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大学生预备党员教育问题与强化策略,大学生成为预备党员后,他们会被停学吗?...

大学生预备党员教育问题与强化策略

大学生成为预备党员后,是不是因为他或她被某个学科或类似的学科停学了,...没什么?你可以和党支部书记好好谈谈。一年的延期通常只有在有大问题时才会延期。事实上,大学里的水很浑浊。灵活的人可以在每学期被停课时加入主席团。上学期我选了两门课。上周我成了常客。不要害怕,要机智。

大学入党的具体流程是什么 详细点

大学生入党过程主要分为以下七个步骤:提交入党申请表、提升党员身份、确定党员积极分子、参加党校学习、成为发展目标、成为预备党员、申请成为正式党员、提交入党申请表、提交入党申请表、 提交入党申请表:没有固定时间,可以在大学期间亲自指导,预备党员应提前准备好入党材料,预备期满前一个月,预备党员应主动向党提交入党申请材料 内容包括:(1)你在准备阶段表现如何,取得了哪些进展?(二)支部会议入党时,有没有纠正和克服向我提出的缺点?目前,大家都很好!我很荣幸作为预备党员的代表参加今天的宣誓仪式。 今天,我们已经成为党组织的光荣成员。对我们来说,这是我们一生中最难忘的一天,也是我们一生中重要的里程碑。这时,我非常激动。值此建党87周年之际,请允许我代表我的党员们参加入党宣誓。你好,让我来帮你:可以这样写:在预备党员的检查中,学生勤奋学习,取得了优异的成绩,并积极帮助其他学生共同进步和进步。 在生活中,我可以和我的同学和睦相处。我可以经常关心和帮助生活中有困难的同学。 这个学生可以积极参加学校党团,敬爱的党支部:2011年1月,作为一名大学生,无论我们现在站在哪里,都必须实现“三个多”,才能成长为一名中国共产党员,成为一名党性最强的干部,即更加努力学习,更加务实,更加无私奉献。 更加努力地学习 没有金刚钻,很难买到瓷器。

大学生成为预备党员后,他们会被停学吗?...

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大学入党的具体流程是什么 详细点

大学生预备党员教育问题与强化策略范文

在我国进入深化改革的重要历史时期,特别是在全国开展党的群众路线教育和实践活动的过程中,教育大学生党员,特别是预备党员,保持党员的先进性,引导他们坚持群众路线,已成为高校党组织的一项紧迫而重要的任务。 努力提高大学生党员的素养,为党组织提供高意识、高素质的人才。 目前,高校十分重视大学生党员的发展,但对新党员的后期培训和教育还不到位,特别是在预备党员仍在接受党组织考验的重要时期,往往存在思想不成熟、信仰不稳定等问题,对他们的教育尤为重要。因此,我们必须树立紧迫感,充分认识大学生预备党员培养中存在的问题,积极探索培养教育大学生预备党员的有效方法,有效消除“先培养后教育,忽视发展后管理考核”的现象,消除部分预备党员“入党前努力,入党后放松”的思想,为祖国建设培养政治素质优秀、能力素质强的全面发展人才。

一、大学生预备党员教育中存在的问题

1.入党前,动机不正确。林培云等关于入党动机的统计数据显示,许多学生的入党动机存在问题,高校的入党动机教育严重不足。只有“献身共产事业,更好地为人民服务,要求入党”的理论动力才是入党的真正动力。

党员能够自觉履行自己的义务和职责,内在的精神动力是他入党的原始动力。在当今社会,随着市场经济的快速发展和各种文化趋势的冲击,大学生入党动机逐渐呈现多元化趋势。一些预备党员受到恶劣社会氛围的影响或家庭错误价值观的引导,导致入党动机不纯。功利主义非常明显。一些预备党员在从事了一些社会工作后,总是想在选拔和表彰中寻求个人利益,利己主义尤为突出。也有一些预备党员想方设法以学生干部的身份取得“党员资格”,但入党后却“暴露自己的本色”,千方百计逃避学生干部应尽的职责,找各种理由推卸责任,拒绝参加公益工作和集体活动等。,因此缺乏前进的动力。想入党的同志首先需要正确的入党动机。只有有了正确的动机,我们才能产生正确的行为和持久的动机,才能在日常生活和学习中保持清醒的头脑,培养为人民服务、为社会服务、无私奉献的正确价值观,逐步树立“为共产主义终身事业奋斗”的崇高理想。

