分析社会热点问题给高校学生思想所带来的影响,如何引导大学生对待社会热点问题
分析社会热点问题给高校学生思想所带来的影响
如何引导大学生对待社会热点问题作者:太原理工大学王纪信重视和加强对社会热点问题的引导，这是新时期思想政治工作的一项重要任务。大学生正处于人生观和价值观的形成期。对大学生普遍关注的社会热点问题进行深刻分析和有效引导，不仅是提高大学生思想政治素质的需要，也是提高大学生思想政治素质的需要
如何引导大学生对待社会热点问题
重视和加强对社会热点问题的引导，是新时期思想政治工作的重要任务。 大学生正处于人生观和价值观的形成期。对大学生普遍关心的社会热点问题进行深入分析和有效引导，不仅是提高大学生思想政治素质的需要，也是做好高校稳定工作的需要。 用马克思列宁主义原理来分析社会热点马克思主义的创新和发展以及社会主义意识形态的巩固和振兴，是一个需要与错误的社会思潮不断斗争的过程。马克思主义的生命力和社会主义意识形态的建设是同一个、一致的过程。今天，在坚持马克思主义基本原理和我国具体建设的今天，从理论和实践的角度写思想问题是理论困惑，社会问题是实践困难，树立学习思想政治课的信心和信心是走向成功的第一步。 要学好思想政治课，首先要树立信心，相信自己能学好。 在设定目标时，学生应从孝道入手，积极创造学习思想政治课的进度记录，进行自我激励，不断提高自信心 第二，培养学习兴趣“兴趣，落实好学习的理念，走可持续发展的道路1、经济发展与环境保护的关系 环境问题的本质是发展。保护环境意味着保护和发展生产力。自然环境是人类生存和发展的物质基础。经济发展不能以环境为代价。 只有生态环境与经济发展相协调，才能实现这一目标。
如何引导大学生对待社会热点问题
如何引导大学生对待社会热点问题作者:太原理工大学王纪信重视和加强对社会热点问题的引导，这是新时期思想政治工作的一项重要任务。大学生正处于人生观和价值观的形成期。对大学生普遍关注的社会热点问题进行深刻分析和有效引导，不仅是提高大学生思想政治素质的需要，也是提高大学生思想政治素质的需要
如何引导大学生对待社会热点问题
分析社会热点问题给高校学生思想所带来的影响范文
摘要:我们处在信息时代。网络加速了信息的传播和扩散。手机和互联网已经成为大学生了解社会热点问题的最重要手段。然而，当前的社会热点问题错综复杂，真假难辨，在一定程度上影响了大学生的思想意识。本文从正反两个方面分析了社会热点问题对大学生思想的影响，并提出了相应的对策，以促进大学生思想政治素质的提高。
关键词:社会热点；大学生；想法；回应；
目前，社会热点问题曝光率的不断提高，使得国家、社会和个人的信息越来越透明，上述问题以爆炸式的速度在公共领域传播，使得已经活跃在思考中的大学生对社会热点信息的感知更加敏锐，但这些混杂的热点信息会潜移默化地影响学生的思想和行为。对于同样的热点问题，使用好的解决方案可以引导学生朝着积极的阳光和充满积极能量的方向前进。相反，消极的颓废和其他悲观和不健康的情绪会产生。显然，把握社会热点问题，帮助大学生树立正确的价值观，应该是思想政治教育的一项重大任务。
1社会热点问题的内涵和分类
1)社会热点问题的内涵。
学术界对社会热点问题的内涵有多种解释，许多学者对其进行了界定。总的来说，它们都有一个特点，那就是它们能充分吸引人们的注意力，引起广泛的关注和讨论，并对人们的思想和生活产生一定的影响。这些热点社会问题往往是在一定时期或范围内发生的国内外事件、人物和问题[1】。
人们更加关注这些问题，因为这些热点所涉及的经济、社会和生计方面与人们的生活密切相关。具体来说，如从严治党的反腐倡廉工作、小康社会、教育医疗、环境污染、社会保障等。这些热点既有正面的事件，也有负面的问题，但它们或多或少都会影响人们的生活。
2)社会热点问题的几种分类。
首先，根据社会热点问题的分类。
根据社会热点问题的主体，可以分为两类:一类是个人热点问题，如慧远的魏泽西事件和“洪水之力”事件。另一个是集体热点问题，如埃博拉病毒的传播和反腐斗争中“大老虎”的倒台。
