社会工作介入校园暴力的实务分析,校园暴力在学校社会工作中有哪些研究

校园暴力是不同国家和时期学校中普遍存在的欺凌现象。这已成为一种常见现象，对受害者的身心造成了巨大伤害。近年来，一些校园暴力的恶性事件频频曝光，引发了广泛的社会讨论。国内外学者对校园暴力的预防和犯罪者的教育做了大量的研究，但对受害者的心理咨询研究较少。本文关注的是在青少年时期未能有效摆脱校园暴力心理阴影的受害者。通过数据分析和个别访谈，了解校园暴力受害者心理阴影的基本特征以及校园暴力心理阴影对他们的具体影响。主要表现为自卑、敏感、悲观、焦虑、易怒，导致不信任他人、人际交往能力差、组织协调能力差。研究还发现，校园暴力对受害者的影响表现在两个方面:显性和隐性。显性影响意味着受害者对相关暴力事件有着深刻的记忆，能够意识到自己的问题与校园暴力事件有关。隐性影响是指暴力受害者没有意识到他们的问题与他们遭受的校园暴力有关。他们对相关事件记忆不多，但对当时的内心情感经历记忆深刻，导致他们对某事的认知和应对方式发生变化，这反映在对紧张的恐惧等方面。本文根据这两种影响模式，选取两个有代表性的案例进行干预实践分析。干预模式是病例组的组合。

案例工作主要是采取理性情绪治疗、角色扮演、建立支持网络等方式来缓解心理阴影，增强受害者自身能力，改善与同学和家庭成员的关系，从而有一个良好的环境来支持案例所有人完成变革。为了巩固案例工作的有效性，团队工作方法在后期进行了干预。主要目的是将符合案件所有人需求的扶持性群体活动联系起来，组织开展群体活动，进一步建设受害者的能力，更有效地改善校园暴力阴影造成的人际沟通、组织协调能力差。与此同时，群体动机也促使受害者做出积极的改变。根据对我国干预现状和当前教育法律制度不完善的反思，研究建议建立家庭、学校和工作人员的联合机制，构建学校暴力受害者心理阴影干预的社会支持网络。还应建立检测、跟踪和赋权的综合服务，并应引入学校社会工作者，以尽快减轻受害者的心理阴影。最后，建议促进学校及相关法律制度的完善和实施，以避免制度性损害。

校园暴力是校园欺凌的常见现象，在各个国家和时期都很普遍。这在校园里很常见。它对受害者的身体、精神和心理造成了极大的伤害。近年来，由于一些校园暴力事件的频繁曝光，在社会上引起了广泛的讨论。国内外学者对校园暴力的预防和犯罪者的教育做了大量的研究。在本文中，青少年校园暴力的受害者并没有得到有效的救助。通过数据分析和个别访谈，我们可以了解暴力心理阴影和校园暴力心理阴影的基本特征以及心理阴影对校园暴力的具体影响。主要表现为自卑、敏感、悲观、焦虑、易怒和易怒，导致不信任他人、人际交往能力差以及组织和协调能力差的问题。研究还发现，校园暴力对暴力人群的影响有着重要而含蓄的影响。显而易见的影响是指那些遭受暴力的人对相关的暴力有着深刻的记忆，并且意识到自己的问题。由此产生的影响是指受害者没有随着所收到的学校暴力事件重新认识到自己的存在，对相关事件的记忆很少，但却发现了对当时情感经历的记忆，导致了对某件事情的认知和应对方式的变化，表现为恐惧和紧张。

本文选取两个典型案例中的两个案例进行干预实践分析。案例工作主要采取理性情感治疗、角色扮演和支持网络建设来缓解心理阴影，提高受害者的能力，改善学生与家人的关系，使良好的环境支持案例大师完成转型。为了巩固案例工作的有效性，后来对小组工作法进行了干预。主要目的是将能量增强小组的活动联系起来，组织小组活动以满足案件的需要，进一步提高受害者的能力，改善校园暴力事件造成的人际交往和组织协调不良，小组动力也促进了受害者的积极变化。。从干预的角度出发，结合当前我国教育体制和法律制度不完善的现状，建议在校园暴力人群心理阴影的干预下，建立家庭、学校和教职工的联合机制，建立社会支持网络。我们还应该建立一个综合的服务来监测、跟踪和增加能量，并在学校中引进社会工作者，以便尽可能减轻受害者的心理阴影。最后，建议促进和实施学校及相关法律制度，以避免系统伤害。

