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探析中职生青春期教育影视资源的利用,青春期性教育电影

探析中职生青春期教育影视资源的利用

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《早熟》和《青春期》如果你喜欢微妙,选择《初恋的小东西》和《那些年我们一起追逐的女孩》都是非常好的电影。如果你看到他们,请接受他们。谢谢你。你可以看外国电影,因为中国说的太含糊了,给人一种奇怪的感觉。我建议你可以看《美丽心灵》,虽然有点伤感,但应该是一部很好的教育电影,包含了很多心理学知识。 青春期讲述了程小雨的故事,一个有90后问题的少女。由于父母离婚造成的错误价值观,天生胆小的汪小菲被程小雨深深吸引,追求小玉。在这个过程中,她采取大胆勇敢的行动来保护小玉,让小玉找到自己,改变错误的价值观,直到她被血和意志召唤。现实生活示范电影主要包括教育部制作的青少年性教育“男孩女孩”系列和人口和计划生育委员会制作的“花季雨季”系列。 我觉得你应该看早熟的。青春期的男孩和女孩用真实的场景来引导和教育他们是非常合适的。高清下载地址为http://218 . 3 . 115 . 81:8088/d:/film/% D4 % E7 % ca % EC/% D4 % E7 % ca % EC . rmvb。

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探析中职生青春期教育影视资源的利用范文

摘要:中等职业学校学生处于青春期,容易出现各种心理和行为问题。加强中等职业学校学生的青春期教育迫在眉睫。其中,利用影视资源开展青少年教育是有效途径之一。本文分析了影视资源在中职学生青少年教育中的应用。

关键词:中等职业学校学生;青少年教育;影视资源;

中等职业学校学生正处于青春期,在这个阶段,他们容易出现自卑、焦虑和逆反等心理和行为问题。中等职业学校应通过各种渠道对学生进行有效的青少年教育。随着智能手机和无线网络的全面覆盖,中职生可以随时随地访问各种影视资源。影视资源的直观性、生动性、丰富性和针对性能在很大程度上激发学生的共鸣,对学生知识技能的获取,甚至人生观和世界观的形成都有不可估量的影响。如果能将中职生的青少年教育与影视资源结合起来,一定会事半功倍。

一、将影视资源应用于中等职业学校学生青少年教育的可行性

(一)影视资源与中职学生的特点相适应

1.影视资源与中职生的价值特征一致

中等职业学校学生正处于半成熟和半成熟阶段,这是一个人三种观点和道德素质形成的关键时期。今天的中等职业学校学生是伴随着电影和电视节目成长起来的一代。他们的价值观受到影视资源所传达的价值取向的影响。然而,电影和电视资源是混合的。如果我们能够识别影视资源,取其精华,去其糟粕,用优秀的影视资源来教育中职生,就能使他们形成健康向上的价值观。

2.影视资源符合中职学生的学习特点

与中小学生相比,中等职业学校学生是一个特殊的群体,他们不需要面对繁重的学习任务,考试压力小得多,他们有更多的空闲时间。中等职业学校学生的这种学习特点使得通过书本或照本宣科进行青少年教育变得无效。然而,影视资源的丰富性和娱乐性可以使学生在娱乐的同时获得信息,所以学生在好奇和躁动的青年时期对影视资源有着自然和本能的喜爱,这是很容易接受的。

(二)网络信息时代为影视资源在青少年教育中的应用提供了良好的物质条件

随着信息时代的发展,国家、政府和教育部门加大了对各类学校教学设备的投入,学校硬件设施不断完善。计算机、投影仪、一体机等多媒体设备已基本普及,为影视资源在青少年教育中的应用提供了良好的物质条件。教师可以根据自己的需要选择优秀的影视资源,对学生进行有针对性的青少年教育。

手机和无线网络的全面覆盖也为教师利用视频资源进行青少年教育提供了便利条件。目前,手机已经成为中等职业学校学生的标准,许多学生从来不离开他们的手。学生使用手机既有优点,也有许多缺点。这需要老师的指导,老师可以推荐优秀的电影,学生利用业余时间观看。借助手机APP,教师可以与学生分享自己的观看体验,这不仅满足了学生玩手机的需求,有效利用了他们的业余时间,也避免了一些学生不愿亲自与老师讨论的尴尬,学生可以自由表达自己的观点。

二。影视资源应用于中职学生青春期教育的具体策略

青少年讲座中的影视资源

利用讲座教育中职学生青春期是一种常见的形式。然而,目前,许多讲座更正式,讲师在舞台上发表一般性的评论,学生们漫不经心地听着。结果不理想,不能引起学生的共鸣。青春电影取材于生活,贴近学生的经历,能让学生有强烈的替代感,激发学生的思维。通过这些电影,学生们学会了如何与异性相处,以及如何处理他们学习和生活中的各种问题。

(二)影视资源在班主任工作中的作用

班会作为中职学生的直接管理者,是班主任开展青少年教育的重要途径之一。尝试将视频资源应用于课堂会议可以使学生在轻松愉快的氛围中接受教育。如果班主任能够通过图像采集的方式记录学生在活动中的风采,对培养学生的自信心和凝聚力非常有帮助。同时,班主任也可以通过微信、QQ等方式向家长展示学生的动作,让每个学生都能感受到被重视和关心,激发学生真实、善良、美好的精神。

(三)社区活动中的影视资源

社区活动是课堂活动的延伸,是学校实施素质教育的重要途径。对于中等职业学校的学生来说,社区活动能够很大程度上满足他们的兴趣爱好,充分发挥他们的积极主动性,因此很受学生的欢迎。学校应重视社团建设,以创新的方式组织各种活动,提高学生的参与度,发展学生的能力,锻炼学生的意志力。

通过群众组织开展丰富多彩的影视课堂活动,是中等职业学校学生青少年自我教育的有效途径。通过电影和电视,学生可以开阔他们的视野,激发他们的创造力和对知识的渴望,改变他们对学习的厌倦。通过组织电影手抄本报纸竞赛和电影欣赏论文竞赛,培养学生的组织能力和思维能力。

(四)创建积极的家校合作观察模式

父母是孩子的第一任老师,家庭是孩子的第一所学校。中等职业学校学生的青少年教育也需要家长的密切合作。在周末或假期,父母陪孩子看电视节目,和孩子讨论电影和电视节目中传达的价值观。这不仅能改善亲子关系,让学生向父母敞开心扉,还能保证影视节目的积极导向,从而让学生顺利度过青春期。

三。

中等职业学校学生的青春期教育必须得到足够的重视。中等职业学校应该通过各种方式帮助中等职业学生顺利度过青春期,成为对社会有用的人才。

参考
[1]朱波。将媒介素养教育引入青少年教育的思考——以青少年电影分析为例[。大理学院学报,2018 (7)。
[2]李莉。美国电影《朱诺·[》中的青少年教育观。大舞台:碧月,2008 (2)。