其次，根据社会热点问题的发生规律进行分类。
此类别下的热点问题包括周期性事件和意外事件。热点问题的定期发生有一定的规律性，如每年一度的“5.12”汶川地震遇难者纪念日、四年一度的奥运会和“918”纪念日。然而，偶尔出现的热点问题是不规则和不确定的，可能在某个时刻突然发生，通常是不可预测的，例如青海玉树地震。
第三，根据社会热点问题发生的国家分类。
社会热点问题根据发生的国家可分为国内热点问题和国际热点问题，如长征七号运载火箭的成功发射、英国脱离欧盟组织、美国总统选举等。
2社会热点问题对大学生思想的双重影响
如今，绝大多数大学生都是90后。这个思维活跃、个性独特、好奇心强、求知欲强的年轻群体特别关注社会热点问题。他们的思想不可避免地会受到这些问题的影响。
1)积极影响。
首先，促进大学生了解社会事件，拓展知识。
如今，新媒体正在大规模使用，在一定程度上增加了获取信息的手段，拓宽了信息来源的渠道，使大学生有更多的机会了解社会上的大事小事，进而了解国情和民意。曾经，不管社会上发生了什么，他们可能一直在学习，只是为了上大学。然而，当前的时代要求他们跟上社会的发展，因为社会是一个人人共享的社会。如果他们不能很好地了解国情和民意，他们将来就会与社会脱节。理解这些热点问题无疑会增加自身的份量。了解NPC和CPPCC问题、南海争端、美国大选等热点问题也将有助于他们放眼世界，拓展国际视野。
如前所述，社会热点问题涉及很多方面，可以想象，大学生长期关注社会热点问题后，所包含的知识量可以得到有效的拓展。在新媒体时代，社会热点问题可以帮助大学生更多地了解当前的世界环境和形势。包含在各种社会热点问题中的常识、理论等相关知识可以促进大学生的成长和发展。关注各种社会热点问题有助于大学生丰富课外知识，积累生活经验，提高综合素质。
第二，促进大学生形成坚定的理想信念，培养良好的道德情操。
大学生是未来社会的主人。关注社会热点问题中的国家大事或社会主义建设是他们的光荣使命。一些积极的事件、观点和意见可以引导学生树立中国特色社会主义的道路信心、理论信心、制度信心和文化信心，从而不断增强他们的崇高理想和信念。
诚然，以积极的能量传播热门的社会信息可以帮助现代学生树立正确的思想价值观，培养良好的道德情操，但有些“负面教材”也有好的方面。例如，最近被热烈讨论的“丹琳不贞”这个话题，可以使大学生思考什么是符合社会道德的行为，并以此作为警示，从而促进他们养成尊重家庭的良好道德品质。另一个例子是“梁宏达诋毁英雄”事件。在我们传统的道德观念中，英雄是鼓舞人心的。正如雷锋激励公众无私奉献，帮助他人，以发扬积极的精神一样，国家和民族也需要这样的英雄榜样来发展壮大。我们需要先进和英勇。对于这些与我们传统道德观念背道而驰的做法和言论，大学生有必要加以区分，巩固正统的道德情操。
第三，有利于大学生独立人格的发展。
作为公众的一员，大学生在参与社会讨论时可以获得新鲜的感觉和满足感。他们不再是过去最初的旁观者，但参与者总是会比旁观者带来更强的感官刺激。同时，在这个过程中，大学生学会独立思考，有些人在深入思考后会产生自己的观点。经过思考，他们期望的是与他人交换这些观点和想法，一起讨论他们对热门话题的看法，然后交换彼此的观点，相互学习对方的长处。交换意见后，如果他们的意见相似，他们将被“识别”，但也可能有意见冲突，甚至争论。然而，这也是一个非常好的现象，这表明他们真的思考和有自己的意见，这样他们的思考能力就会得到充分的锻炼。正是在这种认真思考、交流、思想碰撞和火花的有机过程中，他们的独立个性得到了很好的发展，避免盲目地追随同样的想法。
第四，有利于提高大学生的社会实践能力，促进他们走向社会。
