45600字硕士毕业论文中国工程硕士生命周期理论
论文类型：硕士毕业论文
论文字数：45600字
论点：工程,教育,研究
论文概述：
摘要 在我国，工程硕士专业学位教育从1984年试点工程类型研究生开始，经过二十几年的发展已经具有非常雄厚的发展基础，已逐渐成为所有专业学位中培养单位最多、培养领域最广、招生
论文正文：
中国工程硕士生命周期理论
简介:生命周期理论自1966年提出以来，已广泛应用于十种产品的生产、营销和投资等经济管理的各个领域。该网站由硕士论文中心组织。摘要:对我国工程硕士专业学位教育现状进行了问卷调查，试图借鉴生命周期理论，研究我国工程硕士专业学位教育的发展阶段，并对未来工程硕士教育研究提出展望。
导言
1.1选题的背景和意义
工程科学技术在促进人类文明进步方面一直发挥着重要作用。世界现代社会生产力的发展史也是科技革命的发展史。科学技术是第一生产力，fu工程科学技术是科学技术中最重要的因素之一。工程作为一项创造性的综合性活动，肩负着将科技成果转化为现实生产力的重要使命。工程师在人类工程实践中发挥着重要作用。fn工程教育是工程师培训的重点。因此，工程教育在促进经济增长和社会发展中的作用是显而易见的。高等工程教育主要是为国民经济建设培养工程技术和企业管理人才，使这些人才能够在工程实践中不断进行科技创新。随着信息、生物、新材料、新能源等新兴产业的快速发展和全球经济一体化进程的加快，对世界人口、资源和环境的压力逐渐增大，工程技术发挥着越来越重要的作用。所有这些都要求工程教育必须不断改革和改进，以适应不断变化的形势，迎接更大的挑战。中国高等工程教育分为专业教育、本科教育和研究生教育两个层次。从中国工业发展水平来看，工程教育的层次结构可能更适应“金字塔”结构，即本科教育为主，专科教育为主，研究生教育发展。在工科研究生的教育结构中，具有硕士学位的工科研究生应逐渐成为主要类型。在我国，工程硕士专业学位教育始于1984年，是试点项目型研究生。经过20多年的发展，它有着非常坚实的发展基础，逐渐成为所有专业学位中培养单位数量最多、培养领域最广、招生规模最大的专业学位教育类型。因此，如何保证和提高工程硕士专业学位教育的质量就显得尤为重要。
自1966年提出以来，生命周期理论已广泛应用于十种产品的生产、营销和投资等经济管理的各个领域。例如，从生命周期理论出发，对未来发展过程中高技术产业的选择思路、选择原则、选择重点和发展方向进行系统的研究和分析，对[[2]的高技术产业发展进行研究；根据生命周期理论的发展阶段，对企业的危机进行分阶段分析，并根据不同阶段进行不同的管理，以尽可能消除企业的危机[3]，通过生命周期理论，对高科技企业创新能力的发展进行深入研究和挖掘，根据企业的发展阶段进行技术创新，延长企业的寿命[4等。然而，迄今为止，还没有发现生命周期理论被应用于高等工程教育评价领域。
因此，本文在总结国内外高等工程教育评价研究现状的基础上，借鉴生命周期理论发展阶段的理论分析，从不同角度对工程硕士专业学位教育进行评价研究。其研究意义在第十位，这有助于促进我国高校在工程硕士专业学位教育发展过程中认识自身的发展阶段。我们定期发现我国自身发展中存在的问题和与先进大学的差距，为高校领导提供反馈信息，提高我国工程硕士教育的整体水平，为我国工程硕士教育评价体系提供新思路，并为工程硕士教育的未来发展提出一些参考建议。
1.2研究内容
通过对现有工程硕士专业学位教育评价指标体系的分析和对我国工程硕士专业学位教育现状的问卷调查，试图借鉴生命周期理论研究我国工程硕士专业学位教育的发展阶段，并对未来工程硕士教育研究提出展望。本文主要有以下六个方面:1 .导言。本章主要阐述了论文的研究背景和意义、研究内容、理论基础和方法。2.工程硕士专业学位教育现状。本章主要阐述了国内外工程硕士专业学位教育的发展现状。以美国、前苏联、德国、英国、法国等高等工程教育发展迅速的欧美国家为例，介绍了这些国家高等工程教育的特点和成功经验，为我国工程硕士专业学位教育的发展思路提供参考。3.工程硕士教育质量的评价与分析。本章主要介绍了国内外工程硕士教育评价的概况。