38000字硕士毕业论文南昌市中小学制度建设的现状及对策分析

论文类型：硕士毕业论文

论文字数：38000字

论点：学校,制度,制度建设

论文概述：

本文运用公共管理和文化学、教育学、组织行为学的相关知识，系统阐述制度、教育制度、学校制度等概念，着重分析中小学校制度特征、构成要素及其形成机制，全面准确地掌握学校制度建设

论文正文：

第一章引言

1.1研究
中小学教育的目的和意义受到了很多质疑。核心问题是:学校的终极意义缺失，学校没有特色，学校的宗旨不明确，社会对学校的评价，学校对教师的评价，教师对学生的评价处于混乱状态，学校的功能严重扭曲。实际结果是学生的素质越来越差，教与学的矛盾突出，学校与社会、学生与生活严重脱节，教育者面临压力时不知所措。校长害怕管理学校，老师们觉得他们的工作不好玩。国家中小学心理健康研究小组(national mental health research group)一项未发表的调查显示，51.23%的中小学教师存在心理问题，其中32.18%为轻度精神障碍，2.41%已经构成精神疾病。学生们与学校保持尊重的距离，学习成为一种负担。以南昌的中小学为例。全市有100多万中小学生和4000多所中小学。2011年，该市有6072人注册了两本以上的书，约占高考的26%。高考后，大量学生将直接走向社会，成为没有生活技能、素质较低的公民。南昌市2011年高中生人数约为54000人，省级重点中学(第一批)最多可容纳5000人左右。大量初中毕业生在高中入学考试的竞争中被淘汰。南昌市正常年份大约有7万名小学毕业生，其中只有四分之一能够进入高质量的初中。小学毕业生也被人为分类，并接受不平等的教育。社会将这种不平等归因于教育本身，并在心理上排斥学校。时代的发展和人民的需求要求扩大优质教育资源，期待学校办学水平的提高，期待学校为学生提供更加“适宜”的教育。
南昌教育局于2007年提出了“增强学校软实力，打造学校硬品牌”的理念。学校的软实力是学校发展的动力。它是根植于学校组织中的一种能力，能够促进学校成为一个独立、自立、自律和可持续的文化主体。它也是促进学校充分开发办学资源，积极利用办学资源，将学校资源转化为学校能量，实现教育最终目标的一种能力。中小学制度建设是提高中小学软实力的重要组成部分。学校系统建设的构成要素包括系统质量、系统实施、系统环境和系统效率
本研究旨在使学校管理者正确认识学校系统在学校正常运行和可持续发展中的重要作用。从实践角度来看，学校管理者过于重视教育发展和改革的外部环境，相对忽视了学校内涵的发展，包括制度建设，这是学校内部管理水平低下的核心问题。二是正确认识学校制度文化对学校文化的重要影响。学校文化包括四个方面，即精神文化、制度文化、行为文化和物质文化，制度文化是学校文化的重要组成部分。学校制度文化作为学校文化的重要组成部分，是核心精神文化和浅层物质文化的中间层文化。它不仅是维护学校正常秩序的重要保障机制，也是学校文化建设和学校发展的保障体系。第三，通过对南昌市中小学系统的诊断，运用公共管理、文化学和教育学的相关知识，找出存在的问题。例如，许多学校管理者只认识到制度在学校管理中的约束和规范作用，却没有认识到制度的人文性和制度对学校文化和学校生态的巨大反作用力，也没有认识到学校制度建设对激励和引导师生成长的积极强化作用。因此，本文提出了学校制度建设的思路和模式，为南昌市教育水平的全面提高和城市中小学办学水平的提高提供帮助。通过研究，有助于维持学校组织的正常运行和发展，促进素质教育和课程改革，为学生提供更高质量的教育服务，帮助南昌市中小学办学和提高管理水平。

1.2国内外研究现状

1.2.1国内研究现状
近年来，借助现代信息技术，我们查阅了教育报刊杂志。根据现有资料，南昌市中小学体系建设尚无研究文献。然而，关于“学校制度建设”的研究越来越受到国内广大教育工作者的重视，并取得了一些相关的研究成果。例如，有人分别从理论和实践两个角度对学校制度建设进行了分析，有人从文化的角度对学校制度进行了阐述，有人结合案例，从管理的“制度化”和操作的“人性化”两个角度对学校制度建设进行了研究。这些研究从不同角度较好地探讨了学校制度建设的性质、特点、内涵和效率，为本文的研究提供了经验和数据。然而，研究者更多地关注宏观层面的“现代学校制度”的建立，而较少关注微观层面的学校制度建设、具体问题以及由此引发的学校文化的演变。因此，对学校管理者的直接指导不是很有效。同时，对制度建设的机制和构成要素缺乏分析。基于此，本文结合南昌市中小学制度建设的现状，从制度建设的制度和机制入手，探讨如何建立学校制度，找到加强学校制度建设的有效途径。