象牙塔里的大学生只能在校园里获得专业理论知识和少量必要的社会实践。此外，他们很少与社会接触。当他们进入社会时，即使他们有一定的工作技能，由于缺乏社会经验，他们也无法与社会很好地联系，这也被称为“野心过大”或“野心过大”。然而，社会热点问题的出现有助于大学生与社会的联系。他们积极关注它，有效的互动、分析、思考和讨论可以帮助他们充分感受社会，理解社会。象牙塔里的学生终于接触到了塔外的世界，感受到了校园和社会的不同。有了这个基础，他们的社会实践能力才能得到很好的培养，将来遇到相关问题时，他们可以通过自己的思考找到解决办法，这为他们走向未来的[社会打下了良好的基础2]。
2)负面影响。
首先，它影响大学生的正常认知能力。
对于一个热门话题，学者、明星和普通人都会讨论和表达他们的观点，新闻媒体也会对此进行报道。然而，一些流言蜚语网络和新闻媒体歪曲事实，故意制造不良噱头以赢得眼球。自然，会涉及一些极端和极端的言论。面对媒体上大量的各种意见和不恰当的言论，大学生会感到困惑、不知所措，认知能力会受到严重阻碍。一些负面热点，如毕业生就业难、恐怖袭击等。，会导致学生对生活前景失去理解，错误地认为毕业后找不到工作，被恐怖分子包围，等等。，但它们都是恶意炒作或无中生有的严重伤害，这些言论是片面的，甚至是错误的。此外，西方敌对势力的文化入侵一直在进行。他们以错误的例子和捏造的事实质疑中国特色社会主义，企图以消极的社会热点扰乱大学生的政治信仰。因此，这些负面热点评论也将对学生的思想认知产生无形的影响。
第二，不利于大学生核心价值观和传统道德观念的形成。
目前，未经过滤的热点问题必然会对学生产生影响。尽管这些学生的生理年龄已经成年，但他们的思想还没有得到充分发展，思想认识还不够全面，社会经验也不够丰富。此时，任何热点问题都可能颠覆父母和老师传授的相对积极和传统的价值观。如今，诸如相亲或真人秀这样的综艺节目往往会释放出一些错误的价值观和道德观念，如舒适和享受、拜金主义等。，这与他们固有的思想道德相矛盾。大学生思想道德体系还不完善，没有足够的辨别是非的能力。这些错误的消极思想因素会干扰他们正确价值观和道德观念的形成。
第三，公众人物的负面消息影响大学生的健康心理。
媒体的迅速发展使得事情变得更加清晰和透明，也使得一些社会人物的负面事件一个接一个地暴露出来。这些娱乐明星和政治家都是站在阳光下的人。他们的言行受到公众的广泛关注。他们曾经是大学生崇拜和追求的对象，或者学习的榜样。然而，他们的行为确实给大学生树立了一个错误的榜样。曝光率极高的“明星吸毒”事件和反腐工作摧毁的“大老虎”都受到公众的谴责，无一例外。他们抛弃了家人，背离了人民。然而，大学生缺乏批判、审视和判断的能力会影响他们的心理，并趋于两个极端。一是这些热点问题会抹杀当代大学生的美好幻想，并造成恐惧、偏执和预防等心理障碍。二是导致一些学生跟风，误导大学生的心理和行为。不管怎样，它都会改变学生的心理，影响他们的心理健康。从长远来看，如果得不到正确的引导，一个人的人格会逐渐扭曲，造成严重后果，甚至危及社会安全和稳定。
3应对社会热点问题对大学生思想影响的策略
大学时期是大学生向社会过渡的缓冲阶段。作为未来社会的主人，大学生对社会热点问题的充分关注和思考是不可避免的。因此，高校教育工作者必须积极关注热点问题，妥善干预和引导学生。例如，在社会上有一个关于“老人摔倒了，帮助了但没有帮助”问题的广泛讨论。一些学生害怕做好事，但被老人勒索，导致灾难。最好假装他们没看见。这表明他们帮助他人的内在价值已经动摇甚至完全改变。针对这种想法的学生和教育工作者应该被引导和告知在保护自己的情况下尽可能地帮助老年人，因为在他们自己的家里也有老年人，他们也有旧日时光。另一个例子是刚刚过去的“罗萧艺事件”。起初，人们想通过转寄朋友来筹集资金帮助罗萧艺克服疾病，但事实是，有些人利用了大众良好的营销宣传。大学生对此表示愤怒和怀疑，如果将来再发生这样的事件，他们将不再敢传播他们的爱。因此，教育工作者必须进行干预，指出这毕竟是一个例子，社会的积极能量需要进一步提升。因此，没有必要重复通过处理好热点问题给学生带来的积极教育效果。然而，如果处理不好甚至不处理，其严重后果将无法估量。因此，高校教育工作者必须重视它，并能通过以下四个方面来引导自己的思想:
