23654字硕士毕业论文民办教育培训学校中学教师关键绩效指标绩效评价研究

论文类型：硕士毕业论文

论文字数：23654字

论点：绩效考核,教师,绩效

论文概述：

本文是教育论文，文章通过对民办学校的绩效考核状况进行分析，并对其结果进行归纳总结，从而更深刻的认识到民办学校中绩效考核制度的重要性，它能够充分调动教师的工作积极性。

论文正文：

第一章引言1.1研究背景绩效评估在现代管理体系中一直发挥着重要作用。建立有效的绩效考核体系可以很好地将企业的战略方针和核心价值理念传递给员工，使员工能够自觉自愿地努力实现组织目标。 在人力资源管理的研究中，绩效考核是一个关键问题。其目标是建立合理的激励机制，为组织中的人事和薪酬管理提供有效的依据。 2002年，国家法律规定，获得合理回报的私营培训机构的投资者应遵守国家有关部门制定的税收政策。 中国的教育和培训行业一直在蓬勃发展。近年来，许多教育和培训机构相继被列入名单。目前，中国有13家上市教育培训公司。 我国教育培训行业在快速发展阶段的矛盾也日益突出。越来越多的消费者提高了理性消费意识，媒体监管更加严厉，行业竞争加剧。随着规模整合、品牌和管理优势的积累，精细化管理、知识型人才和教学质量的竞争将随之而来。 其中，课后辅导是教育和培训的重要组成部分。 如何建立完善的绩效评估机制和人才培养模式，是保证民办培训学校质量的重要问题 目前，教育培训机构对教师的考核方法相对单一。教师的表现主要是通过分数来评价的，缺乏远见。这很容易导致教师无法准确定位自己，他们的目标相对模糊。 民办培训教育中教师绩效评价没有统一的标准，如何建立科学有效的绩效评价体系成为民办教育机构亟待解决的问题。 为了适应当前的困难，本文从确定民办教育培训教师的核心素质入手，进行科学的选择题和评价，使之成为最有效的评价方法。 由于关键绩效指标在绩效评估中可以发挥非常重要的作用，本文试图将该理论和方法引入到民办教育培训学校的中学教师的研究中，以完善我国民办教育培训行业的绩效管理领域。 1.2研究意义和研究背景从民办教育培训学校教师绩效考核的角度出发，以教师绩效考核理论为基础，界定民办教育培训学校教师绩效考核的影响因素，构建有效的考核体系，为今后民办教育培训学校教师绩效考核体系的构建提供参考 一是学术意义:我国教师绩效评估的研究方法相对单一。本文适应时代的需要，引入KPI的民办教育培训学校教师绩效考核体系，以衡量教师的核心素质，丰富教师绩效考核理论 绩效评估理论主要用于公共系统。本文将绩效评估应用于民办教育培训学校，拓展了绩效评估的研究领域 二、现实意义:本文构建了一个有效的绩效评价模型，为民办教育培训学校衡量教师绩效、提高组织的薪酬管理和人力资源管理水平、优化管理决策提供了一个评价模型 第二章国内外理论综述 通过这一制度，英国判断了自己的工作水平，消除了这一时期英国公务员晋升中的困惑。 1854年以前，英国公务员还没有形成一个绩效评估的理论框架。人员只根据他们的资格得到提升。好工作和坏工作混在一起，晋升的公平性大大降低。 随着时间的推移，英国开始意识到这一公务员制度对自身发展的制约，并开始正式将晋升制度的建设提上日程。 1887年，英国开始形成初步的公务员考核制度，要求实行相应的奖励和明确的人员晋升。 上述制度实施后，英国公务员的积极性大大提高，人员开始主动参与日常工作。本质上的上帝改变了功能上的益处。 从1854年到1970年，在英国的影响下，美国也开始实施考核制度，并开始把工作效率和人员素质作为晋升考核的重要内容。 与此同时，美国也在上述因素的基础上，将道德、能力、勤奋和业绩纳入评估体系。美国从不同角度、不同层次出发，形成了奖惩和晋升标准，建立了具有美国特色的绩效体系。 30年来，全球化趋势不断加强，国际竞争不断加剧，对绩效考核的要求不断提高，绩效考核的高度发生了根本性变化。 相关数据显示，1968年，日本合资企业的绩效考核仅占企业总数的87.1%，绩效考核的范围和人员覆盖面不够全面。 到1974年，绩效考核占企业总数的95.6%，实现了跨越式发展。 在过去的20年里，随着科学技术的不断进步和进步，绩效考核越来越趋向于趋势化。