65600字硕士毕业论文绩效技术在农村党员干部现代远程教育中的应用研究

论文类型：硕士毕业论文

论文字数：65600字

论点：党员干部,农村,现代远程教育

论文概述：

绩效技术最初应用于企业培训，现在越来越多的应用于政府和教育部门。绩效技术通过对影响政府和教育部门绩效的多方面因素进行全方位分析，解决影响组织和个人的绩效问题。致力于提高组

论文正文：

第一章导言

研究背景

为了解决新时期的“三农”问题，加强党的执政能力和先进性建设，推进农业产业化和农村现代化，扩大农村党员干部现代远程教育，中央组织部在湖南、贵州率先实施了信息化山东试点项目。国家领导小组在2004年的工作要点中明确指出:把推进农村党员干部现代远程教育试点工作作为今年国家信息化建设的十大任务之一。试点工作结束一年后，中央政府在总结试点经验的基础上，决定从2005年起两年内将试点工作扩大到全国部分省(自治区)，并逐步扩大到安徽、黑龙江、山西、四川等地。2007年，中央发布《关于发展农村党员干部现代远程教育的意见》，开始在全国范围内推进农村党员干部现代远程教育工程。

山东省作为早期试点地区，在中央和省委的领导下，积极开展农村党员干部现代远程教育。经过几年的探索和实践，农村党员干部现代远程教育取得了显著成效。2010年，山东省建成并开通了专用卫星频道、泰山网等教学平台，建成网站87，000多个。党员人数为608.2万，占山东总人口的6.4070%。农村党员干部现代远程教育工程对服务和支持全省党建和组织大局发挥了重要作用。

农村党员干部现代远程教育是国家将最好的教育资源输送到教育资源缺乏的地方，实现资源共享，产生高效教育效果的目标。通过我村支部，可以看到农村党员干部现代远程教育惠及了广大农村党员和群众，但也存在群众意识不足、硬件资源老化、教学资源不适用、培训时间和内容不合理等问题。如何实现低成本、高效率的教育效果，从而贯彻“让干部接受正规教育，让农民长期受益”的原则，已成为农村党员干部现代远程教育工作者面临的现实问题。

本研究基于绩效技术的相关理论和方法，在调查访谈的基础上，分析总结了影响农村党员干部现代远程教育发展中教育培训绩效的问题，探索了适合农村党员干部现代远程教育发展的绩效措施，以顺利开展农村党员干部现代远程工作，真正优化教育教学资源。

二、研究目的和意义

运用绩效技术的理论和方法，对农村党员干部现代远程教育进行科学系统的绩效分析，找出当前绩效存在的问题和不足，提出有针对性的绩效对策和建议，努力建立农村党员干部现代远程教育绩效评价指标体系，促进农村党员干部现代远程教育健康可持续发展。这将有利于推进农村党员干部从手段到内容的现代远程教育培训，充分体现“生成性、规律性和创造性”，有利于实施“让干部接受正规教育，农民长期受益”的机制，有利于推进信息技术推动农业产业化和农村现代化。

三.研究现状

(一)国外农村远程教育研究

世界上一半以上的人口生活在农村地区，70%以上的穷人主要集中在不同国家的农村地区。农村人口教育是制约国家实现可持续发展的关键。许多国外学者正从不同角度对农村远程教育进行广泛深入的研究，并形成了两个对立的政党。唐娜·斯塔尔(Donna R.Starr)、特里·埃文斯(terry Evans)和莫里斯·弥勒(Maurice Maitreya)是积极倡导在全球范围内发展农村远程教育的人之一，甚至在贫穷落后的发展中国家也是如此。然而，奥托·彼得斯认为，在落后发展中国家的农村地区很难开展远程教育，在以农业生产为主导的社会中，远程教育也不能成为一种有效的教育方法。

事实上，世界上所有国家都在积极探索适合本国农村地区的远程教育。美国是世界上远程教育规模最大的国家，也是第一个将远程教育信息技术应用于农业和农民培训的国家。政府高度重视农业信息服务和农业培训，并给予大力支持。2005年，美国农业部专门为农村居民制定了远程教育和培训计划。远程教育和远程医疗计划是政府实施的最重要的农村教育计划。远程教育和远程医疗计划旨在通过贷款、赠款和贷款-赠款组合来满足美国农村地区的教育和保健需求，以提供先进的信息技术来加强农村地区人民的学习，并改善农村地区的教育和医疗条件[·[4]

欧洲国家将政府、科研部门、大学和农业培训机构的部门有机结合起来，结合农民的具体情况，利用普通教育、职业教育和成人教育等多种形式的培训。在英国，开放大学是面向全社会和全世界的全方位开放大学。所有公民都可以通过开放大学学习。农民通常通过配备有大学和科研机构的农业培训网站学习。

参考

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[20]

摘要7-9
摘要9-10
第一章导言11-16
一、研究背景11-12
二、研究目的和意义12
三、研究现状12-14
四、研究内容和方法14-16
第二章农村党员干部绩效技术和现代远程教育项目概述16-29
一、绩效技术概述16-16农村党员干部现代远程教育项目概述22-27
(1)农村党员干部现代远程教育的概念和特点22-24
(2)农村党员干部现代远程教育的指导思想和基本原则24-25
(3)农村党员干部现代远程教育的目标和任务25-27
(3) 绩效技术应用于农村党员干部现代远程教育的必要性和可行性分析27-29
(一)绩效技术应用于农村党员干部现代远程教育的必要性27
(二)绩效技术应用于农村党员干部现代远程教育的可行性27-29
第三章农村党员干部现代远程教育的绩效分析及原因分析29-53
， 农村党员干部现代远程教育项目现状调查与分析29-47
(1)问卷调查30-32
(2)问卷调查结果统计32-45
(3)访谈结果案例分析45-47
2、 农村党员干部现代远程教育项目绩效差距分析47-50
(1)农村党员干部现代远程教育项目预期绩效状况47-48
(2)农村党员干部现代远程教育项目差距分析48-50
3， 农村党员干部现代远程教育项目绩效差距原因分析50-53
(1)环境支持50-52
(2)个人能力52-53
第四章提高农村党员干部现代远程教育绩效的干预措施53-58
，知识技能干预53-55
(一)教学干预53-54
(二)非 确保工作顺利开展55-56
(4)建立适当的激励制度56
(5)加强组织沟通56
(6)建立长效机制56-58
第五章农村党员干部现代远程教育绩效干预措施的实施和绩效评价体系的建立58-65
一、农村党员干部现代远程教育干预措施的实施58-59 [/br/农村党员干部现代远程教育干预效果绩效评价59-65
(一)农村党员干部现代远程教育项目绩效评价指标体系要素构成59-60
(二)农村党员干部现代远程教育项目绩效评价指标体系建立60-65
第六章总结与展望65-67
， 研究总结和研究不足65-66
(一)研究总结65
(二)研究不足65-66
二，研究展望66-67
注67-68
参考68-70
附录一70-74
附录二74-77
附录三77-79
附录四79-82