43000字硕士毕业论文迁安市中学体育课堂教学中拓展训练探析

论文类型：硕士毕业论文

论文字数：43000字

论点：拓展,训练,体育

论文概述：

目前迁安市初中体育课堂教学现状、师资、场地、拓展训练的项目、项目所需场地器材、迁安市初中自身有利条件、师生对开展拓展训练的意愿进行分析，得出迁安市初中体育课堂教学中开展拓

论文正文：

前言

1.1选题依据
随着社会的快速发展，强健的体魄、良好的心理素质、顽强的意志和团队精神都是当代人必备的基本素质。新纲要的颁布和素质教育的不断推进，学校体育改革的大潮，拓展训练作为一种对推进素质教育和贯彻新纲要“健康第一”理念具有积极意义的活动形式，具备了与教育相结合的条件，体现了脑力劳动与体力劳动相结合的特点。因此，有必要在学校开展拓展训练。
拓展训练于1995年引入中国。随着中国整体的快速发展，拓展训练已被企业广泛使用，并成为企业员工培训的一种新方法。后来，它逐渐传播到所有领域，包括学校。首先，拓展训练对乾安地区来说比较新，兴趣浓厚，满足了初中生的需求。它可以促进学生积极参与体育教学，从而提高学生的身心健康。其次，拓展训练和体育游戏有相似之处，但拓展训练是专门为达到一定的预期目的而设计的。在某些特定的环境和氛围下，学生可以不断克服自己的缺点，提高自我控制能力，保持稳定的心态、语言表达能力和社交技能。由此，我们可以创造冷静、果断和不屈不挠的意志，从而提高学生的心理素质和分析解决问题的能力。
迁安市属于河北省。迁安市经济连续8年保持全省第一。首钢在迁安建立原料基地后，加快了迁安经济的快速发展，使迁安成为2008年中国特色百强魅力县(市)之一。作为县级市，迁安市整体发展水平较快，素质教育取得了丰硕成果。然而，关于乾安初中体育课堂教学的研究资料很少，对拓展训练的现状和内容也没有研究。迁安市的学校教育管理模式是小学、初中和高中分开。初中阶段是义务教育的最后阶段，是心理和生理快速发展的阶段，也是走向成熟的阶段。在这个阶段，中学生需要正确而全面的指导和训练。此外，只有搞好乡镇一级农村学校的体育和健康教育，才能真正落实《全民健身计划纲要》对基础教育提出的“面向全体学生，全面提高学生素质”的要求。因此，我选择了在迁安市初中体育课堂教学中开展拓展训练的可行性研究作为课题，为进一步培养学生的综合素质，改进迁安市初中体育课堂教学模式和内容，促进迁安地区拓展训练的发展提供一些有价值的参考。

1.2研究目的和意义

1.2.1研究目的
引进和发展拓展训练教育模式，改善迁安市初中体育课堂教学现状，研究和丰富初中体育课堂教学内容，进一步推进传统体育教学模式改革，促进中学生综合素质的提高。

1.2.2研究意义
在实施素质教育、以“健康第一”为学校体育基本理念的指导下，根据初中生的身体、生理、心理等特点，从实际出发，将中学体育课堂教学与拓展训练相结合，研究适合中学体育课堂教学的内容，对中学体育课堂教学的发展具有一定的理论和实践意义。
通过对迁安市初中体育课堂教学现状的调查研究，以及拓展训练在挑战自我、融合团队中的作用，结合迁安市的特点，将拓展训练引入学校体育课堂教学，对丰富中学体育课堂教学内容具有重要意义。

