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25000字硕士毕业论文论研究生科技伦理素质的培养

论文类型:硕士毕业论文
论文字数:25000字
论点:伦理,科技,素养
论文概述:

本文通过对科技与伦理的思考、科学技术发展、科技与人文、STS(科学、技术与社会)理论等相关文献的研究,基本了解前人取得的成果和研究现状,并从原始文献中找寻解决问题的方式。

论文正文:

一、科技伦理素养概述

科技伦理素养是指人们通过自我意识和外部教育的联合行动对科技伦理的认可。它是对科学技术的性质和应用、人与自然的关系,特别是科技工作者在科技活动过程中自觉履行道德标准的能力的理性态度。科学技术对人类生活的影响越来越大。为了衡量科学技术时代人们需要的最低知识和技能水平,“素养”的概念被用来描述科学技术发展对人们知识和技能的新要求。也就是说,“成就”的概念增加了现代社会中人们必须拥有的许多知识和技能,从而成为衡量现代社会所需知识和技能水平的最低标准。因此,就产生了“科技伦理素养”的概念。
科技伦理素养的核心是理性、批判、求真和求善。①在当前的科技文化和社会背景下,科学技术的价值判断、社会决策和伦理思考是人们的标准。事实上,对科学技术和相关社会问题进行批评、判断和决策的能力正在逐渐成为人们生活在这个世界上的基本能力。因此,为了适应社会文化发展的需要,科技伦理素养的标准应提高价值判断、批判性思维和决策能力的基本要求,强调科技价值观和伦理道德的发展。正如弗莱明指出的,识字给人力量。当文化对人们产生影响时,识字可以帮助人们超越这种文化,创造更新和更强大的文化形式。因此,科技伦理的发展不仅是认知的发展,也是价值观、伦理观、道德观和社会责任感的发展。(2)

(1)科学技术伦理存在的必要性
科学技术伦理属于道德范畴,是人们在科学技术活动中的道德指南,是规范科学技术工作者个人之间以及个人与社会群体之间各种关系的道德标准和行为准则的总称。狭义的科技伦理是指科技工作者只注重调整内部价值关系和行为模式的职业伦理和学术伦理。广义的科技伦理除了关注科技工作者的内在道德关系外,还非常重视科技、人类生活环境乃至整个自然的价值关系。它是科技伦理内涵和外延的深化和拓展,是现代科技发展的必然结果。当所有人的活动都与科学技术有一定关系时,我们必须考虑科学技术对人类生活方式的重要影响,因为这种影响不仅影响人们的日常生活,更重要的是它反映在人们的社会生活和人们采取的民主行动中。因此,人们追求的平等和正义也必须在科技伦理观念中得到明确体现。……
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二。西方发达国家重视研究生科技伦理的培养

西方发达国家重视科学与人文的培养。他们引导研究生理解科学技术、社会发展和人类发展之间的关系。“一方面,我们应该激发和保持人们对科学技术的兴趣,因为科学技术对人类的生存和发展至关重要;另一方面,有必要培养他们的明确意识,并给予年轻人必要的标准,以正确评估各种科学方法的影响、各种可能的解决办法以及应避免的危险,以便不限制研究生掌握知识和技能的培养,而是培养对科学成果及其使用的正确态度”。美国2061计划强调,在选择研究生科技伦理的培训方法时,“特别是那些为终身知识建设奠定永久基础的概念”。这些选择必须符合一些重要标准,如“实践性”、“社会责任”、“知识的内在价值”和“哲学价值”,即“与人们的生活和广泛目标相联系”。(1)西方大学的概念随着社会的变化而不断丰富、发展和完善,但并不否认其最初的伦理修养。传统、继承、发展和完善是其基本主线。虽然在发展过程中人文主义与科学主义、理性主义与功利主义之间存在冲突与制衡,但“伦理钟摆”并没有真正偏离,科学伦理培养的主体性也从未真正丧失。②
西方社会更注重隐性培养方法。因此,西方发达国家研究生道德价值观和人文素质的培养是抽象的、渐进的。

