44000字硕士毕业论文利用信息技术构建高中数学教育中的有效沟通

论文类型：硕士毕业论文

论文字数：44000字

论点：信息技术,数学,学生

论文概述：

这里信息技术这个平台可以给他们提供一臂之力.事实上，我们长期利用信息技术进行数学教学，为学生提供另一个不一样的交流舞台，对学生的数学学习促进大有裨益.我从几个方面作了验证

论文正文：

1.提问

1.1研究原因

(1)有利于信息技术的普及和师生操作能力的提高
新课程的实施比以往任何时候都需要更多的信息技术。然而，许多一线教师还没有系统地学会如何使用信息技术，更不可能熟练地使用信息技术进行教学。虽然高中生已经通过信息技术课程学到了一些知识，但他们中的大多数人只是停留在上网或玩游戏的水平上。他们也不知道如何利用信息技术进行有效的数学学习。信息技术与高中数学课程的整合势在必行。利用信息技术可以提高教师和学生的操作能力。
(2)有助于信息技术与高中数学课程的整合
利用信息技术构建高中数学教学中的有效沟通，可以促进信息技术与高中数学课程的整合。信息技术可以呈现以往教学中难以呈现的课程内容，有助于学生理解数学的本质。它还可以为学生提供一个平台，提高他们对信息技术的使用，使他们能够合理地使用计算机进行学习。在2003年版的《普通高中数学课程标准》中，课程的总体目标要求学生作为未来公民进一步提高必要的数学素养，以满足个人发展和社会进步的需要。其内容标准的全部七八个模块，强制性的和选择性的，都明确建议鼓励学生使用现代教育技术来学习、探索和解决问题。
(3)它有助于改进学生的学习方法，为学生的自主学习和可持续发展提供平台
随着高中新课程改革的深入，数学教学将为学生建立共同的基础，提供发展平台。为学生形成积极多样的学习方法创造有利条件，培养学生的数学应用意识，使用计算器或计算机可以帮助学生理解数学概念和探索数学结论，也可以利用现代技术手段处理复杂的计算和解决实际问题，从而获得更多的时间和精力来探索和发现数学规律。培养创新精神和实践能力。因此，利用信息技术在高中数学教学中建立有效的沟通，对改进学生的学习方法有很大的潜力。

1.1.2教学实践困惑

由于信息技术学科起步晚、发展快等自身特点，在课程建设、理论研究和教学实验方面仍处于不成熟的发展阶段。在与高中数学课程的整合中，经常会出现幻灯片放映、教学形式化等问题，失去传统教学的优势，走过场，往往导致学生对数学知识形成的肤浅认识，不能起到巩固和理解数学本质的作用。等等一些问题。

1.2文献综述

目前，国内外关于信息技术与高中数学教学有效沟通的主要观点有:
刘建飞关于“促进学生间有效数学沟通的策略”的主要观点
他认为促进学生间有效数学沟通的策略应该首先理解学生，确定沟通的目标和方向，其次创设情境，提出高质量的问题，促进沟通，最后要求相互沟通和独立思考相结合。至于学生之间交流的组织和形式，他认为首先，应该充分理解学生，包括他们的性格、专长和表达能力。其次，充分发挥数学小组的学习功能，使交流形式多样化。
为了促进学生之间有效的数学交流，他立足于课堂教学，不在课堂外讨论。没有提到如何使用信息技术来促进学生之间有效的数学交流。
李海东《构建信息技术支持的中学数学课程》
他认为，信息技术支持的数学教学可以做许多传统教育方法做不到的事情，如用计算机进行课堂演示、用计算机进行自主探究学习、用计算机进行知识复习和学习评价、用网络进行合作学习等。在这种背景下，他讨论了数学教学的内容也应该改变。数学课程应尽可能使用计算器和计算机，一些传统的数学内容应进行调整和简化，一些现代的数学内容应增加。最后，基于信息技术在数学教学中的应用，探讨了信息技术与数学课程的整合，提出了多媒体、三维、网络教材的编写模式。

3.现状调查……15-18
3.1调查目的……15
3.2调查方法……15
3.3……15
3.4答辩人……15
3.5调查实施……15-16
3.6问卷结果统计……16
3.7……16-18
4。利用信息技术构建高中数学的重要性……18-22
4.1没有得到足够的认可。……18-19
4.2硬件条件不足以……19
4.3技术水平薄弱……19-20
4.4家长、教师和学生的意见……20-21
4.5缺乏与……21-22
5。利用信息技术构建高中数学教学……22-39
5.1构建通信……22-29
5.1.1普及基础信息……22-23
5.1.2……23-24
5.1.3创造问题情境以刺激沟通……24-26
5.1.4经常性成就……26-29
5.2努力培养……29-35 [/BR/] 5.2.1数学运用信息技术牢牢把握正确的传播方向29-30 [/BR/] 5.2.2以身作则。加强对...的监督……30-31
5.2.3掌握信息技术在数学中的应用……31-35
5.3把握数学交流的关键……35-39
5.3.1……35-36[/比尔/] 5.3.2基于数学思维；……36-38[/比尔/] 5.3.3基于资源共享；普通……38-39

摘要:
许多学生学习数学不成功的原因往往是他们没有良好的学习习惯和思维习惯，而且当他们在学习数学时遇到困难时也不能有效地交流。因此，数学问题会持续很长时间，导致对数学学习的兴趣和信心逐渐丧失。在分析有这些问题的学生时，我们会发现，除了学生的素质和意志之外，他们在数学学习上往往有着骄傲和辉煌的经历，但在一定阶段，他们逐渐落后和落后。当他们醒来时，他们觉得无法应付这种情况，正努力赶上。出于心理原因，相当多的学生不想或不知道如何咨询他们的老师。如果他们在这些时候得到外力的帮助或推动，结果可能会有所不同。这里的信息技术平台可以帮助他们。事实上，我们长期以来一直将信息技术用于数学教学，为学生提供了另一个不同的交流阶段，这对促进学生的数学学习大有裨益。我已经从几个方面证实了这一点。
我选择了高中二年级的两个班(14)和(12)进行对比实验。这两个班有相同的学生和水平，并且由相同的数学老师教。其中,( 12)班是实验班。近两年来，信息技术经常被用来辅助教学。学生熟悉办公软件(特别是公式编辑器)、几何画板软件和matlab软件的一些功能。有班级QQ群和公共邮箱。照常上课。与此同时，对一名获得2011年oip一等奖的学生进行了案例研究。