2.入党后思想涣散。党员是代表党的形象的旗帜。学生党员所展现的道德形象、综合素质和能力,以及体现在人际交往中的世界观、人生观和价值观,极大地影响着周围其他大学生的人生目标和追求。入党前,一些大学生积极主动,努力学习,参与组织校园活动,充分展示了自己强大的核心竞争力。然而,在成为预备党员后,他们变得放松和自豪,开始对自己现有的成就感到满意,不能继续严格要求自己,开始追求生活的乐趣。他们认为,只要不违反法律法规,学校党组织就不能拒绝如期成为正规组织。这种错误思想的危害极其严重,应引起高校党组织的高度重视。这是预备党员自身的倒退,是个人信念动摇和缺乏自律的表现。这会对周围的学生产生负面影响。人们认为党员不如普通学生,这将严重影响党组织的形象、威信和战斗力。

3.个别大学生预备党员意识淡薄,党性不强。一些大学生预备党员在组织行为上已经入党,但他们对党的思想认识仍然比较模糊,特别是一些经过多次筛选、培训和教育,毕业不久终于入党的研究生党员。有些人缺乏党员意识和党性。例如,在党组织关系转移的过程中,一些毕业的预备党员推迟了在校学习。找到合适的工作后,他们不主动联系学校转移组织关系,也不定期向党组织提交思想报告,按时缴纳党费。此外,有些人认为这个目标已经实现了。党组织接触时,为了避免自身的麻烦,不愿意接受转职或处理组织关系的转移。

学校里的一些预备党员也不能认真积极地对待他们的就业确认。他们不能及时向党组织反映自己的想法,经常需要党组织的提醒。一些预备党员入党后不积极组织活动,也不热衷于学习政治理论。有些人只专注于个人发展的专业知识和技能的学习,并把组织生活视为一种负担。还有一些预备党员不但不能制止周围的不良现象,而且隐瞒事实,谎报情况。此外,一些预备党员本身也违反纪律和法律法规,这对党组织产生了不良影响。

4.一些基层党组织重视不够。目前,在学生党建工作中,各高校都非常重视发展好党员,规定了详细的发展程序,并有具体的工作计划。他们的工作都集中在党员发展前的选拔和教育上。然而,他们经常忽视预备党员的再教育和管理。在大多数情况下,只要没有问题,他们就可以成为正式成员,没有及时跟踪大学生预备党员的教育情况,没有加强对他们的监督和考核机制。组织预备党员参加党内生活的方式通常比较单一,除了参加所在党组织的民主生活会议和定期党员会议等。有些党组织通常对预备党员不够重视,对他们的调查不够重视。他们很少和预备队员交流。只有在接近正式党员的时候,他们才逐步对试用期内的表现进行正式考核,导致一些试用期成员思想涣散,入党后缺乏进步。一些基层党组织发展前过于注重数量,发展后忽视质量保证。他们错误地认为“大学生的素质比社会人员好得多,自然会成为社会的栋梁和党组织的优秀人才”。然而,如果大学生党员缺乏正确的指导,他们也可能存在严重的思想问题。