(一)注重探究精神和科技伦理的培养深度
美国是一个重视创新、追求独特的社会。美国大学研究生的培养以“培养具有创新精神和创新能力的人才”为总的指导原则。美国研究生教育的基本理念是为研究生探索和研究提供新的途径,引导学生在发展智力和思维的同时积极探索和创新。作为高等院校的研究生培养,对其要求更高,尤其是在专业和探索精神方面。研究生院在安排各种活动时,坚持有利于其探究精神形成和发展的原则。应重视研究生培养计划的制定,同时研究生所学知识应与科学、文化和素养紧密结合。创新人才的培养是美国研究生培养工作的核心。美国大学在制定研究生培养计划和确定研究生课程安排时非常重视并努力实现这一目标。
事实上,美国更加重视信仰教育。信仰是人类精神生活的一种状态,是人类素质的重要组成部分。它表现在人们对某些事物的真诚信念和不懈追求上,他们认同并体现了生命的最高价值。它统治和指导着人类的整个精神世界,因此是人类的精神支柱和向导。……
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三。我国研究生科技伦理素养存在的问题.........................................11
(一)缺乏科技伦理素养的培养..........................................................11
1和........................................................11
2。科技伦理素养缺失的原因分析........................................................15
(2)在培养科技伦理素养方面存在误解.........................................17
1,....................................................................................18
2,对新科学和技术的伦理问题关注不够。..........................................................18
(3)强调知识教学,而不是教学方法的实际应用。..........................................19
1,缺乏科学和技术活动的实际经验......................................................19
2,在实地研究、实地分析和提出问题解决办法方面缺乏实际联系.........19
4、提高研究生科技伦理素养的对策.................................................21
(1)要提高科技伦理素养,必须增强自律意识..............................21
1,自律,加强文化遗产和修养.........................................22
2,不断反思,注意自己的学术研究和道德标准..............................22
3,为了提高创新质量,..........................................................23
(2)加强他律管理,注重研究生科技伦理培养模式...................23
1、帮助学生建构科技伦理,树立学术伦理信仰..............................24
2,将知识和技能应用于...................25
3在提高学生科技伦理素养的行动中,借鉴发达国家的培养模式,提高学生科技伦理意识...................25
4。借鉴发达国家的培养方法,增强学生的探究精神和实践能力……26
(3)改善法律制度,加强立法和执法.............................................26
1、制定与时俱进的科技伦理法律法规.........................................27
2、加强网络通信监控,净化网络信息环境.........................................27
3,采取有效措施营造创新实践的氛围。.................................................28
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结论
科技伦理素养的提高不仅关系到研究生的个人发展,也关系到国家的未来。研究生作为现代科技的重要载体,也是科技转化为生产力的主要实施者。只有从小培养良好的科技伦理,树立正确的科技伦理意识,才能为未来科技事业的繁荣发展做出贡献。目前,研究生科技伦理素养的缺失主要表现在论文质量下降、学风浮躁、实验数据造假、抄袭他人学术成果、急功近利、科研工作中的“技术垄断”和盲目“包装”。因此,高校在加强科技伦理课程的同时,应调动研究生的积极性,改变过去应试教育背景下学生为了应付考试不得不陷入僵化书本知识的局面,从而导致实践能力低下,更加注重营造良好科技伦理氛围的辅助手段,给敢于面对挫折、坚持真理的创新人才更多机会,从根本上提高研究生教育质量。同时,还应加强导师的重要指导作用,根据形势的发展变化深化研究生培养模式,使他们充分认识提高科技伦理素养的必要性,借鉴西方发达国家研究生科技伦理培养方法,真正树立“提高研究生科技伦理素养”的基本理念, 从而为中国科技创新能力的提高和中国的经济建设和社会发展做出应有的贡献。 相信通过对研究生科技道德建设各方面的研究重点和不懈努力,我国各项事业必将呈现更加繁荣和谐的进步景象,我国的科技成果将更好地为人类的可持续文明和世界的美好未来做出贡献。

参考
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