1.3研究任务
调查迁安市初中场地分配和体育课堂教学现状，了解学生和教师对当今体育课堂教学的态度。
迁安市中学体育课堂教学开展拓展训练的可行性研究。

1.4文献综述

1.4.1体育研究
毛振明在《探索成功的体育教育》中指出了七个主要方面:(1)问题章节一个接一个地讨论了是否可以用这种方式进行教学。(2)文章的目的逐一谈为什么和教。(3)教材和内容逐一讨论教什么和教什么。(4)教学章节讲述了如何一个接一个地进行教学。他看了看别人为什么、教什么和怎么教。(6)尺子——比比教学怎么样？(7)展望了未来如何教学的七个方面，并对中国未来的体育运动进行了展望。
周邓等以“学校体育教学探索”的讨论形式，论述了建国以来学校体育宏观发展的成就和经验。实际学校体育教学的重点、热点和突出问题；在社会发展教育和人才需求的新形势下，学校体育教学面临的问题。
丁朱庆的《如何在初中体育教学中发挥学生的主体作用》[4]指出，素质教育强调学生是学习和发展的主体。在初中体育教学中，应采取多种方式发挥学生的主体作用，真正体现素质教育理念，全面提高教学质量，为学生终身体育奠定坚实基础。完善体育教学条件，营造良好的教学环境。良好的教学环境可以促进人们锻炼的欲望。利用学生的抱负感和集体荣誉感来激发学生参与体育锻炼的欲望，学校经常组织中小规模的竞赛和团体竞赛，以增加竞赛的普遍性。丰富学生的体育生活，吸引学生的注意力。这有利于培养学生的体育兴趣，充分发挥学生的学习主动性。
张金辉(《初中体育若干探索》)指出:(1)教师应树立新的教学理念。(2)加强学生注意力和兴趣的培养。(3)掌握学生的训练强度。(4)增强学生终身参与体育锻炼的意识。总之，只有不断实践，总结体育教学的成就和经验，提高科研能力，在各个方面大胆探索，体育教师才能在体育发展中有效生存，进一步发展中国体育
顾肖勇的《关于初中体育改革》。本文从初中体育教学的目标、内容和方法三个方面探讨了初中体育教学改革的建议。我们应该理解初中体育教学的目标。(2)我们应该能够正确处理体育教学中的弊端。(3)准确把握初中生的生理和心理特征。(4)在体育教学改革中重视体育游戏的教学方法。指出体育教学不仅要让学生在各种体育运动中获得体育锻炼的方法和技能，还要让他们具有同样的独创性，并与生产劳动相结合。我们在农村，与生产劳动密不可分。因此，我们应该在游戏、活动和教学中为学生设计更好、更丰富的实践活动，培养学生的实践能力。体育游戏教学的实施可以使他们感到，由于学校有自己的活动伙伴、活动场所、活动组织者和参与者，他们可以在日常活动中不断评价自己，更好地了解自己，提高自己表达美、欣赏美和创造美的能力，快乐地参与体育锻炼，培养良好的思想品德。总之，实施素质教育应该强调每个学生在各个方面都要发展，都要有自己的特长。因此，学校体育教学应大力推进游戏法教学，特别是在义务教育阶段，在学生人生观、世界观形成的重要时刻，体质锻炼的黄金时期，运用多种有效的教学方法来促进学生的全面发展。
小林的《论体育教学中激励手段的巧妙运用》f}l)指出，教学既是一门科学，也是一门艺术，在体育教学中，各种激励学生的技能和方法被巧妙运用于营造愉悦有序的教学氛围，让学生在中学玩耍、学习、学习、做的环境中快速达到教学目的。
梁益平《论初中体育的创新活动》fgl指出，体育教学要创新，体育教师要适应和跟上时代的变化，在观念上要与时俱进，从应试体育向素质教育转变。创新多种适宜的体育教学方法，激发学生的活动兴趣。根据不同的教材，应该采用不同的教学方法，即如何让学生积极、主动、愉快地接受教育，而不是强制、有序的方法，这样学生就必须贯彻和服从。
杨郑弘的《试论初中体育教师观念的转变》f}l指出:教师在体育教学中应该具有一定的积极引导学生的功能价值，应该立足于学生身心的健康发展和需求，在实际的教学组织中，还应该加强教学适应性，及时调整和纠正学生的不良倾向，恰当地使用肢体语言和幽默语言，这可以使学生保持一定的兴奋状态，从而既增加教学兴趣，又活跃教学气氛。它有助于学生快速理解知识、掌握技术、转移技能和发展思路，可以调节学习心理，减轻心理压力，激发学生的更高学习热情，营造和谐轻松的教学氛围，提高学校的教学质量。
许白光的《谈学生在初中体育中主导作用的发挥》旨在:传统的初中体育教学课堂内容相对简单，教学方法单调，课堂内容毫无生气，学生的主导作用无法有效发挥。笔者根据长期的教学经验，提出了在初中体育教学中充分发挥学生主导作用的三种途径:(1)教学内容的设计应立足于学生的实际。(2)在教学过程中充分尊重学生的自主性。(3)提高学生对教学评价的参与度。只要实现以上三个方面，学生的主导作用一定会得到有效的提升。
李曾伟的《石家庄市中学体育现状调查与分析》得出结论，石家庄市中学生积极参与体育的态度随着年级的增加呈下降趋势。体育教学的目的与新课程标准中“健康第一”的指导思想相一致，但教学方法的应用相对传统和单一。
葛惠新的《保定市贫困县中小学体育现状调查与分析》揭示了贫困地区中小学体育存在的问题和发展制约因素，提出了贫困县中小学体育改革的基本框架。
张战勇通过“河北省县级中学体育现状调查研究”，针对不同问题提出了相应的建议和对策。