5.基层党组织的教育管理机制不完善。高校十分重视入党积极分子的选拔和作用的发挥。入党积极分子的培训、教育和考察已经形成了完整的制度和完善的机制。但是,预备党员的教育和考核相对薄弱,尚未形成制度。例如,随着高校招生规模的不断扩大,一些高校党员发展计划的数量也在不断增加。由于盲目追求数量,一些党的积极分子没有得到及时和全面的有针对性的教育,在没有确定他们是否完全符合入党条件的情况下仓促发展。结果,一些综合素质不足的学生被“混进”了组织。由于就业和深造等各方面的压力,高级预备党员往往以时间限制为借口,不愿参加实践活动。党支部也不给预备党员“沉重负担”,使预备党员在思想、学习和工作中难以发挥模范带头作用。一些党组织不能及时调查分析大学生的发展规律和心理需求,不能按照传统的教育方式对大学生预备党员进行教育活动,从而不能真正激发大学生党员的学习兴趣。还有一些高校,由于学生人数众多,党员发展任务繁重,基层党支部人员配置不均衡,大多为辅导员,缺乏系统的培训和教育,工作不规范、不充分,造成高校党员教育管理混乱。

第二,加强大学生预备党员再教育的重点。

1.注重常规教育,加强预备党员培训。大学生党员是大学生中的佼佼者,必将在社会主义建设过程中发挥中流砥柱的作用。然而,今天的大学生党员面临着思想、心理、生活、就业等方面的考验。他们生活在高校的“象牙塔”里。他们大多数人没有经历过艰苦的生活环境和艰苦的生活经历。他们不断自我完善和努力自力更生的精神被削弱了,他们相对缺乏对社会、集体和其他人的责任感和奉献精神。因此,高校基层党组织对大学生预备党员的培养和教育是他们树立正确世界观、人生观和价值观的有力保证和必要条件。高校党组织要引导他们认真实践社会主义核心价值观,努力成长为中国特色社会主义事业的建设者和接班人,坚定不移地坚持自己的理想信念,最终实现中国梦。同时,预备党员的教育培训要坚决摒弃“先强调教育培训后发展,忽视发展后跟踪管理”的错误倾向,坚持定期继续教育。一是形成定期培训体系。基层党组织要根据自身特点,利用党校、民主生活和党日活动,组织各种思想政治、政策法规培训,参观学习红色实践基地,开展“[三号”等“预备党员临时岗位培训”,对预备党员进行再教育。根据青年学生的成长特点和心理需求,应开展丰富的组织生活,如党的优良传统和作风教育、形势教育和就业教育以及创业教育实践。二是落实措施,责任到人。确定预备党员日常教育负责人,指定培训师定期与预备党员进行推心置腹的谈话,要求记录思想成长过程,及时分配理论学习和实践任务,定期向党支部汇报预备党员情况。三是突出主题,跟进调查。根据预备党员的不同级别和阶段,有针对性地进行培训。基层党组织要及时跟踪调查教育结果,确保预备党员教育培训的覆盖面和实效,不断改进教育方法和内容。

2.注重制度化管理,加强对预备党员的考核。一些预备党员入党后,工作学习成绩不佳,模范领导作用不明显。有鉴于此,基层党组织不能仅仅依靠说服教育。他们应该坚决推迟这些预备党员成为正式党员的时间,这样他们才能接受真正的教育。同时,他们应该警告其他预备党员,增强普通学生对党的信心。基层党组织要坚持管理的具体要求和明确目标,增强针对性,完善评价监督机制。通过加强制度管理,预备党员将认识到,在一年的预备期内,没有任何失败就不能成为正式党员。他们必须继续在各种工作和活动中发挥先锋模范作用,只有取得好成绩,才能成为正式成员。只有这样,才能吸引更多有共产主义理想、愿意为社会主义事业奋斗一生的优秀大学生加入党组织,才能增强高校党组织的吸引力、凝聚力和战斗力。党组织要根据预备党员培训检查中出现的新情况、新问题,及时改革创新,建立完善的管理制度。

一是定期报道。要求候选党员定期向党组织报告自己的生活、学习、心理等情况。党组织接到预备党员的思想报告后,要认真阅读,充分了解其思想动态,及时给予指导和帮助,提出新的工作要求。二是检查和评估。党组织定期对预备党员进行全面检查,并将检查结果作为预备期满后确认的主要依据。第三,检查监督。对预备党员的教育和管理实行定期检查、随机检查和互查相结合的监督方式。第四,预警提示。为了更好地引导预备党员严于律己,健康成长,对有不良言行或违纪倾向但不构成处罚的预备党员,要及时给予警告和警告,通过谈话和教育批评纠正,及时给予指导。

