35000字硕士毕业论文朱景秀教授对河南大学音乐的贡献
论文类型：硕士毕业论文
论文字数：35000字
论点：音乐,父亲,南阳
论文概述：
无论在音乐创作，音乐文论以及音乐教育领域，朱敬修先生都有相当的建树。在音乐创作领域，他将民族民间的音调和风格与严谨而又新颖的作曲技法融入到音乐作品中，并使二者完美的结合在
论文正文：
第一章是朱景秀的艺术史
一、专业学习之路
(一)家庭影响
1942年，朱景秀先生出生于南阳的一个文化家庭。他的父亲朱培若先生是我省著名的中国画家。他的哥哥朱经武是我省著名的长笛手和作曲家。我父亲20世纪30年代毕业于开封艺术家。上学期间，他主要学习中国画和音乐。他的大部分画都与现实生活结合在一起，根据他独特的联想，每幅画都变得更加逼真。为了纪念他对父亲的仁慈，让更多的人将来欣赏他的优秀作品，他和他的兄弟收集整理了他父亲的画，并编辑成画册。在采访朱景秀先生时，我有幸看到了这本装订精美的画册。它的内容和主题丰富多样，风格迥异。它的大部分创作来源于自然生活。这幅画中的每一种墨水都足以显示朱培尔先生的简朴和坦率。[虽然他父亲的专业是中国画，但他在音乐方面也很有造诣。孩提时代，朱景秀主要在父亲的影响下喜欢音乐。在音乐基础知识方面，朱景秀先生童年时跟随父亲，能够理解河南大学朱景秀教授的音乐，并做了一些简单的笔记和工作人员。此外，当其他孩子不知道什么是钢琴时，他已经知道了钢琴和管风琴的区别。在歌曲方面，朱景秀跟随父亲学习了许多他以前从未听过的歌曲，如《第二小集的牛郎》、歌剧《白毛女》的插曲、井冈山、莫扎特的《春梦》等。我父亲小时候也碰巧找到了朱景秀。听完他演奏和演唱的歌曲后，他通过在想象中记录音高来“记录”乐谱。然而，只有他能清楚地解释乐谱的“符号”。从那以后，我父亲开始挖掘他的音乐天赋。我父亲喜欢并且擅长唱京剧。朱景秀凭借自己优越的嗓音条件和父亲的影响，逐渐对京剧产生了浓厚的兴趣。除了从父亲那里学唱京剧，他还在业余时间和邻居、亲戚一起唱京剧。正是因为这种丰富的艺术氛围，他的艺术才能变得越来越明显。在他看来，有两个词在他的生活中有着同样重要的地位，那就是父亲和音乐。然而，在这两者之间，父亲更为重要，因为正是父亲带领他在音乐的道路上迈出了宝贵的第一步，稳健而有力，产生了巨大的影响。直到现在，当他想到父亲几乎是封建的控制时，他仍然感到一阵笑声，但正是这种严格的控制给他在生活和工作中最基本的指导，并为他赢得了一生的利益。对他的第一位老师来说，除了想念他最亲近的亲戚，他对他的父亲表现出更多的钦佩和钦佩。到目前为止，他父亲的两幅画仍然放在他家的显著位置。
1950年，他八岁的时候，在父亲朱景秀先生的指导下，凭借自己的勤奋和天生的好嗓子，多次在南阳电台演唱歌曲和选曲。由于当时身高的限制，他需要一个凳子来达到麦克风的高度。小学四年级后，他因在全校唱歌而出名。当学校有比赛时，他经常唱得比宣传队好。初中时，在南阳市或学校组织的活动中，他经常表演独唱节目，通常用康塔塔演唱，有时由哥哥用二胡或长笛伴奏。他已经成为南阳市歌唱界的小名人。
1957年，郑州师范学院音乐系首次在全省招收五年制音乐专业学生(三年制预科和两年制专业课程)。全省只有40名学生注册。当时，很多人报名，仅南阳地区就有近200人报名。凭借他优异的嗓音条件和不懈的努力，他最终成为南阳市唯一一名成绩优异的考生。从此，他走上了专业音乐学习的道路。
(2)学习经历
1957年，初中毕业后，每个人眼中的“小天才音乐家”自然成为第一批进入郑州师范学院音乐系(后来独立成为郑州艺术学院音乐系)的幸运儿，开始了五年预科+专业课程的学习生活。
在上学的时候，朱景秀先生因为年纪小而住在一个小城市。他上学前从未见过火车或钢琴，所以他的音乐基础与他的同学相比非常普通。后来，通过他的努力，他的学业成绩逐渐赶上了其他学生，尤其是视唱练耳和听力课程的成绩，被学生和老师公认为班上的第一名。此外，音乐理论和钢琴课的成绩也相当出色。
1958年，大跃进在全国各地展开。为了学习民间音乐，体验基层生活，郑州艺术学院组织学生去农村体验生活。朱景秀被派往南阳方城县。对他来说，这次经历让他第一次接触到民间音乐和农村生活。从方城县回到学校后，通过我在农村的所见所闻和自己的经历，我创作了男声合唱《癞蛤蟆罗》(Toad Luo)，在校歌创作比赛中获得了唯一的一等奖。合唱团后来被演唱为该班全省巡回演出中唯一被选中的创作歌曲。
经过三年的准备学习，我成功地选择了理论写作专业，因为我在理论写作方面表现出色。
