42000字硕士毕业论文中学德育的实践探索

论文类型：硕士毕业论文

论文字数：42000字

论点：德育,学生,方法

论文概述：

当一个理论得到大多数人的认可以后，最重要的莫过十如何将这一理论在实践中很好的施行，这是一个艰巨的任务。学校在德育建设时必须关注学生的实际生活不能脱离现实去做德育工作。随着

论文正文：

导言

1.1研究背景和目的

1.1.1研究背景
随着我国改革开放的深入和社会主义市场经济的发展，国家和社会对人才的要求不断提高。特别是国家要求“减负”，学校德育的缺失和缺失十分明显，提高学生的综合素质迫在眉睫。
我国广大德育工作者在德育的理论和实践探索中做出了大量努力，取得了巨大成果。然而，随着社会的发展，传统道德教育已经脱离现实生活，不再适合新时代的发展。德育在中学生德育中的作用不明显。其中，也存在一些弊端，主要表现在:德育内容与现实生活脱节。人是生活在现实生活中的个体，但传统的德育内容往往是根据书本知识灌输给学生的，许多内容不适合当前的现实生活。生活充满活力。如果德育内容仅仅是脱离生活的教条，那么学生就会有距离感，不适应现代发展。
在实施德育时，强调灌输知识忽视了学生的主体性。学生来自不同的家庭，每个学生都有自己的特点。如果我们只是把知识传授给学生，而不给他们质疑的机会，那么这显然是不可信的，也不利于每个学生的发展。简单地向学生灌输书本知识只能暂时改变学生的行为，但是很难把它内化为自己的性格。因此，作为道德教育者，他们仍然需要在这方面做出努力。
道德教育的两个方面之间没有真正的调和。德育是一种有意识、有目的、有计划的教育实践活动，它涉及人与人、人与事的互动关系。然而，长期以来，学校德育的现状是，虽然师生有交流，但这种交流是不平等的。学生通常被视为客体，不允许学生成为一个动态的、反思性的主体。教育者让学生通过自己的力量或权威接受道德教育的内容，而忽视学生是否能真正理解它。
传统德育在师生交往中存在上述不足，这使我们思考如何让德育工作者真正为学生服务。这就要求我们探索道德教育的实践。

1.1.2研究目的
首先，创新德育方法。德育途径是实现科学德育的基本条件之一，也是更好地完成德育任务和目标的关键。目前，我国中学德育主要采取系统的知识灌输、行为规范培训、教育者的人格展示、生活榜样的引导、集体影响等方式。这些传统的方法在很长一段时间里也发挥了一定的作用，但是随着社会的进步和形式的不断变化，当代中学生与过去相比也发生了很大的变化。他们活泼好动，追求新事物，实事求是，求异。过去道德教育方法的片面性和缺点也暴露出来。为了更好地开展中学生道德教育，首先必须解决创新道德教育方式的问题。
第二，构建新的德育模式。中学生道德教育的建设是一项非常复杂而系统的工作，需要社会、家庭、教育者和学生本人等多方的合作，共同努力，使四方达成共识。形成合力提高Ifn德育的实效性。我们应该突破僵化模式，提倡个性化教育。青少年正处于十个性发展的关键阶段，重视学生的个性发展。就教育方法而言，学生应该被视为具有独立人格的个人，每个学生都应该得到充分尊重。教育者应该营造宽松民主的教育氛围，给予学生充分的尊重和理解。

1.2文献综述

1.2.1国内研究综述
随着中学德育的重要性和艰巨性日益凸显，如何实现中学德育已引起理论和实践层面的关注，中学德育也逐渐成为学术研究的热点话题。综上所述，现有的研究成果主要体现在以下几个方面:

1.2.1.1道德教育
与社会科学的许多其他专业一样，没有独特而权威的定义。各派都给出了自己认为恰当和准确的定义:
《中国百科全书》将道德教育定义为:“教育者根据某一社会阶层的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加系统的影响，将某些社会思想和道德转化为个人的思想意识和道德素质教育。”
何荣杰在重新理解中小学道德教育时，认为道德教育可以分为广义和狭义。广义上，包括政治思想教育、思想教育和道德素质教育，是伟大的道德教育；狭义上，它指的是道德素质教育，即小道德教育。何荣杰认为，过去的道德教育目标过于抽象，给人“吊死空”的感觉，没有得到落实。这是中学德育中存在的一个主要问题。
独山在《论道德教育》中指出了道德教育，这是道德教育的简称。道德是人类精神的灵魂。在以创新为核心推进素质教育的过程中，德育的地位和作用是显而易见的。
张夏颖在《中学生道德教育的超前思维》中指出，道德教育是对学生进行思想政治教育和道德素质教育。其内容是首先培养学生树立坚定正确的政治方向。
综上所述，我认为广义的道德教育是指在政治、思想和道德上对社会成员产生影响的所有有目的、有计划的活动，包括社会道德教育、社区道德教育、学校道德教育和家庭道德教育。狭义的道德教育特指学校道德教育，即教育者根据一定的社会或阶级要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德影响，并通过受教育者的积极理解、经验和实践，形成一定社会和阶级所要求的道德品质的教育活动，即教育者有目的地培养受教育者道德品质的教育活动。

1.2.1.2中学德育方法
巴特尔认为，中学德育方法是《中学德育方法初探》德育理论体系的重要组成部分。加强中学德育方法的研究和改革，对于充分发挥德育的整体功能，提高德育的科学性和实效性具有重要意义。笔者主要从学科自律、教师教学和空之间的氛围两个方面阐述了德育方法。
关书立认为“中学生道德教育的内容和方法”中学生道德教育应避免说教空漏洞，保持在正规水平。道德教育应该是随时随地同时隐形的。在实际工作中有许多道德教育的方法，比如当老师和学生的榜样。关心和热爱成为学生的保护者；交谈，交流，成为学生的好朋友；与家庭结合，形成合力，实现教育目标。
我们可以看到，中学德育方法是有机的、系统的、层次的辩证统一。在实施过程中，我们不仅要系统地、有机地运用各种德育方法，而且要避免只用一种德育方法来防止简单化。

1.2.1.3中学德育方法创新
罗莉认为“关于学校德育方法创新”，德育方法创新已经成为新形势下学校德育工作的重要组成部分，但德育方法创新不是Ifn的飞跃，也不是一劳永逸的过程。这是一个“逐一理解、反复理解、反复实践”的循环发展过程。在这个过程中，他认为关键是要实现四个转变:第一，在道德教育中建立民主，把道德教育方法从单向灌输转变为平等交流。第二，实施个性化德育，使德育方法从榜样教育向人格宣传转变。第二，培养道德教育意识，将道德教育方法从他律转向自律。第四，落实德育的实践性，把德育方法从封闭转向开放
何荣杰认为“重新理解中小学德育”，从事课堂教学的专业教师应该把新兴科技应用到德育中。添加这些新的道德教育方法可以培养学生的信心，增加他们的学习兴趣。总而言之，不难发现道德教育的方法不是一夜之间形成的。这是一个循环的过程。我们应该与时俱进，创新德育方法。德育方法应该应用于各个学科，在多媒体的帮助下发挥更好的作用。

