28363字硕士毕业论文心理学视角下的Q技术基本原理采用自行设计的问卷，探讨医学院校学生职业素养的结构特征及影响因素

论文类型：硕士毕业论文

论文字数：28363字

论点：素养,研究,素质

论文概述：

本研究从心理学的视野上借鉴Q技术的基本原理自编问卷,对医学院大学生专业素养的结构特征及影响因素进行了初步的调查研究,并获得了相关的结果。 该研究首先通过讲座方式调查50名医学院大

论文正文：

引言:本研究从心理学的角度出发，借鉴Q技术的基本原理编制问卷，对医学院校学生职业素养的结构特征和影响因素进行初步调查研究，并取得相关成果。本研究首先通过讲座对50名医学生进行调查，收集医学生职业素质词汇条目，进行词频统计，形成64项预测问卷，对186名医学生进行预测。由本网站的硕士论文中心组织。
1相关研究成果回顾及问题提出
过去，人们对质量相关研究更感兴趣，如医学院校学生(以下简称医学生)的质量教育、特定行业从业人员的质量研究等。然而，关于识字率的研究很少，在大多数情况下，质量和识字率被同等使用。质量和修养有相似之处，但修养不是“能力”，而是“以人为本、以人为本的精神”。其核心内容是对人类生存意义和价值的关注，体现了“人文精神”。从理想的角度来看，识字实际上是人们的一种基本“美德”、“价值观”和“人生哲学”。科学精神、艺术精神和道德精神都包含在其中。它追求生活和社会的美好境界，高度赞扬人的感性和情感，重视人的想象力和生活的多样性。
主张思想自由和人格解放是其独特的象征。它把人的价值、人的感情和人的尊严作为衡量一切的标准。它利用人类来对抗上帝，对抗任何试图欺侮他人的教义、理论、概念、正在进行的事业和预期的目标，以及任何强加于人的神圣。因此，对识字的研究应首先明确其内涵、来源、应用等相关内容。
1.1成就的内涵
成就，“慈海”被解读为“成就:规律的实践与培养”，彭晓明认为“成就:从语素构成的角度来看，应该由“素质”和“成就”组成。它是一个人通过长期的学习和实践(实践和训练)在某一方面达到的高度”。[1]周一农认为，“所谓的成就是指质量和成就。质量主要是指先天的判断和资格。修养主要是指后天的学习和锻炼，但从心理学角度来看，修养是指一个人的“性格”特征。另一方面，品格是一个人的道德、知识、能力、学习和实践的全面和集中的表现。对人才的第一次观察和第二次培训是相互因果、不可分割的。
刘友认为，“修养”是通常的修养。作为一个名词，“成就”指的是一种长期的态度和自我约束，这种态度和自我约束符合社会要求，并且对待人和事物。作为动词，“修养”是指品德、知识等的提高或增强。通过学习和锻炼。”[幻影从词源学的角度来看，于光远认为，“从社会学的角度来看，人是生物属性和社会属性的统一，而识字则集中在人在社会化过程中获得的具有鲜明社会属性的意识和行为模式特征上”。然后从教育学的角度来看，“素养是社会个体在教育的持久而深刻的影响下形成的优秀人格品质。最后，从心理学的角度来看，“识字是人类个体适应环境变化的心理特征。然后得出结论:“不同学科领域的成就不仅反映了一般意义，也反映了因对象差异而带来的特殊意义。但是，总的来说，识字一般是指人们在获得的社会生活条件下获得的以社会文化为主要内容的系统性社会特征”。
从上面可以看出，要理解识字的内涵，我们必须将其与素质相比较。素质，对慈海的解释是:“素质是指一个人或事物在某些方面的原始特征和基础。[[5]于光远认为，“根据《辞海》对‘质量’概念的解释，人们可以从多方面理解它。它不仅可以被理解为人类或事物的某些先天特征，也可以被理解为人类或事物的某些后天特征，以及先天与后天相互作用的一些内在特征，甚至可以被理解为人类社会中发展事物或个体发展到某种先进状态的原始基础。事实上，大多数人使用了刚才提到的对“质量”的最后理解。(6)关于素质与素养的关系，从素养形成过程中的因素分析来看，于光远认为“一定的素质是基础；接受时代精神的指引；以最先进、最科学的事物为追求目标；以修养为主要手段；以积极自觉的探索为动力；以贯穿始终的顽强意志为支柱；以实现社会理想为物化目标。这些因素相互关联，相互作用，使个人成就不断呈现出一个新的境界。提高一定识字水平的过程实际上是教育与自我教育相结合的个人发展过程。
中国科学技术协会在《2001年中国公众科学素养调查报告》中分析，素养与质量的区别在于，质量是人类天生的生理解剖特征和心理发展的生理条件，而素养是“不断实践的自我约束”。它强调人类通过实践和学习获得的内在文化特征或逐渐形成的精神、观念和态度的特征，实践和学习是形成素养的途径。[[8]综上所述，对修养的理解可以概括如下:首先，作为名词，“修养”是指符合社会要求、待人接物的长期态度和自我约束。作为动词，“成就”是指在一定质量的基础上，通过学习和锻炼，达到有效目标所要求的水平的自我努力过程。

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内容:
中文摘要4-6
摘要6-8
1相关研究成果回顾及提出的问题11-18
1.1识字内涵11-13
1.2识字研究13-16
1.3医学生识字评估标准16-17
1.4提问及研究的意义17-18
2研究过程18-32 [ 3.2医学生专业素养的比较分析32-39
4讨论和分析39-42
4.1影响医学生专业素养的因素39-41
4.2研究的缺点和局限性41-42
5摘要和建议42-44
5.1摘要42-43
5.2建议43-44
参考文献44-45[/br//王宝勇，虞书。探索性和验证性因素分析在地下空环境研究中的应用[。地下空，2000，(01)。

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