第一章我国校园暴力的现状及危害本章主要论述了我国校园暴力的现状及特点，这与性别、年龄、地域等有关。其中，同性之间的暴力行为更多，以中小学生为主要年龄组。随着科学技术的不断进步，校园暴力的方式也不断升级，这体现在网络暴力现象逐年增多，与现实暴力相结合。分析了受害者心理阴影的形成因素，给受害者带来了长期的身心伤害，影响了他们的正常能力发展和人格形成。

根据法律网民意监测中心提供的统计，2013年1月至2015年5月，与性别的暴力冲突更多，占总数的85.0%。其中，男性占52.5%，女性占32.5%。男孩之间的冲突大多是简单的打斗，造成的身体伤害多于心理伤害。女孩之间的暴力行为轻如群体的孤立行为和言语侮辱，重如侮辱和迫害身体伤害。此外，暴力会在学生中传播受害者的裸照或直接在网上曝光，迫使他们卖淫等。这种不良行为将给受害者造成巨大的心理创伤。例如，裸体拍照并上传到互联网的事件，山东的8个女孩殴打她们的女同学并摆出剪刀拍摄视频等。令人震惊，引发强烈谴责，引起社会的广泛关注和讨论。遭受严重的暴力，不仅在校园里被同学们指指点点和嘲笑时很难抬起头来，而且还伴随着内心的极度羞愧、痛苦和折磨。恃强凌弱导致的严重恶性自杀事件时有发生，影响极其恶劣。无论警方最终是否干预，犯罪者是否受到严厉惩罚，都很难消除受害者的内心伤害。然而，如果肇事者受到应有的惩罚，受害者的心理伤害将会减少。

通过阅读国内学者的相关调查资料，发现我国校园暴力的高发时期是初中，其次是小学、高中和大学。这种现象的基础是初中学生遵循弱肉强食和适者生存的原则。此外，这一年龄组的学生正处于叛逆的青春期，受电影如黑帮、香港黑帮和校园恶霸的影响。为此，我采访了一些年轻时喜欢打架闹事的年轻人。他们都不同程度地提到，“我们放学后聚在一起看黑帮电影，学习如何战斗，并根据电影中的策略画出自己的逃生路线图和合适的伏击点。我们这群人非常忙于研究“和”他们热衷于阅读一些关于歹徒的书，班上的男生会传阅这些书。我感到非常热血沸腾。我想了解里面人物的工作风格。那时我什么都不知道。我只是觉得很棒。”尽管他们谈论此事时可能会感到尴尬，但他们仍然无法将过去成就的喜悦藏在眼里。我还采访了目前在高中学习的学生，他们的想法大多是“现在有一些人可以自由战斗，他们不会欺负他们的同学，他们都忙着补课。”鲁莽的家伙只想打架，现在高中生都在想着赚钱。从笔者的亲身经历中，我还发现高中生的人格和思想已经形成，暴力现象也大大减少了。暴力也已经从激烈的暴力如战斗和虐待转变为冷漠和孤立等冷酷的暴力。小学校园暴力也明显伴随着弱肉强食的趋势，这一时期学生的评价标准是基于教师对学生的喜爱程度。老师的训斥和厌恶也会使某个学生陷入被其他学生欺负的境地。重要的是小学生不能辨别是非，会有模仿心理，导致班上大多数学生不喜欢或参与欺负某个学生的现象。

中小学校园暴力事件最多的根本原因是一些学校纪律不严，只一味追求学生成绩。然而，小学模仿心理严重，初中叛逆青春期严重，导致这两个时期最严重的校园暴力。受害者的心理和身体伤害也更加严重和持久。

第二部分分析了校园暴力对受害者的心理阴影
一、校园暴力心理阴影的形成因素
二、校园暴力对受害者的心理影响
三、校园暴力对受害者的伤害