> 硕士毕业论文 > 48000字硕士毕业论文创新城市少数民族幼儿教育的实践

48000字硕士毕业论文创新城市少数民族幼儿教育的实践

论文类型:硕士毕业论文
论文字数:48000字
论点:秀山,学前教育,重庆市
论文概述:

本论文,对秀山县幼儿教育面临的实际问题进行研究,为县域幼儿教育的发展提出建议和对策。同时也为制定重庆市少数民族地区幼儿教育发展政策提供参考。

论文正文:

1导言

1.1选择主题的理由

1.1.1社会发展要求
幼儿教育是基础教育的重要组成部分,也是一项重要的公益事业和社会生计项目。随着中国城市化和新农村建设的同时推进,2010年7月颁布的《国家中长期教育改革和发展规划》中有一章专门论述学前教育,并提出到2020年基本普及学前教育的目标。《计划纲要》指出教育公平,重点是基础教育公平和农村学前教育发展。
学前教育正面临前所未有的机遇。党中央非常重视学前教育的发展。2011年11月3日,国务院总理温家宝主持召开国务院常务会议,研究部署当前发展学前教育的政策措施,大力发展学前教育,作为实施《教育规划纲要》的当务之急。11月23日,国务院发布了《关于当前学前教育发展的若干意见》:“指出1。把学前教育的发展放在更加重要的位置。第二,以多种形式扩大学前教育资源。三、多种方式加强幼儿园教师队伍建设。四、多渠道增加学前教育投入。五、加强幼儿园入园管理。”中共中央政治局委员、国务委员刘延东出席了12月1日国务院召开的全国学前教育会议。会议的主要任务是:“落实国务院关于当前学前教育发展的若干意见,部署近三年的学前教育工作。”指出行动计划应注重行动,立足当前,着眼长远,标本兼治,突出针对性和可操作性,解决学前教育发展面临的实际困难和突出问题。
改革开放以来,特别是党的十六大以来,中国学前教育取得了长足的进步,普及程度逐步提高。2009年,全国共有138,000所幼儿园,其中有2,658万名儿童。入学前三年的毛入学率达到51%,是1980年的三倍多,达到历史最高水平。在看到成绩的同时,我们也应该清醒地认识到,学前教育作为国家教育体系的重要组成部分,仍然是一个薄弱环节,面临许多困难和问题,不符合人们的期望和人的全面发展的需要。
1.1.2个人相关性
对县农村幼儿园的关注与我自己的经历和实践有关。我来自重庆最偏远的秀山土家族苗族自治县,20世纪90年代我在偏远山区接受学前教育的经历。像大多数孩子一样,幼儿园对我们没有概念。我不知道这是一个专门为儿童身心发展提供的地方,还是一个进入小学的准备场所。我只知道其他孩子已经走了,我会跟着走。十多年过去了。2010年初夏,我再次与学前教育结下了缘分。这次我是幼儿园的代课老师,不是学生。……
……

2渝东南少数民族地区幼儿教育发展概况

2.1渝东南少数民族地区概况

2.1.1渝东南少数民族分布
根据第五次全国人口普查数据,渝东南少数民族地区共有41个少数民族,人口1,836,600人,占全市少数民族人口的93.1%。黔江、武隆、石柱、酉阳、秀山、彭水是国家扶贫开发工作的重点县。

2.1.2渝东南少数民族地区经济发展概况
渝东南少数民族地区普遍存在贫困。截至2007年底,渝东南少数民族地区共有贫困人口147,800人,低收入人口282,200人,分别占该地区总人口的4.7%和8.9%。此外,渝东南少数民族地区第三产业比重为25.0: 38.7: 36.3,而重庆第三产业比重为11.7: 45.9: 42.4,表明渝东南农业仍占很大比重,工业化程度和第三产业发展仍相对落后。从农村居民人均纯收入来看,2007年渝东南少数民族地区人均纯收入为2665元,仅占重庆农民人均纯收入3509元的76%。随着经济社会的发展,2010年该地区经济发展概况。

2.1.3渝东南少数民族地区人口概况
渝东南片区常住人口约占全市常住人口的9.83%。下表为渝东南少数民族贫困地区各区县人口状况统计表。

2.3重庆少数民族地区学前教育发展概况

2.3.1重庆少数民族地区学前教育发展现状
①幼儿园经营条件差,教师教育观念落后于2008年11月11日。由重庆教育学院主办、黔江区科研院所承办的“渝东南幼儿园课程研讨会”成功举行。会议主要针对渝东南少数民族地区幼儿园(班)和幼儿园(尤其是农村)教学设备匮乏,教师教育观念和行为与《纲要》要求差距较大,教师仍然以传授知识为主要活动目标,忽视儿童情感、态度和能力的发展。以课堂为中心,忽略了“一日活动教育”等一系列问题的讨论。彭水县学前教育总体水平仍然不高,不适应经济、社会、教育目的和人民日益增长的需求。学前教育投资不足,娱乐设施严重缺乏,不利于幼儿的全面发展。秀山县许多私家园林没有供儿童阅读的图书馆和活动教室,教室也没有供儿童学习的多媒体教具和乐器。完全采用传统粉笔和黑板教具,没有利用儿童感官等方面的培养。调查显示,秀山县的一些私人花园、一些幼儿园或住宅没有地方让孩子玩耍,一间教室可以容纳几十名学生,非常拥挤,一桌三人,一桌四人。教师没有专业的工作区域,如办公室、班级、餐饮和场所,这容易导致教师疲劳和缺乏动力。……
……

3案例研究......................................................................................18
3.1秀山县幼儿教育现状调查........................................................18
3.2案例研究....................................................................................22
4案例研究.................................................................................................34
4.1幼儿园布局及原因分析........................................................34
4.2幼儿园管理制度及原因分析........................................................39
4.3幼儿园运营及原因分析......................................................47
5对策研究.................................................................................................51
5.1提高秀山县园林管理水平的对策研究...............................................51
5.2重庆少数民族地区发展公共政策研究..............................57
6结论和建议....................................................................................................61

结论和建议
从论文的选题到最终版本,从接触幼儿园、实地调查、观察、问卷调查和访谈实施到研究报告的撰写,在整个过程中,作者不断反思和不断调整论文的写作框架,以更真实有效地呈现研究问题,并提出可行的建议。
通过对秀山县许多幼儿园的实地调查,对家长和校长进行问卷调查,并对部分幼儿园家长、教师、校长和县教委基础教育工作人员进行访谈,使具体问题得以深入讨论。当时我对秀山县学前教育的现状做了详细的描述和分析。秀山县幼儿教育存在的主要问题是:县域幼儿园布局不合理导致班级严重拥挤;校车现象普遍,安全隐患严重。城乡幼儿园的数量严重不均衡。在幼儿园管理体制中,幼儿园管理类型单一,学前教育趋向市场化。资金机制严重缺乏。政府的行政部门和服务机构不到位。中小民办幼儿园的经营现状不稳定。初等教育的现象很严重。教师缺乏安全感,流动性高,素质低。
在研究中,笔者发现幼儿园教师与政府部门、幼儿园校长与校长、校长与政府部门之间的沟通是有限的。许多政策流于形式,没有根据当地实际进行调整和实施,因此收到的效果不是很好,整个学前教育市场混乱不堪。针对目前全县缺乏公共公园的问题,一些民营公园的负责人表示:“国家更加重视农村和民族贫困地区的学前教育,但秀山县甚至没有公共公园,这非常令人遗憾和遗憾。我希望秀山县的学前教育能通过政府主管部门和所有热爱学前教育的人的共同努力得到促进。