1.2.2当前国外研究
西方学者对制度和学校制度进行了相关研究。西方学者在经济社会的背景下解释了词系统。诺斯在《制度、制度变迁与经济有效性》中指出，制度是一种社会游戏规则。制度经历了以上帝为基础的制度、以物质为基础的制度和以人为基础的制度的发展过程。范布伦在《休闲阶级理论》中将制度视为人们的“一般思维习惯”或“大众精神态度”。美国社会学家伯格将这一体系的形成和运行理解为一个“习惯化-制度化-合法化-社会化”的过程。西方学者对学校制度建设的研究在理论上比国内研究更深入。从更广的意义上说，他们提出现代学校制度是二战后世界各国逐渐形成的公立学校制度，具有大致相同的特征:政府维护、“官僚主义”制度、西方校本管理、有效学校等具体制度和实践可以借鉴。

1.3研究方法
1，文献研究方法。阅读和研究国内外公共管理、组织行为、人力资源管理、领导力等相关论文、文献、论文等相关著作，查阅中小学制度建设研究论文，获取理论依据。
2。比较研究方法。收集国内外关于学校管理、学校制度等方面的研究成果和方法，并与本课题调查研究过程中收集的相关信息进行比较，找出问题所在。
3。实证分析和案例分析。本文以南昌市为例进行调查统计，准备采访部分学校管理人员，收集研究资料，并在此基础上总结归纳南昌市中小学制度建设中存在的问题及原因。
4。论文写作时，计划综合运用图表法、概念描述法、统计归纳法等分析方法，按照逻辑顺序，对

1.4.1
1.4.1论文的主要内容、关键难点和创新点进行逻辑阐述和解释。本文系统阐述了制度、教育制度和学校制度的概念，重点分析了中小学制度的特征、构成要素和形成机制。全面、准确地把握学校制度建设概念的内涵和外延，探索由此产生的制度和机制，分析南昌市学校制度建设的现状。目前，南昌市中小学普遍实行制度管理，基本处于“法治”阶段。从系统文本的角度来看，大多数学校都有相对完整的系统。学校通常有系统汇编，通常涵盖学校工作的主要方面。相对而言，私立学校系统更加完整，系统文本更加规范。然而，学校在制度构成、制度实施和制度有效性方面仍然存在差异。摘要:收集南昌市学校升级制度建设的案例和经验，分析制度建设的构成因素，重点关注学校制度建设的现状，找出影响制度建设的关键因素，并有针对性地逐步完善。最后，提出了加强南昌市中小学制度建设的有效途径。

1.4.2重点难点
首先，研究学校制度建设的机制。学校制度建设的机制是将群体意志提升到学校意志，然后通过组织程序表达和实施，从而规范个人行为，内化个人习惯，形成学校制度文化的过程。
第二，研究学校制度文化建设。学校制度文化建设是一个漫长而艰巨的过程。在学校的建设和发展中，制度建设在组织建设、价值认同、激励和鼓励、文化熏陶等方面发挥着不可替代的作用。要加强学校制度建设，我们必须1。充分发挥多学科的主动性，明确制度的价值取向。2.建立合法、规范、适当的制度，提高制度质量。3.保证系统的可信性和连续性，以确保其权威性。4.选择适当的实施方法以确保系统实施的有效性。5.制度创新与价值创新相结合确保学校健康发展。

1.4.3创新
根据全面性、可操作性、可比性、系统性和代表性的原则，科学合理地选择评价指标，系统分析南昌市中小学制度建设的现状，找出南昌市中小学制度建设的构成体系，提出对策和建议，找出加强学校制度建设的有效途径，并详细阐述了在操作层面上已有的一系列内容，如如何制定、如何实施、如何评价研究结果对进一步深入研究中小学制度建设，促进中小学办学和提高管理水平具有一定的参考价值。

第二章学校制度建设理论.........................................11-16
2.1系统概念和.........................................11
2.2教育系统和.............................................11-12
2.3.........................................12-13
学校系统2.4学校系统构成的构建..........................................13-14
2.5学校系统建设.................................................14-15
2.6...........................................15-16
第三章南昌市中小学制度................................16-20
3.1南昌市学校体系建设.............................................16
3.2.........................................16-20
南昌市中小学制度建设3.2.1学校生态差异导致制度治理..........................................................在学校16
3.2.2校际系统的实施概念和方法大不相同。.............................................16-17 [/BR/] 3.2.3系统对私立学校的正常运行有很大影响。..............................17-18
3.2.4学校管理人员和教师制度薄弱。..............................18-20
第四章加强南昌市中小学制度..............................20-28
............................................................................................................

研究结论
本文运用公共行政与文化、教育、组织行为的相关知识，系统阐述了系统、教育系统、学校系统等概念。重点分析中小学制度的特征、构成要素和形成机制，全面准确地把握学校制度建设概念的内涵和外延，进一步探索产生的制度和机制，并对比分析国内外制度建设的研究成果。通过本研究，我们可以知道制度建设在学校管理中起着重要的作用。学校制度建设是学校发展的核心要素。制度建设的根本目标是促进学校的可持续发展、教师的专业发展和学生的终身发展。其构成要素包括系统质量、系统实现、系统环境和系统效率。
对南昌市中小学制度建设的现状进行调查分析，找出问题并进行分析，找出加强学校制度建设的有效途径，提出学校制度建设的思路和模式，为南昌市教育水平的全面提高和城市中小学办学水平的提高提供帮助。