1.2.2国外研究综述
国内学者国外思想政治教育研究。李祖超在《两国高校思想政治教育比较分析》中指出，出口德育主要通过家庭教育、学校教育、社区教育、宗教教育、大众传媒等渠道进行。学校是道德教育的重要渠道，提供专门的道德课程。这就要求学校教学中的所有科目都要渗透德育。它明确规定了每个学科的职责和应该培养的素质。人们一直非常重视宗教教育的作用。在宗教中，人们可以很容易地找到维护社会稳定的安慰，更有利于十大统治者的统治。大众媒体对民众的政治影响不可低估。决策者非常重视大众媒体的报道和评论问题。[亚里士多德是古希腊和希腊哲学的大师。他的哲学继承了古希腊和古希腊的理性主义传统，并得到了丰富和发展。“中间道路”思想是亚里士多德实践哲学中的重要概念之一。亚里士多德之前，“中间道路”理论在古希腊和希腊思想史上产生了巨大的影响。亚里士多德在理性主义的基础上，将中庸与德性结合起来，阐述了中庸理论的具体内涵。亚里士多德认为，中庸是一种理性精神体系，中庸是美德。在理性精神指引下的中间道路上，必须适应时代，因地制宜，充分发挥人的自由意志，在做出道德选择时承担相应的道德责任。因此，亚里士多德的中间道路理论也为当代道德教育提供了有价值的借鉴。国旗李祖超在《美英拔尖创新人才道德教育内容和方法的比较分析》中指出，个人主义是美国追求的主导道德教育。人们相信一个人比社会处于更为标准和中心的位置。美国顶尖创新人才的道德教育强调个人主义、平等与自由、努力工作、自由竞争、乐观与进步等。认为道德教育的目的是在10日促进个人道德的发展和完善，在10日改善人们的道德生活，满足个人道德发展的需要。
暴力、欺凌弱者、自杀、厌学和其他问题继续在人口中的一些学校发生。政府还采取了一些有效措施，突出德育在教育改革中的突出地位，旨在根据当地特点引入宗教，可供十个有宗教信仰的国家借鉴。美国的道德教育经历了几百年的发展，从简单的移植到国家道德教育体系的建立，可以说取得了良好的效果。现在随着社会的变化，个人的重要性得到了强调，这也对美国道德教育的发展起到了推动作用。我们应该借鉴西方道德教育的成果，使我们的道德教育理论和模式更加符合我们的实际情况。

2................................14-25
2.1拓展昆山中学德育理念..............................14-18
2.1.1建立校园活动和德语..............................14-15
2.1.2“伟大道德教育”原则的确立..............................15-16
2.1.3促进学科教学和道德教育..............................16-17
2.1.4坚持以人为本................................17-18
2.2德育载体的构建.........................................18-21
2.2.1货物构造..............................18-19
2.2.2创新道德教育评价..............................19-20
2.2.3开通短信..............................20-21
2.2.4校园实施……21
2.3德育内容的改进..........................................21-23
2.3.1儒家思想对道德教育................................21-22
2.3.2加强诚实和遵守...........................................22
2.3.3借鉴韩剧进行补充...................22-23
2.4创新德育方法.........................................23-25
2.4.1学生自治的构建................................23
2.4.2树立积极榜样..........................................23-25
3昆山中学德育实践探索.................................................25-29
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结论
当一个理论被大多数人认可时，最重要的是如何将其付诸实践，这是一项艰巨的任务。在德育建设中，学校必须关注学生的实际生活，不能脱离实际做德育工作。随着时代的发展和教育水平的提高，我们也面临着新的形势和新的问题。我们需要采取新措施来解决新问题。这是我们德育工作者应该努力的方向。只有认清新形式，在思想上予以充分重视，更新德育理念，努力推进德育载体、内容和方式的改革，才能创造出适应中学生健康成长的新局面。
韩愈说:“教师，教与学，解疑惑。”对于十位教师来说，要成为一名合格的人民教师，第一个任务是“传道授业”，第二个任务是“教学生消除疑虑”。可以看出，在古代，人们非常重视道德修养。想象一下，我们怎么能相信一个道德败坏的人对社会有所贡献。作为新时期的教育者，你应该在走上讲台之前做好“传道”的准备，从学校德育实践的探索中学习，然后我相信通过不懈的努力，你的学生最终会对社会有用的。我们的教育者不仅应该让每个学生“成为有用的人”，更重要的是让他们“成为成人”。