首先，重视理想信念教育，完善大学生思想体系。
高校教育工作者必须时刻关注众多复杂的热点问题，掌握学生的思想动态，随时准备为他们提供指导。例如，允许学生在课堂上讨论十八大的相关内容，开展专题讲座和小组活动，加强对Xi系列演讲的理论研究。这是应对社会热点问题冲击的思想基础。此外，要充分利用思想政治课传播正确的价值观。当各种热点问题出现时，大学教育工作者应该首先帮助学生结合他们所学的知识进行分析，并提供适当的解决方案。教学中应引入实例，帮助大学生完善思想体系[3]。
其次，收集整理热点问题，引入课堂讨论，充分发挥教师的引导作用。
大学生的好奇心很重，他们有探索未知事物的强烈愿望。如果学校隐瞒一些热门的社会问题，很容易激发学生的求知欲。互联网和新媒体技术的发展使一切变得简单。因此，学校隐藏的最终将为学生所知。这种做法只会让学生更加好奇，产生一定的逆反心理，无法达到教育教学的目的。相比之下，大大方方地把热点问题带到课堂上进行分析和讨论更好，这就要求高校思想政治教育工作者注意收集和整理，注意当前公众正在讨论的社会热点问题并进行分类，然后把它们带到课堂上，让学生结合所学知识独立思考、分析和表达自己的观点。最后，教师会根据学生的实际情况，在学生面前发表正确客观的意见，引导社会热点话题。这改变了传统枯燥的教学方法，使学生变被动接受为主动表达，批判性思维和语言表达能力也得到了很好的培养。更重要的是，这种教学方法将加深学生的印象，使他们有清晰和冷静的头脑来处理未来的类似事件。
第三，充分利用网络构建校园网络平台。
大学生通过网络了解社会热点问题，应加强网络对学生思想的引导。因此，对于学校来说，有必要逐步完善校园网络平台建设，利用校园论坛、QQ空、微信公众平台、微博、帖子论坛等最新现代媒体。，根据学生对社会热点问题的关注和搜索量，开发形式多样、内容丰富、吸引学生的个性化新媒体平台。教育者定期在平台上发布正面内容，及时传达党和国家的政策；作为接收者，学生可以在这些平台上交流信息和表达意见。通过这种方式，教育者利用这个平台与学生深入交流，了解他们所知道的，思考他们所想的，并及时、有效、积极地教育和引导学生，从而真正“消除疑虑”。
最后，理论联系实际，加强社会实践平台建设。
任何不采取行动的理论研究都是理论性的。高校教育工作者应引导大学生积极参与社会实践，千方百计为他们创造有利条件，搭建实践平台。只有这样，他们的理论知识才能在现实生活中充分发挥和应用，才能实现“学”、“做”、“知”、“行”的结合。围绕热点社会问题可以开展丰富的社会实践活动。例如，社区或养老院的志愿者活动可以在每年的雷锋日积极开展。学生可以通过个人经历感受到奉献的真正意义，从而提高他们的整体素质。此外，在现实社会中实践还可以加强课堂理论教学与实践的联系，增加大学生对社会的理解，帮助学生提高人格，增强应对突发事件的能力和社会适应能力。
4结论
大学作为向社会输送人才的最后一环，不仅需要输送具有优秀专业技能的人才，还需要输送具有优秀政治判断力和洞察力的人才。作为未来社会的继承者和建设者，大学生在成长过程中必须经历社会热点问题。对于社会热点问题，高校教育工作者应该做的是端正态度，积极开展和加强引导。同时，家长应该及时了解孩子的思想动态，并及时向学校反馈。在报道这一事件时，媒体不应该为了引起注意而捏造事实来发表负面评论。他们应该充分把握事件的前因后果，努力恢复事件的真相。只有通过学校、家长和社会的努力，才能帮助大学生解决各种问题，更好地融入社会，实现自己的价值观。
参考
[1]郭腾飞。社会热点问题对大学生影响的研究综述[。道德教育，2013 (5) :146-147。
[2]马晓军。志愿服务视角下的高校德育机制建设[。黑龙江高等教育研究，2016 (12) :154-157。
[3]俞兵，周涵。社会热点问题对大学生思想行为的影响及对策[。改革开放，2014 (21) 54-55。
