20000字硕士毕业论文托马斯·库恩范式及其对不可约性的理论探索
论文类型：硕士毕业论文
论文字数：20000字
论点：库恩,范式,哥白尼
论文概述：
关于不可通约性观念的争论，不可能仅仅在哲学的殿堂之内风平波息，多学科研究的哲学时代趋势，早已宣告了传统哲学研究方式的自然终结。
论文正文：
一、[范式的本质/br/]
(一)库恩范式的概念
1。“范式”的提议
托马斯·库恩的第一本书《哥白尼革命》出版于1957年。在这本书的序言中，首先提出了“范式”这个术语。在哥白尼革命的序言中，库恩谈到了这本书的形成，说这本书是1949年以来哈佛大学普通科学课程的集合。“由于这门普通课程的学生不打算继续学习科学，他们所学的技术事实和理论主要被用作范例，而不是固有的有用信息。”
在哥白尼革命中，库恩用“概念图式”来表达概念或概念系统在科学活动中的积极作用。库恩在书中说:“这本书的大部分内容将涉及特定概念模式的丰富效果，即它们的指导效果和它们作为知识的组织框架的效果。”这与后来的“范式”非常相似，但这种差异不可低估。这种差异甚至是根本性的。因为虽然“概念图式”和后来的“范式”在功能上没有本质区别，但库恩认可的不是前者，而是“范式”。如果说“范式”的概念是在《哥白尼革命》一书中构想出来的，那么它实际上主要意味着它的功能得到了体现。这并不意味着“概念图式”是对“范式”的早期描述。事实上，库恩在未来的研究中也模糊地感觉到，也许“范式”应该被准确地描述。哥白尼革命结束时，库恩说，“虽然哥白尼和牛顿的成就是永久的，但使这些成就成为可能的概念并不是永久的。只有可以解释的现象在增加。解释本身没有类似的积累过程。随着科学的进步，它的概念被反复摧毁和取代。牛顿的概念今天似乎也不例外。”
作为未知事物的指南，科学成就的实质是科学活动中的协调指导，而“概念”等被反复破坏所取代。因此，库恩认为，在科学发展的过程中，每一个新的“概念图式”都包含了其前身图式所解释的现象，并为其增加了更多的内容。这些都意味着库恩思想的转变和深化。为了筹备1959年6月在犹他大学举行的第三届科学人才鉴定研究会议，库恩写道“必要的紧张:科学研究中的传统与创新”。本文审慎地进一步发展了传统科学概念，纠正了科学研究必须抛弃传统的认识。人们认为收敛思维和发散思维都是科学研究的必要组成部分。从自传的角度来看，它最重要的意义是引入“范式”的概念。...
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二。范式不可通约性的真正含义
(一)范式不可通约性概念介绍
1。库恩的认识论危机
1947年，年轻的托马斯·库恩在哈佛大学物理系攻读博士学位。当论文即将完成时，当时的哈佛大学校长詹姆斯·布赖恩特·科南特博士(1893—1978)要求库恩将他的博士研究推迟一段时间，并与沃森(沃森)、纳什(纳什)和他自己组成一个教学小组，教授一门叫做“自然科学4”的基础介绍课程。本课程是科南特团队为哈佛一年级和二年级的非理科学生设计的实验课程。其主要内容是讲授西方科学史。在“自然科学第四课”的教学小组中，年轻的库恩参与了17世纪力学起源的教学。正是在这部分教学机会中，库恩自己的两次“哥白尼革命”得到了推广:一次是库恩自己认为发生在1947年夏天的“哥白尼革命”；另一本是他1957年出版的科学历史书，书名是哥白尼革命——西方思想发展中的行星天文学。
当库恩读亚里士多德关于物理学中“运动”的科学概念的文章时，他急切地想知道:“你在亚里士多德的传统中知道多少？17世纪科学家们还能发现多少？”然而，与他对牛顿力学的教育相反，年轻的库恩发现亚里士多德对抛物线运动的解释似乎与伽利略的现代力学概念无关。在库恩看来，亚里士多德的动态运动理论似乎是他整个物理系统中最薄弱的一环:“就表现的描述水平而言，亚里士多德学派对力学知之甚少，如果要谈力学的话，大部分都是根本错误的。这个传统不能为伽利略和他同时代的人提供任何工作基础。他们必须抛弃这一传统，从头开始机械研究。”当时，“科学的统一”(Unity of Science)的业余聚会经常在哈佛物理系举行，该系弥漫着关于科学本质和哲学的哲学氛围，培养了逻辑经验主义和实用主义的科学精神。正如哈佛物理学家杰拉尔德·霍尔顿回忆的那样，“与20世纪20年代和30年代空谈论理论相反，逻辑经验主义开始在所有关于科学基础和学科交流的讨论中占据主导地位同样，被西方视为现代科学之父的科学史学家乔治·阿尔弗雷德·莱昂·萨顿(1884-1956)似乎与柯南特有着相同的历史观，也就是说，他仍然把科学史视为人类一种积累和进步的历史意识形态活动。...................