正当朱景秀先生努力学习专业时，一个意想不到的打击打乱了他的所有计划。1961年，由于众所周知的原因，国家教育系统也面临瘫痪。从1961年到1962年，学校休了一年的长假。在今年的假期里，朱景秀在家感到非常孤独和痛苦。当时，他在一首诗中写道:“厌倦了柴门，我只能在眼睛里看到白色梨花。每年春天，每棵树和每株植物都像一千棵一样好，生活也一样无助。”诗中的话语无疑反映了朱景秀当时内心的痛苦和无助。然而，他没有被现实打败，也没有浪费一年中宝贵的时间。
在为期一年的长假期间，朱景秀先生首先和河南省民歌征集队一起去南阳镇平、西夏、内乡等地收集整理民歌。在录制民歌的过程中，由于朱景秀的听、录音乐能力比其他人好，在这位民歌歌手唱了两遍之后，朱景秀快速准确地完成了民歌的录制。在等待每个人都唱完民歌后，他最终会以自己的录音音乐为标准来组织它们。他的专业能力也得到了老师和同志们的认可和赞扬。在收集民歌的过程中，朱景秀对收集到的民歌进行了系统梳理和总结，并交给了老师。此外，他还保存了至今仍完好无损的珍贵文件。这一时期民间音乐的收集和研究为朱景秀先生后期的音乐创作奠定了坚实的基础。完成民歌的收集整理后，朱景秀跟随南阳县民间艺术队整理了主要曲调。在整理主旋律的过程中，他通过录制和学习唱主旋律的各种曲调，对主旋律有了更深的理解。这些经历促使他成功完成了专著《南阳主旋律研究》(河南大学出版社，2004)。朱景秀先生说，这一年积累了很多，为民族和民间音乐奠定了坚实的基础，无论是思考他对生活的态度，还是未来的音乐创作和音乐理论研究。
1962年，国家提出了“调整和巩固、丰富和提高”的教育政策。为此，河南省教育厅决定撤销郑州艺术学院，只保留其精华，并与开封师范大学合并成立艺术学院(河南大学现艺术学院的前身)。结果，幸运的是，音乐专业从专业科目变成了学士学位。经过一年的长假后，一些学生直接参加了这项工作，而许多学生因为他们的“农村户口”而不被允许返校，不得不呆在家里自谋生路。朱景秀很幸运有机会重返校园，因为他是一个城市户口。他开始了期待已久的学习生活。然而，这时，班上的学生人数从40人减少到9人，1965年他大学毕业时只剩下7人。回到学校后，朱景秀珍惜这个来之不易的学习机会，整天努力学习。为了获得更多的学习时间，在1962年到1963年的寒假期间，朱景秀甚至没有回家。
当时，艺术系为学生提供了良好的学习条件。由于作文理论课很多，他是唯一一个主修作文理论的人。因此，有一个“奇迹”，五个老师教一个学生。这种教学模式不仅使他向他人学习，也为他的系统理论研究奠定了坚实的基础。朱景秀先生不仅在作曲理论课上表现突出，而且通过自己的不断努力，在钢琴课上也取得了优异的成绩，甚至比钢琴专业的学生还要优秀。在业余时间，朱景秀先生还给一些成绩不好的学生上和声和复调课，这些课大家都认可，所以班上所有的学生都称他为理论课的“小老师”。朱景秀先生作曲的能力已经在学校里崭露头角。当时，舞蹈老师为学校歌舞团创作了“雷锋群舞”。作为唯一主修作曲的学生，他无疑承担了作曲的重任。他亲自指挥乐队表演，包括舞曲和歌曲的间奏。从1964年到1965年，在毕业前夕，学校歌舞团组织了大型舞蹈史诗《东方红》的彩排。乐队指挥廖立先生非常重视朱景秀，任命他为乐队副指挥，并把指挥棒送给朱景秀作为表彰和鼓励。对朱景秀来说，在开封三年的专业学习中，他不仅获得了知识和技能，还实现了人生的又一次飞跃。无论物质上的贫困还是生活上的艰辛，他都无法停止对知识的渴求。
二.工作经验....................................................................................13-16
第二章音乐创作领域....................................................................................16-40
a，艺术歌曲创作....................................................................................16-30
(1)艺术歌曲涵盖广泛的主题....................................................................................16-17