基于国家工程硕士教育指导委员会发布的国家工程硕士教育评估计划，以英国、前苏联、俄罗斯和美国的工程硕士教育评估为例，分析了评估指标，总结了影响工程硕士教育质量的重要因素。4.我国工程硕士教育质量调查。本章主要对我国工程硕士专业学位教育的招生、培养、学位论文和毕业现状以及工程硕士教育管理干部的思想状况进行问卷调查，并对问卷结果进行分析，以确定我国工程硕士教育的发展阶段。5.中国工程硕士生命周期理论与教育评价研究。本章主要借鉴生命周期理论，分析我国工程硕士专业学位教育的发展阶段，为我国工程硕士专业学位教育的评价提供一种新的思路。6.结论与展望。本章主要阐述论文的研究结论。
1.3研究的理论基础和方法
研究的理论基础:本文主要关注教育领域的研究理论，包括教育管理理论、教育评价理论和教育史。同时，本文还试图借鉴生命周期理论，对我国工程研究生教育的发展阶段进行划分和分析。
本文的研究方法主要包括文献研究、比较研究、问卷调查和焦点小组访谈:
①文献研究:通过查阅和分析记录被评价对象情况的现有文件和档案，从}fn获取所需评价信息的方法。在研究准备过程中，本文运用文献资料法查阅了大量国内外文献、文章及相关资料，以期对国内外的研究现状有更深入、详细、全面的了解。
②比较研究方法:教育科学中的比较研究(Comparative research in education science)是对某些教育现象在不同时期、不同地点和不同情况下的不同表现形式进行比较和分析，从而揭示教育的一般规律及其特殊表现形式，并从中得出符合客观实际的结论。运用比较研究的方法，对现有文献进行了比较，分析了各国在工程硕士学位教育及其评价领域所做的工作以及存在的不足，找到了研究的出发点。
③问卷调查方法:指被调查者回答精心设计的书面调查项目或问题(问卷)收集评价信息的方法。在我国工程硕士专业学位教育阶段性评估过程中，通过对我国一些重要工程院校的通信问卷调查，掌握了我国工程硕士学生和各高校工程硕士管理人员对我国工程硕士专业学位教育现状的理解和意见，为我国工程硕士专业学位教育的进一步发展提供了参考建议。[22]洪雁。中国工程教育硕士成就首次亮相。《科学技术日报》，北京，12月5日，
[23]薛严嵩，张超。美国高等工程教育对中国高等工程教育改革的启示。建材高等教育的理论与实践。2000.12。9-10通过与一些工科研究生就培养工程硕士的质量问题进行交流和沟通，希望能为论文的研究获得有用的信息。
除上述研究方法外，还应用了其他相关方法来实现研究目标。
参考
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[5]芭芭拉·奥尔德松·米勒。工程教育项目评估http://sblunwen.com/gclw/案例研究研讨会。
摘要3-4
摘要4
1引言7-10
1.1课题背景和意义7-8
1.2研究内容8
1.3理论基础和研究方法8-10
2工程硕士学位教育现状10-15
2.1国外高等工程教育概述10-12
2.2专业学位教育概述 2.3本章概述14-15
3工程硕士专业学位教育质量评价与分析15-26
3.1国外工程硕士专业学位教育质量评价15-19[/ Br/] 3.2中国工程硕士专业学位教育质量评价19-25
3.3本章概述25-26
4中国工程硕士专业学位教育质量调查26 4.1中国工程硕士招生调查26-28
4.2中国工程硕士培养现状调查28-30
4.3中国工程硕士论文及毕业现状调查30-32
4.4中国工程硕士教育管理干部现状调查32-34
4.5本章总结34-35
5生命周期理论与中国 5.1生命周期理论与教育评价研究35-37
5.2中国工程硕士专业学位教育评价与考察37-43
5.3摘要43-45
6结论与展望45-48
谢谢48-49
参考文献49-52
附录A:硕士学位学习期间作者发表的论文目录52-53
附录B 53 请到工程硕士学位论文频道选择:张文秀等主编。中国工程教育硕士的实践与发展。北京:清华大学出版社。2001.1-3
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