46400字硕士毕业论文信息技术课程的教育目的和内容考核措施探讨

论文类型：硕士毕业论文

论文字数：46400字

论点：信息技术,卢梭,教育

论文概述：

本文以卢梭自然教育提出的人的天性发展以及技术与道德关系为突破口，分析信息技术发展带来的问题，信息技术发展展现的社会文化的变化，以及信息技术课程在这种发展变化中起到的作用。

论文正文：

第一章引言

第一节研究背景

自20世纪90年代以来，信息文化逐渐进入大众文化中我们生产和生活的各个方面。其他文化通过这种新的表现形式不断更新和发展自己的文化，然后融入信息文化，使信息文化越来越多样化和丰富，成为不同文化的联系和表现。教育首先受到信息技术的影响，开始走向信息化的道路。信息化不仅给教育带来了一系列新概念，也带来了社会信息化对教育发展的需求变化。在社会信息化的影响下，社会对人才素养结构的需求发生了变化，这对教育目的提出了新的要求。目前，在信息技术课程教学中，信息素养中信息知识和信息技能的高度提升和信息道德素养教育的忽视是当前信息技术课程教学中普遍存在的问题。
信息技术的发展不仅带来了教学方法的信息化，而且对社会产生了全面而深刻的影响。信息技术教育作为人们理解和适应信息文化的重要途径，它不仅带来了一种技术教育，也带来了一种接触文化、适应文化、代表文化的文化教育。信息技术在教学中的应用带来了具有深刻社会根源的教育改革。随着信息技术推动社会信息化，它改变了社会原有的人才需求结构，从而推动了教育信息化。现代主义的思维方式受到了技术发展带来的困惑的挑战。后现代主义诞生了。后现代主义的出现恰恰反映了信息技术发展过程中带给人们的困惑和变化。在这种新的思维方式下，各种原有的内在理论不断被打破、重组和整合。人们对人性和技术的需求比以往任何时候都更强烈，技术的发展和人的矛碎片被凸显出来。卢梭在这一点上有先见之明。在《论科学与艺术中道德的繁荣》一书中，他指出了科学与艺术的肮脏，他认为科学的思维方式使人们更容易看重实际利益而忽视美德，更容易陷入研究理论而忽视实践的泥沼。艺术的繁荣使人们崇尚形式，忽视现实生活。卢梭寻求解决教育中社会问题的方法。卢梭在《埃米尔》中论述了他的自然主义教育思想。卢梭认为，这种尊重人性的教育是解决这一问题的最佳途径。
随着社会生活各个方面信息化的深入，信息素养开始受到教育者的重视，并成为信息技术教育的目标。信息素养作为信息社会中人们的一种基本能力素养，人们更注重利用信息解决问题的能力，因此在实际教学中教师更容易忽视学生道德素养的培养。由于信息技术的飞速发展，带来的许多问题没有得到有效解决。技术的发展带来了人们无法应对的新问题。在此背景下，本研究反思了技术发展带来的困惑，
考察了信息技术教学中的困惑。

第二节研究内容与方法

一、研究内容

本文的主要内容包括两个方面:卢梭教育思想研究、中国信息技术课程发展与困惑研究以及对信息技术课程目标与内容的反思。第二个方面基于前两项研究。
卢梭教育思想研究主要通过他的著作《埃米尔》、《论人与人之间不平等的根源》和《论科学与艺术能否繁荣道德》结合滕大春先生的著作和一些学术论文来探讨卢梭教育思想中的“自然”、“自然”、“美德”和“能力”四个方面。
对我国信息技术课程发展的困惑和教学现状的研究主要从两个方面进行分析:一是纵向介绍我国中小学信息技术课程的发展，二是从人文关怀和教学大纲两个方面进行探讨。本文对当前信息技术课程教学中的概念以及信息技术课程在信息文化发展中的作用进行了横向比较研究。概念方面主要从技术哲学的角度进行分析，目的是从个人和社会两个方面进行简要介绍。发展角色的研究主要集中在信息文化、信息素养和信息技术课程之间的关系。
对信息技术课程目标和内容的考察和研究主要依靠卢梭对教育目标和内容的宏观理解和指导，然后从“自然”、“自然”、“美德”和“能力”四个方面对信息技术课程的目标和内容进行微观把握。摘要:对当前信息技术课程教学中存在的问题进行了反思，提出了通过反思解决当前问题的思路和方法，指出了课程教学目标和内容的设计原则，以期为实际教学提供指导。

二。研究方法

本文采用的研究方法主要包括:文献分析、调查研究和比较研究。
文献分析:收集、查阅、整理与信息技术课程、信息技术教学、课程与教学理论、信息技术发展、卢梭教育与政治思想相关的专著及相关文献。通过对文献的梳理和分析，我们对卢梭的教育思想和信息技术课程有了进一步的了解。

三.……31-33
(一)……31-32
(二)……32-33
信息技术发展引起的第四，道德……由技术发展带来的33-35
第四章……35-44
第一节卢梭的信息教育思想……35-36
第二节信息文化和信息素养……36-38
一，信息文化和信息素养……36-37
二，信息领域的信息技术课程……37-38
第三节旨在……38-44
一、……38
二，……38-40
三、中国中小学信息技术。信息技术课程教学……40-44
第五章信息技术课程教学……44-52
第一节技术如何促进……44-45
一.向技术学习……44
第二，利用技术学习……44-45
第二节信息技术课程内容……45-52
一，信息技术课程内容……45
二、中国中小学信息技术……45-48
(一)小学信息技术……45-46
(二)初中信息技术……46-48
三、信息技术课程教学……48-52

摘要
本文以卢梭的自然发展和技术与道德的关系为切入点，分析了信息技术发展带来的问题，信息技术发展揭示的社会文化变迁，以及信息技术课程在这一发展变化中所起的作用。
文章的引言部分主要介绍了本文的写作原因，并对本文的写作进行了全面的思考分析。本文从卢梭的自然哲学和科学与美德的关系出发，结合信息技术的发展，提出了本文的研究背景和意义。
第二章主要论述了信息技术和信息技术课程的概念，并从教育目标和内容、知识教育、能力发展以及技术发展带来的道德问题等方面简要介绍了卢梭的教育思想。
第二章主要研究信息技术课程的发展和困惑，探讨当前信息技术课程教学中存在的一些问题和缺陷及其根源。并通过对中小学生的问卷调查，得出本文的研究问题。目前，信息伦理素养在信息技术课程教学中没有得到足够的重视。