(2)艺术歌曲的体裁多样。....................................................................................17
(3)朱景秀艺术歌曲的创作特点....................................................................................17-30
二，合唱创作....................................................................................30-37
(1)朱景秀合唱作品集简介....................................................................................30-32
(2)合唱作品的艺术特色....................................................................................32-37
3，乐器音乐创作....................................................................................37-40
第三章....................................................................................40-46
一、文学理论和科学研究领域的学术论文....................................................................................40-44
(一)民族民间音乐探索....................................................................................40-41
..........................................................
二。工程和科研项目....................................................................................44-46
第四章音乐教育领域....................................................................................46-50
a，音乐教学....................................................................................46-47
二，教科书汇编....................................................................................47-50
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结论
通过本文的研究和探讨，笔者认为朱景秀先生在音乐创作、音乐文学理论和音乐教育领域取得了相当大的成就。在音乐创作领域，他将民间的音调和风格以及严谨新颖的作曲技法融入音乐作品，使二者完美结合。他的作品具有很高的艺术价值。在音乐文学理论领域，朱景秀先生从不同层次、不同深度对音乐教育的现状进行了全面的分析，并提出了自己的见解，为此做出了不懈的努力。在音乐教育领域，他毕生致力于音乐教学，他的教学思想对我们今天有很大的价值。
根据作者收集的资料，对朱景秀的评价、作品和贡献的研究相对较少。首都师范大学博士生导师王安国教授在朱景秀合唱集序言中写道:“朱景秀教授在师范院校任教42年，毕生致力于音乐教育。他不仅教学水平高，而且致力于创新和理论研究，成果丰硕。景秀教授和我年龄和专业相同。几年前，我们在师范大学的前国家理论写作研究所一起工作。他知识渊博，视野开阔，思维严谨，风格简单。虽然我们不在同一所学校，也没有多少见面的机会，但他的善良和绅士风度给我留下了深刻的印象。”由此可见，王安国教授在音乐教学和音乐创作中认可朱景秀先生，同时对他的人格也有很高的评价。