3.争取民主选举,严格规范预备党员。试用期满后,试用党员所在的党支部应及时召开党员大会,讨论能否成为正式党员。党章不允许无故拖延预备党员的确认时间。定期检查预备党员各方面的表现,必须注意广泛征求党员和群众的意见,充分体现民主,使检查结果公平有效。一是坚持就业确认的公开化。

预备党员在成为正式党员前,应当及时在班级、学院和宿舍区公布预备党员的基本情况,接受群众监督。第二,实行肯定赞成票。在讨论预备党员成为正式党员问题的支部会议上,投票采用无记名投票方式,使预备党员的投票程序更加民主,更好地反映了广大党员的意愿。第三,实施肯定答复。为了进一步提高即将成为正式党员的预备党员的整体素质,预备党员的基本素质将以公设辩护的形式接受群众监督。

4.注重信息交流,严格监督预备党员。大学生预备党员教育主要有以下传统形式:面对面或网上党务培训、集体或个人政治理论学习、党组织召开的民主生活会、专题汇报会、组织参观等活动、组织会谈等。,但效果并不明显。为了加快党的知识传播,实现党员更好的教育培训效果,高校应充分利用数字网络、移动通信等新兴媒体技术提供教育信息服务,丰富党员的教育内容,多样化教育形式,实现更显著的教育效果,高校党员对教育的接受度也更高。目前使用的形式有很多:党员手机报纸、党支部QQ群、党支部博客等。高校应充分利用新媒体手段,充分发挥基层党支部战斗堡垒的作用,提高高校预备党员的教育效果。一是及时更新党员教育内容。应利用各种新媒体在高校党员中传播党和国家的最新路线、方针、政策、党员的创优活动和先进典型事迹。还可以及时传递学生党员愿意接受的优秀党课课件、文字、图片、视频等学习资料,及时关注每个党员的网上学习情况。二是及时关注学生党员的互动。通过各种媒体技术,设立思想交流、网上投票、评价等栏目,鼓励学生党员在交流平台上进行平等坦诚的对话,不仅可以报道他们最近的思想动态,还可以向组织或其他党员提出建议或意见。党组织指派专门人员在交流平台上解答学生党员的疑问,解决他们的问题。三是及时加强对新媒体的监管。网络的开放性和媒体意见的自由决定了这些公共平台监管约束的复杂性和难度。基层党组织不仅要充分利用,还要监督管理,不能被不法分子和不良分子利用。

入党前,预备党员虽然学了一段时间理论,接受了各种调查,但没有亲身经历过组织生活,也没有透彻了解党的基本知识。他能否在入党后的思想、学习和工作中以身作则,发挥党员的先锋模范作用,还需要组织继续教育,进一步帮助他们不断提高对党的认识,增强责任感。这就要求高校党组织要以培养一支党性强、素质高、战斗力强的队伍为目标,在工作中创新思路,改进方法,特别是在大学生预备党员的教育管理和入党考核方面,改进大学生党员的教育管理措施,不断增强他们的党性意识和责任意识。只有这样,才能不断提高大学生党员的整体素质,完成党赋予高校的政治使命!

参考:

[1]东朱庆。关于加强大学生候选党员后续教育和管理的思考[。章华,2012 (9): 143-144。

[2]林佩云。论大学生党员教育管理体系的构建[。黑龙江高等教育研究,2013 (3): 122-124。

[3]小李。关于入党后加强大学生教育的思考[。《学校党建与思想教育》,2011 (4): 45-46。

[4]张丽卿、罗宋啸、杨成。新媒体视角下的高校党员教育管理路径分析[。《学校党建与思想教育》,2014 (6): 31-32。