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一.范式的本质........................................................................................................................2-
(一)库恩范式概念..............................................................................................................-2 -
1。............................................................................................................2 -
2。库恩的“科学革命结构”范式.................................................................................-3 -
(2)分析范式.........................................................................................................................5 -
1。范式的特征...........................................................................................................................5 -
2。范式的内涵...........................................................................................................................7 -
(3)范式转换理论.................................................................................................................8 -
2，范式不可约性的真正含义.................................................................................9-
(一)范式不可约性概念的引入....................................................................................9 -
1。库恩的认识论危机..............................................................................................................-9 -
2。库恩的不可约性思想.................................................................................................-11 -
(2)库恩对范式不可约性的理解........................................................................................13 -
(3).....................................................................................................-14 -
1。客观性...........................................................................................................................-14 -
2。相似性...........................................................................................................................-14 -
3。遗传的...........................................................................................................................-15 -
4。现实主义...........................................................................................................................-15 -
(4)库恩对不可约性的再讨论....................................................................................................-15 -
1。库恩的新定义..............................................................................................................-15 -
2。语言学转向..................................................................................................................-17 -
3，范式不可约性评述..................................................................................-18-
(一)范式不可约性的含义...............................................................................................-18 -
1。科学革命结构的影响...............................................................................................-18 -
2。范式和不可约性的含义.................................................................................................-19 -
(2)不可约性引起的争议....................................................................................-20 -
1。广义模糊的概念.................................................................................................................-20 -
2。相对论的...........................................................................................................................-21 -
3。现代诠释学的误解................................................................................................................-22 -
四、结论和思考...........................................................................................................................——22-
结论
库恩的顿悟自然导致了他对1962年科学革命历史结构的结论，即逻辑实证主义宣称“背叛”的结论。科学思想史上确实有不同的范式和不可通约的概念。不可通约性概念的理性基础不仅是确凿的证据，而且在任何地方都可能遇到这样的程度，以致于如果科学哲学家不理解这个概念，他们就找不到彻底研究和整合科学哲学的方法。在这个意义上，经历顿悟的库恩不再是以前精神意义上的库恩。他生活在理性思考的新状态中，从与代表英国和美国的分析科学哲学家完全不同的理性角度审视科学和科学史。自《科学革命的结构》出版以来，库恩从未真正为自己发现不可通约性的经历及其令人信服的理论结果辩护过。他似乎没有充分而深刻地理解和解释他在1947年顿悟经验的这些含义，但最终，在分析哲学的压力下，他弯腰肢解了他的原始意义，从而最终减少了理解历史的过程，以一种替代的方式，一种语言问题解释历史文本的意义上的“地方不可通约性”，也就是说，只有一个语言问题解释过时的文本和我们之间的沟通和地方语言障碍。
关于不可通约性概念的辩论不能只停留在哲学的殿堂里。多学科研究的哲学时代趋势早已宣告了传统哲学研究方法的自然终结。正如库恩曾经指出的那样，概念的改变通过社会和文化冲突的变化而闪耀。因此，范式不是教育的结果，而是在特定氛围中熏陶的结果。