40125字硕士毕业论文探讨积极心理学的发展形式对艺术医疗的影响

论文类型：硕士毕业论文

论文字数：40125字

论点：心理学,治疗,艺术

论文概述：

本文侧重点在于问题的解决，一定程度上解决了社会上存在的问题。但是发展是人的终生过程，每个人的每个阶段都会遇到发展的停滞，而停滞只是暂时的，只要个人有成长的需要

论文正文：

第一章发展性艺术治疗

一、发展性艺术治疗的内涵

发展性艺术治疗是艺术治疗的一个重要分支。艺术疗法起源于19世纪末20世纪初的西方。经过100多年的发展，它已经成为现代心理治疗领域的一支重要力量。

艺术疗法

艺术治疗是“以艺术活动为媒介，心理学理论和艺术理论为理论基础，通过治疗师、助手和艺术作品之间的关系发挥作用”，以缓解情感冲突，促进身心和谐，完善人格，开发潜能。艺术治疗是心理治疗和艺术相结合的跨学科综合治疗方法，其主要理论基础是心理学和心理治疗。心理学和心理疗法都起源于西方国家。经过近100年的发展和应用实践，心理治疗理论日益成熟。到目前为止，已经形成了行为疗法、精神分析疗法、人本主义疗法、认知疗法、森田疗法和存在主义疗法等几大流派，在过去的30年里，出现了许多综合应用学派。虽然不同学派的理论体系和应用方法不同，但它们的思想和治疗原则可以归纳为两大学派:一个是“艺术即治疗”，另一个是艺术即治疗。根据这一理论，艺术治疗的功能来自艺术创作的过程，艺术创作本身具有治疗的能量，艺术创作的过程就是治疗的过程。在这个过程中，艺术活动可以帮助病人打开封闭的自我，作为与外界交流的一种方式，他们可以重建自己，实现自我实现。

(2)发展性艺术疗法

艺术治疗的应用取向主要包括治疗取向和发展取向。治疗性取向的艺术疗法强调纠正和治疗问题，主要针对那些患有精神或心理疾病的人。在艺术疗法兴起之初，它主要用于解决问题。在实践过程中，基于对艺术审美、娱乐和教育功能的全面理解和发展，人们逐渐将艺术疗法应用于普通人，旨在教育和提高素质，并逐渐分化出一种旨在促进身心和谐发展的发展性艺术疗法。以发展为导向的艺术疗法主要强调促进艺术活动对人的身心成长。自从它崛起以来

二、发展性艺术治疗的理论基础

目前，虽然学术界对发展性艺术治疗的研究不多，但在其发展过程中有其自身的理论基础，主要表现在以下三个方面:

(一)人本主义心理学

罗杰斯和马斯洛在20世纪60年代初创立的人本主义心理学与发展艺术疗法有着相同的理念。他们都坚持以人为本的理念，强调培养主体的愿望和责任。“以人为本”的理念主要体现在两个方面:第一，人性是善良的。以弗洛伊德为代表的精神分析学派主张“人性恶”，而人本主义心理学家反对他的“人性恶”的观点。他们认为弗洛伊德对人性的评价过于悲观。他只关注人性的阴暗面，不考虑个人自由和尊严。然而，人类有机体有能力引导自己，并对其生长所产生的问题负责。因此，人性的发展应该注重个人成长的自由和尊严。第二，人们总是不断成长。人本主义心理学家认为，人类是一个不断成长和发展的过程。因为在人类生活的整个过程中，积极良好的行为动机不断地引导着人类的自我完善和发展。人们有积极、健康和自我实现的动机。在这些动机的驱使下，人们最终会通过自己的努力来克服现实生活中的各种限制，发展自己，提高自己，最终实现自我实现的目标。

第二章积极心理学

一、积极心理学

(一)积极的心理内涵

积极心理学是上世纪末在美国兴起的一场心理运动。发起者是心理学家塞里格·曼。塞里格·曼(Seyrig Mann)认为:“积极心理学是一种思潮，它使用相对完善有效的心理学实验方法和测量方法来研究人类力量和美德的积极方面。”人类的正义力量表现在勇敢、正直、真诚、公平、平等、乐观和希望上。美德表现在智慧、勇气、仁爱、正义、中庸和卓越，这些都是积极心理学的研究内容。由于积极心理学出现相对较晚，并且处于发展过程中，目前对其内涵的理解并不完全一致。例如，谢尔顿和劳拉·金认为:“积极心理学是一门致力于研究人类发展潜力和美德以及其他积极品质的学科。”中国学者李金珍、王文忠等人认为:“积极心理学主要研究人类积极的情感体验和积极的人格特征。”简而言之，虽然目前对积极心理学内涵的理解并不完全一致，但无论差异如何，学者们在本质上和总体目标上都是一样的，那就是:他们都主张心理学以人类固有的、潜在的、建设性的力量和美德为出发点，主张用积极的心态和观念对人类的许多心理现象做出新的解释，从而激发个体的内在潜能和力量，并利用这些内在潜能和积极力量来帮助自己，最终获得美好的生活。

