策，将为社会培养更多的实用技术人才。全国所有中等职业教育学校都将向社会各阶层有需要的人全面开放招生，导致学生整体水平下降。如何在学生整体水平下降、学习氛围不强的情况下，改进传统教学方法，采用多种教学方法激发学生的学习兴趣，变被动学习为主动学习，保质保量地完成教学任务，是一个值得探讨和研究的重要课题。笔者根据多年的外科护理学教学经验、班主任工作经验和学生的调查了解，根据中等职业教育培养目标的要求，对外科护理学的教学方法和教学手段进行了一些调整和改进，取得了一定的成效，总结如下。

1.学习者特征分析

学习者特征分析是指了解学习者学习准备及其特征的活动，为后续教学设计工作提供重要依据。《外科护理学》是护理专业学生的专业课程。它通常在完成专业基础课程后提供。这时，学习者已经具备了初步的医学基础知识和一定的自主学习能力[1】。

中职护生年龄较小，受教育水平较低。他们一直接受以教师为中心的教学，这使得中职护生更习惯于传统的教学方法[2】。因此，教学中应采用多种教学方法，培养中职护生学习外科护理的兴趣，调动他们学习外科护理的积极性，充分发挥学生各方面的积极因素。

2.加强多媒体教学

随着计算机技术的发展，多媒体教学已经成为现代教育的重要手段。它在外科护理教学中得到越来越广泛的应用，并显示出其独特的魅力。实践证明，多媒体教学的恰当使用可以将文本、图形、动画、视频和音频等各种媒体整合成一个整体，使教学能够以生动灵活的方式进行，学生也可以通过各种感官刺激获得知识，从而大大提高了学习者[3]的兴趣。

3.加强案例讨论教学

案例讨论教学是一种新的教学方法。通过学生与学生、学生与教师的双向沟通，形成了“舞台与观众互动、学生与学生互动”的良好教学氛围，增强了教学的知识性、趣味性和实践性，实现了“灌输到讨论”和“以教师为中心到以学生为中心”的[4。加强案例讨论的教学方法，学生积极参与，课堂气氛活跃，充分发挥学生的主体作用，调动学生的积极性，提高学生的学习兴趣。

4.加强小组合作学习

合作学习的主要代表斯拉文教授(Professor Slavin)表示:“合作学习是指课堂教学技巧，使学生能够以小组为单位参与学习活动，并根据他们整个小组的结果获得奖励或认可。”把握中职护生年龄小、竞争精神强、集体荣誉感强的特点，加强小组合作学习。教学中采用小组合作学习，形成教师与学生、学生与学生之间全方位、多层次、多角度的交流模式，使学生感到学习是一件愉快的事情，从而满足学生的心理需求，最终达到让学生学会学习、学会享受学习的目的。

5.试着写医学论文

根据中职护生的特点和学习能力，我们首先邀请相关教师向学生普及医学检索和医学论文写作的基础知识。开发机房，教导学生充分利用网络资源，通过学生喜欢看的计算机和网络收集相关信息。鼓励学生在学校阅览室借阅专业期刊，阅读和理解论文的基本格式；然后引导学生选择题目，收集数据，并根据论文的标准写一篇论文。最后，组织教师对论文进行评价和评论。这种方法不要求学生写高水平的论文，而是旨在增强中职护生对知识的渴求和成就感，激发他们的学习热情，同时也增强他们的创新思维和批判性思维能力，从而为他们将来写论文打下一定的基础。

\"如果教学不有趣，学习也不会有趣。\"“知道的人不如知道的人好。好的不如快乐的好。”学习兴趣是学习热情最现实、最活跃的组成部分。它是直接促进学生主动学习的内在动力。它是热爱学习和产生强烈求知欲的基础。教学是一门科学和一门艺术，善用这门艺术可以激发学生良好的学习动机和持久的学习兴趣，从而更好地接受科学知识，发展智力，提高学习能力和综合素质，为社会培养合格的技能型和实践型护理人才。

参考

[1]杨立群，王慧珍，肖灿华。[外科护理专业“乳腺癌”专题学习网站的教学设计。护理研究杂志，2005，19 (10): 2047。

[2]沈传华。PBL教学法在护理临床教学中的应用[。健康职业教育，2003，21 (10): 80-81。

励国芳。应用多媒体教学提高外科护理教学质量[。中国科技信息，2006 (1): 90。

[4]王力军，胡璋。案例教学法在临床护理中的应用评价[。护理点心杂志，2005，5 (20): 421。双向交流形成了“舞台与观众互动，学生与学生互动”的良好教学氛围，增强了教学的知识性、趣味性和实用性，实现了“灌输到讨论”和“以教师为中心到以学生为中心”的[四大转变。加强案例讨论的教学方法，学生积极参与，课堂气氛活跃，充分发挥学生的主体作用，调动学生的积极性，提高学生的学习兴趣。

4.加强小组合作学习

合作学习的主要代表斯拉文教授(Professor Slavin)表示:“合作学习是指课堂教学技巧，使学生能够以小组为单位参与学习活动，并根据他们整个小组的结果获得奖励或认可。”把握中职护生年龄小、竞争精神强、集体荣誉感强的特点，加强小组合作学习。教学中采用小组合作学习，形成教师与学生、学生与学生之间全方位、多层次、多角度的交流模式，使学生感到学习是一件愉快的事情，从而满足学生的心理需求，最终达到让学生学会学习、学会享受学习的目的。

5.试着写医学论文

根据中职护生的特点和学习能力，我们首先邀请相关教师向学生普及医学检索和医学论文写作的基础知识。开发机房，教导学生充分利用网络资源，通过学生喜欢看的计算机和网络收集相关信息。鼓励学生在学校阅览室借阅专业期刊，阅读和理解论文的基本格式；然后引导学生选择题目，收集数据，并根据论文的标准写一篇论文。最后，组织教师对论文进行评价和评论。这种方法不要求学生写高水平的论文，而是旨在增强中职护生对知识的渴求和成就感，激发他们的学习热情，同时也增强他们的创新思维和批判性思维能力，从而为他们将来写论文打下一定的基础。

\"如果教学不有趣，学习也不会有趣。\"“知道的人不如知道的人好。好的不如快乐的好。”学习兴趣是学习热情最现实、最活跃的组成部分。它是直接促进学生主动学习的内在动力。它是热爱学习和产生强烈求知欲的基础。教学是一门科学和一门艺术，善用这门艺术可以激发学生良好的学习动机和持久的学习兴趣，从而更好地接受科学知识，发展智力，提高学习能力和综合素质，为社会培养合格的技能型和实践型护理人才。

参考

[1]杨立群，王慧珍，肖灿华。[外科护理专业“乳腺癌”专题学习网站的教学设计。护理研究杂志，2005，19 (10): 2047。

[2]沈传华。PBL教学法在护理临床教学中的应用[。健康职业教育，2003，21 (10): 80-81。

励国芳。应用多媒体教学提高外科护理教学质量[。中国科技信息，2006 (1): 90。

[4]王力军，胡璋。《临床护理案例教学评价》，[。护士继续教育杂志，2005，5 (20): 421。