1.4.2体育与拓展训练相结合的研究
余振峰等人(《将拓展训练融入体育的理论研究》)分析了拓展训练方法在学校体育中的应用，并与重新设计学生未来社会生存的关键因素、有针对性地有效培养这些能力和素质、完成学生价值重建过程、全面提高他们的能力和素质、为未来生活做好准备密切相关，具有实用价值。体育与拓展训练的有机结合是未来体育改革的方向和趋势。研究它具有理论和实际应用价值。
吴元俊和田郑伟的《体育课程拓展研究的现状与趋势》指出，体育的拓展融合了体育锻炼、意志训练、自信心培养和团队精神。它有心理学、生理学、教育学、组织行为学等多学科理论的支持。它在教学领域有其自身的特点，并能充分展示其内在价值。由此可见，它在课程化过程中具有很强的优势。然而，体育进入学校体育课程是对拓展体育的有益补充，还是会逐渐演变为主体？这种问题在学校教育改革中仍需逐步探讨。
李丹《中学体育开展拓展训练的可行性分析》阐述和分析了拓展训练的概念、内容、基本方法和目的及其与学校体育的联系，指出拓展训练的目的与体育的目的是一致的。使用的训练方法大致相同。使用的原则和方法是相似的。同时，从安全性、趣味性、心理调适、体育教师作为拓展训练的实施者等方面分析总结了拓展训练的可行性。
田辛鸣和蔡梅颖的《体育发展拓展训练的可行性研究》通过文献资料法和问卷调查法对拓展训练和体育课程进行了比较研究，指出拓展训练可以弥补现代体育课程体系，提高学生的心理素质和社会适应性。同时，从建立完整的课程体系、建立良好的教师培训体系、强调安全意识、逐步将拓展训练引入学校体育四个方面提出了建议。
张庆洋的《论素质拓展训练与体育的结合》指出，素质拓展训练与体育有不同的优势。如果两者有机结合，两者的优势可以互补，学生的身心素质可以得到更好的提高。为了更好地激发个人潜力，冶炼队。两者的教学目的和教学方法有一定的相似性，在教学过程中具有兼容性。教师可以轻松掌握两者的结合。因此，两者结合是可行的。教育行政部门应采取有效措施，加强和促进两者之间的联系。
孙孟春等人《拓展训练破冰课程在高校体育准备活动中的应用》m]指出，在高校体育专业学生自主选择课程的现状下，每个体育专业的学生来自不同的系和专业，彼此之间的人际关系陌生而疏远。拓展训练是一种新的体验式学习模式。它的破冰课程可以有效地消除学生之间的陌生感。摘要:在大学生体育课热身活动的基础上，增加拓展训练的破冰课程进行热身，增进学生之间的相互理解，增强学生的人际交往能力。它在体育教学中具有广泛的应用价值。此外，还提出了以下建议:(1)在项目实施过程中，教师应注重专业水平的提高，把安全教育放在首位。从实际出发，以学生为基础，合理开发专业课程相关破冰项目。不要机械地照搬别人的课程模式。(2)高校应在倡导素质教育的条件下，不断加强体育教师的培训。只有这样，学生才能热爱体育，养成终身体育的良好习惯，同时提高体育课的人际交往能力。(3)在破冰项目中，教师应把握“度”，避免将针对公众、不适合大学生的破冰项目应用于课堂。

