70120字硕士毕业论文儿童阅读视角下文学儿童图书出版策略研究

论文类型：硕士毕业论文

论文字数：70120字

论点：阅读,少儿,少年儿童

论文概述：

本文是编辑出版论文，主要论述了将少儿阅读作为切入点，以少儿文学类图书的出版对策为研究对象，首先由相关统计数据分析出我国近三年来少年儿童的阅读现状，并对少年儿童的阅读特点。

论文正文：

第一章引言

1.1研究的起源和目的
儿童文学书籍自2000年以来，在代码国外份额、市场份额、畅销书排行榜率和排名方面均超过了科普百科书籍，成为中国儿童出版市场的第一大类书籍。然而，在其蓬勃发展的背后，各种问题接踵而至。一方面，由于国内市场竞争激烈，图书的生产周期缩短，如选题重迭率高、内容缺乏吸引力、缺乏创意、出版质量差。另一方面，农村市场仍存在出版结构不合理、发行渠道不畅、版权出口薄弱、潜力未开发等隐患。总之，我国儿童文学书籍既有机遇也有挑战。成就和问题都准备好了。在我们真正变得更大更强之前，还有很长的路要走。

1.2核心概念的定义
综上所述，虽然目前我国还没有法律对儿童和青少年的年龄进行定义，但参照国际通行做法、国内主流观点以及心理学、医学等地方的相关分类标准，本文最终确定了0-14岁儿童和青少年的年龄。笔者认为，儿童阅读的定义应从广义和狭义两个层面展开，以便更全面地解释这一问题。广义而言，儿童阅读是指未成年人在学校内外任何地方进行的所有阅读行为的总和。狭义的儿童阅读是指由未成年人在学校教学任务之外，以个人兴趣和主观意识为导向而开展的所有阅读活动。然而，这一定义的结果主要来自对现有理论的分析、提炼和整合，缺乏相关的实践支持。儿童书籍的定义一方面要明确读者对象的范围和特征，另一方面要指出所定义对象的功能。因此，笔者认为儿童书籍可以定义为一个通用术语，是指所有以14岁以下儿童为目标读者，出版依据是其年龄特征、思维特征、人格特征、心理特征和审美特征，在阅读过程中对其思想、道德、价值取向、阅读习惯和阅读方法起到正确指导作用的书籍。
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第二章中国儿童阅读与发展概述

2.1儿童阅读的基本类型
根据不同的阅读内容，儿童阅读可以分为图画漫画书阅读、文学书籍阅读、科普百科书籍阅读、童话寓言书籍阅读、幽默故事书阅读、校园小说书籍阅读、经典书籍阅读等几种基本类型。根据不同年龄段的读者，儿童阅读可以分为三种基本类型:3岁前的儿童阅读、4-6岁的学前阅读、7-10岁的过渡阅读和11-14岁的深度阅读。这种以不同年龄组为划分标准的阅读也被称为“分级阅读”。根据阅读过程中参与者和采访者之间的不同关系，儿童阅读可以分为几个基本类型，如亲子阅读、课堂阅读、作者署名阅读和学校、公共阅读机构或其他社会公益组织组织的特色阅读。

2.2儿童阅读的基本特征
1岁以下的婴儿只有基本的事物感知能力和部分初级大脑反射运动。1-2岁是婴儿建立大脑条件反射的关键时期。同时，语言功能和身体表达逐渐丰富。到3岁时，身体已经迎来了第一个生长高峰，大脑语言中枢和运动神经的发育更快，事物的直觉概括能力和审美取向逐渐形成，对颜色、图案、声音和具体事物的敏感度也很高。

第三章影响儿童阅读发展的文学儿童书籍出版问题………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………充分合作促进儿童阅读………… 36
第五章微观对策——出版企业促进文学儿童图书发展的措施………… 41

第五章微观对策——出版企业促进文学儿童图书发展的措施

5.1选题策划(Topic Selection Planning)选题策划最重要的任务之一是识别目标读者，并对其进行科学细分，找出最核心的读者群。读者是图书产品最直接的接触和反馈，一个人的阅读选择和倾向会因年龄、心理和思维方式的不同而表现出很大的差异。即使在同一个读者群中，不同的阅读爱好和倾向也会因为年龄和心理特征的细微差异而被转移。尤其对儿童读者来说，他们的年龄是一个人成长过程中最具活力和变化的时期。出版企业在规划群体主题时，应考虑群体与个人的辩证统一。在发现儿童读者共同群体特征的基础上，根据年龄、心理和思维方式的差异，进一步细分这些共性，从而找到某一年龄组读者最具代表性和显著性的个性和心理特征。只有这样，出版企业和作者才能站在相对客观、全面的角度，不仅能够把握目标读者的整体情况，而且能够深入了解他们最终想要服务的核心读者的阅读需求，从而有针对性地根据自己的审美情趣和阅读心理制定选题策划方案，为图书产品的最终形成奠定良好的基础。

5.2提高和提升本土原创儿童文学书籍
由于基础在于书籍的内容，内容成败的关键在于出版企业和作者对现代儿童观点的理解和把握，以及他们在此基础上的创新精神。著名儿童文学理论家王全根指出:“儿童的概念是中国儿童文学走向世界的哲学基础。”儿童的概念是指儿童的知识、观点和所有相关概念。它包括儿童身心发展的特点、童年的意义和价值、儿童权利和地位、儿童教育等方面35。然而，随着时代的进步，现代儿童概念逐渐形成。它不再将儿童视为一个纯粹的弱势群体，而是更加强调他们在思维上的主动性和作为权利主体的行为独立性。
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结论

本文以儿童阅读为出发点，以儿童文学书籍的出版对策为研究对象。首先，运用相关统计数据分析了近三年来我国儿童青少年的阅读现状，研究了儿童青少年的阅读特点、需求和心理。结合以上结论，找出影响儿童阅读发展的儿童文学书籍出版问题，并从宏观和微观两个层面提出相应的出版对策。主要论证了以下观点:第一，儿童文学书籍与儿童阅读是相互影响、相互关联的。儿童阅读现状、阅读特点、阅读需求和阅读心理对儿童文学书籍出版策略的制定具有重要参考价值，儿童文学书籍的繁荣也是儿童阅读可持续发展的动力。第二，儿童文学书籍的出版必须以儿童和青少年为基础，要真正从儿童和青少年的角度进行选题策划、内容创作、装帧设计和宣传营销，而不是盲目追求市场份额和经济效益。
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参考文献(省略)