二、积极心理学的概念和研究对象

(一)积极心理学的概念

积极心理学在其发展过程中形成了自己独特的概念。从人性的角度来看，人们倡导人性是美好的，生来就是朝着积极、健康、自我实现的方向发展的。在自我完善和发展的过程中，会有一些错误和不足。然而，人们最终要对自己负责。面对出现的缺点和错误，他们可以用更客观、全面和完整的观点看待问题。通过自己的选择和努力，他们可以克服现实生活中的各种限制和障碍，最终实现自我实现的目标。从人格的角度来看，积极心理学主张研究积极的人格特征。积极心理学认为，人是有尊严的、有价值的，是一个有潜力创造和开发新资源的完整的人。一个人的优秀品质与其成长环境密切相关。面对同样的问题，不同的人会有不同的解释和想法，结果会导致不同的行为和结果。这一结果的根本原因不是问题本身，而是每个人的素质，对问题的分析和解释。一个真正健康的人不是没有问题，而是能够处理自己的问题。因此，不管你有什么重要的问题，关键问题在于你如何处理它们。这些是积极心理学中包含的概念。

第一章发展性艺术治疗...........................................17

一、发展性艺术治疗的内涵.............................................17

二、发展性艺术治疗的理论基础.............................19

第三，发展性艺术治疗的意义.............................................21

第二章积极心理学.............................................23

一、积极心理学的内涵...........................................23

二、积极心理学的概念和研究对象................................27

三、积极心理学的应用.............................................30

第三章基于积极心理学的发展性艺术治疗...................32

一、基于积极心理学的发展性艺术治疗理念……32

二.基于积极心理学的发展性艺术治疗的应用与思考……34

三.发展性艺术治疗的前景.........................................40

结论

本文在梳理发展艺术疗法和积极心理学基本理论的基础上，主要分析了发展艺术疗法和积极心理学的关系。认为已发表的发展性艺术治疗的概念在于积极心理学，应用和研究了基于积极心理学的发展性艺术治疗，为发展性艺术治疗开辟了新的前景。艺术疗法是近年来出现的一种新的心理疗法，发展性艺术疗法是艺术疗法的一个重要分支。发展性艺术治疗是基于人格成长的终生过程。希望通过自由的艺术活动，个人能够了解自身的内部结构以及自身与环境的关系，提高自我发现、自我理解和自我整合的意识，同时理性地、建设性地发展自身的天赋和独特性。发展性艺术治疗是基于个体现有积极品质的发展。它的概念和治疗原则正是现代积极心理学倡导的。基于积极心理学的发展性艺术治疗可以帮助人们增强自信心，挖掘潜能，调节和管理情绪，在实施过程中以良好的姿态实现个人价值。本文在小学生情绪研究方面取得了一定的成果，为九年制义务教育中的心理健康教育开辟了一条新的途径。它也希望更多的心理爱好者加入到这个领域的研究和实践中来，让更多的人能够享受积极快乐的生活、学习和工作。

参考

1.冯友兰:《中国哲学史》，北京:商务印书馆，2007年。

2.许观复:《中国艺术精神》，沈阳:冯春文艺出版社，1987年。

3.[·美]马斯洛著，《人的潜力和价值》，北京:华夏出版社，1987年。

4.[美国]阿纳海姆:《艺术与视觉》，成都:四川人民出版社，1998年。

5.朱光潜:《西方美学史》，北京:人民教育出版社，1987年。

6.[美]塞里格·曼(Seyrig Mann)作品:《真正的幸福》、《活出最乐观的自我》、《教乐观的孩子》、《了解自己，接受自己》，辽宁省:万娟出版公司，2010年版。

7.曹日昌:《普通心理学》，北京:人民教育出版社，1987年。

8.张春兴:《现代心理学》，上海:上海人民出版社，2006年。

9.叶浩生主编:《西方心理学的历史与体系》，北京:人民教育出版社，2006年。

10.高觉富:《中国心理学史》，北京:人民教育出版社，1985年。