1.4.3拓展训练研究
林思宁的“体验式学习”将体验式学习定义为:通过精心设计的活动，使人们能够体验或重新体验过去，引导体验者审视自己的经验，积累积极的经验，提高自己的心智，建立新的学习方法。
朱平的《野外拓展训练——未来体育课程理论模型》更详细地阐述了拓展训练与未来整体教育理念之间的一致性。指出拓展训练在一定程度上符合未来整体教育的理念。同时指出，21世纪是一个“学习”的时代。教授学生固有的知识不再是教育工作的重点，而是学习者的新个性。”学校教育的基本任务是让学习者学会如何学习，如何处理生活，如何与他人合作，以及如何生存。在此背景下，拓展训练逐渐成为体育课程改革的新内容。它符合当前国际教育理念和体育课程改革的趋势。
王治国等人《拓展训练的简要分析》[26]阐述了拓展训练的起源、概念和国内外发展，指出近年来，拓展训练课程多样化，活动项目逐渐丰富。以拓展训练中的经典活动项目为主体，结合户外活动项目、室内活动项目，甚至在其他训练活动、企业年会、各旅游团体活动中穿插拓展训练项目。同时，更难控制活动并达到预期效果。如果不能很好地把握拓展训练课程的实施过程，很可能偏离活动前的初衷，甚至走向相反的方向。因此，拓展训练的内容应不断完善和发展。通过自我认识的提高和与国外的合作，我们可以相互学习对方的长处，使拓展训练达到更高的水平。旨在为深化体育改革提供科学的理论依据，同时指出拓展训练是体育发展的新方向。
任长江《体验式培训及其兴起的深层原因》[27齿指出:体验式培训源于体验式学习理论，通过具体化建构主义的教学思想，弥补了传统教学模式存在的缺陷和不足；同时，无论是学习管理知识，体验管理艺术，培养团队精神，还是促进个人全面发展，都是一种有效的学习方式。全文分析了体验型培训及其兴起的深层原因。
袁佟强等人《中国拓展训练动机的社会学分析》[28]分析了拓展训练兴起的以下几个方面。(1)教育转型、企业竞争和人们亲近自然的选择为拓展训练的发展提供了机遇。(2)人们闲暇时间的增加为拓展训练的发展提供了更多的条件。(3)人们对高质量生活的追求为拓展训练的发展提供了内在动力。(4)多元文化和多学科的相互融合为扩张运动提供了发展的源泉。(5)全球化文化的发展客观上为拓展训练的兴起注入了背景基础，为拓展训练的发展提供了取之不尽的力量源泉。

2个主题和..............................16-18
2.1主题.........................................16
2.2研究方法.........................................16-18
2.2.1文献法.........................................16
2.2.2问卷调查方法.........................................16-18
2.2.3数理统计..............................18
2.2.4实际观察.............................................18
2.2.5案例分析..........................................18
3研究结果和分析...............................................18-42
3.1拓展训练概述.........................................18-23
3.1.1从...............................................18-19
3.1.2从..............................19-20
3.1.3拓展训练.........................................20-22
3.1.4拓展训练.........................................22-23
3.2.............................................23-24
3.2.1中学体育课堂教学符合现代课程向.........................................23
3.2.2中学体育改革................................23-24
3.3中学体育课堂教学开展拓展训练................................24
3.4延期.............................24-25
3.4.1至迁安市初中体育课堂教学.........................................24
3.4.2调整................................25-28
对开展开放式素食拓展训练的现状................24-25
3.5中学深化教育改革，促进开放式素食24-25
3.5.1目前............................25-27
3.5.2乾安初级中学在北京中学开展拓展训练，在.............................................27-28
3.6迁安市初中体育课堂教学开展拓展训练的可行性分析28-39
........................................................

结论
1如今，中学开展拓展训练有多种方式。乾安初中的老师和学生也有一些拓展训练的知识，但是没有一所学校提供与拓展训练相关的课程和组织拓展训练活动。
2通过对体育课堂教学现状、教师、场地、拓展训练项目、项目所需场地和设备、迁安市初中的有利条件以及师生开展拓展训练的意愿的分析，得出拓展训练在迁安市初中体育课堂教学中是必要和可行的。
3广泛的培训项目丰富多彩，可以培养学生的团队意识、有效沟通、分工和责任感。同时，可以有效补充体育课的教学内容。
4对迁安市初中教师和学生开展拓展训练的态度、时机、学期和方法的调查表明，教师和学生在学校体育课堂教学中支持拓展训练。
5在接受调查的学生中，70人参加了拓展训练，他们更喜欢拓展训练。人们认为拓展训练可以促进心理健康。

参考
[1]田辛鸣，蔡梅颖。在体育教学中开展拓展训练的可行性研究[[]。科学大众(科学教育)。2010(10)
[2]孙孟春，文才新。薛洪堡。破冰课程在高校体育准备活动拓展训练中的应用[。科技信息。2010(11)
[3]元佟强，吴应晖，薛洪堡。中国拓展训练兴起的社会学分析[。科技信息。2010(05)
[4]徐白光。浅谈学生在初中体育教学中主导作用的发挥[。科学、教育和文化交流(寻根问题)。2009(12)
[5]古肖勇。浅谈初中体育改革[。科学公共。2009(08)
[6]杨郑弘。试论初中体育教师观念的转变[。科学、教育和文化交流(中训杂志)。2009(06)
[7]张晓风安贵。对中学体育开展拓展训练的思考[。科学和公众。2009(04)
[8]王治国。李孝禅。《拓展训练分析》，[。科学公共。2008(12)
[9]小林。浅谈体育教学中动机的巧妙运用[。阅读和写作(教育和教学杂志)。2008(12)
[10]梁益平。对初中体育创新活动的探讨[。科学、教育和文化交流。2008(06)