各种方法都有了实质性的改变，考试内容已全面落实到各项指标中 2.2绩效考核理论述评国内绩效考核理论的形成和发展主要是在干部选拔和就业过程中提炼出来的，并逐渐应用到学校教育过程中。 1964年，该组织开始重视干部和人员的考核，并开始制定专业能力和水平的初步考核目标。评估按照国外绩效评估中的定量和定性评估框架进行。 在上述过程中，我国绩效评估的理论框架初步形成，总体发展趋势良好。 然而，由于十年动乱，干部人事工作秩序被打乱，绩效考核逐渐从人们的视野中消失，绩效考核体系建设停滞不前。 虽然绩效考核在干部管理过程中得到了很好的应用和推广，但在教师绩效考核过程中，尤其是在民办教育培训学校，绩效考核仍处于初级阶段。 目前，我国关于教师绩效考核的研究成果很少，内容整体水平不完善，缺乏系统性和有效性。 在研究过程中，笔者发现目前国内的绩效考核结果主要包括:高广学和李梅根据国外绩效考核理论和国内绩效考核理论界定了教师绩效考核的概念，明确了教师绩效考核过程中应遵循的原则；曹家辉、杨富治等。简要概述了教师绩效考核的实施情况，并深入探讨了其重要性、有效性、研究目标、研究指标、评价方法等。教师发展过程中的绩效考核。尹伯明、胡金秀等人在此基础上，将计算机引入到构建国内绩效考核体系的过程中。他们根据信息的可识别性和透明性对信息进行量化，并构建了初步的量化评价体系模型。 该模型以测量为基础，通过关键绩效指标和平衡计分卡指标进行数据处理，提高了教师绩效考核的科学性和客观性 第三章民办教育培训学校中学教师绩效考核现状分析；……83.1私立教育和培训学校中学教师绩效评估的重要性；……83.2民办教育培训学校中学教师绩效考核的影响因素；……第四章民办教育培训学校中学教师关键评价素质分析；……144.1民办教育与中学教师培训特点.........第五章民办教育培训学校中学教师关键绩效指标绩效评价体系……225.1关键衡量指标的建立……22第六章绩效体系与激励机制在建立和完善绩效评估体系时，学校应根据学校的实际情况，充分调动教师的积极性，为教学岗位做出更多贡献，从而提高新东方民办培训学校中学的教学水平 在建立了良好的绩效体系后，学校管理者还必须制定科学的激励机制。只有将二者有机结合，教师才能创造更好的工作环境，保证绩效和激励工作的公平和公正，得到广大教师的支持，为学校创造更多的效益 提高新东方民办培训学校中学的教学效率 在正常情况下，当绩效考核体系相对完善时，可以起到激励作用，激发教师的工作热情，使他们为教学岗位做出更多贡献。 而良好激励机制的确定可以为绩效体系的构建奠定良好的环境基础，使教师愿意在工作中贡献自己的劳动。 因此，学校管理人员可以将绩效制度与激励机制相结合，更好地发挥二者的作用，提高学校的发展水平。 6.1绩效考核结果在物质激励中的应用6.1.1绩效考核结果与绩效工资和基本工资的关系绩效考核结果对绩效工资和基本工资有非常重要的影响。因此，在制定绩效考核标准时，必须保证其科学性和公平性，才能真正实现绩效考核的目标，使教师在工作中充分发挥积极性和主动性，为新东方民办培训学校的发展提供帮助。 在绩效工资的实施中，管理者需要从教师的工作条件出发，运用分析方法进行相应的分析，确定绩效考核中存在的优势和问题，并进行相应的处理，从而保证各项教学工作的顺利开展，为学校未来的发展提供制度保障。 绩效工资作为一种物质激励，与绩效考核的结果密切相关。它保证教师的基本工资，并给予他们相应的绩效激励，使他们能够享受激励制度的好处。只有这样，教师才能更好地投资教学，为学校教学贡献自己的一份力量。 第七章结论文章对民办学校的绩效考核进行了分析，并对结果进行了总结，从而认识到民办学校绩效考核体系的重要性。它可以充分调动教师的积极性，为组织做出更多的贡献。 同时，在制定这样的绩效考核时，教师还可以享受精神和物质激励，创新自己的教学方法，提高教学质量，为今后学校教学水平的提高奠定人才基础 本文的研究表明，由于教师专业知识结构和素质的差异，不同教师的绩效考核数据存在较大差异。因此，应该保持评估的公平和公正，让更多的教师能够享受到绩效评估带来的好处。 此外，在制定绩效评价体系时，应确保其科学性和系统性。我们可以先征求学校全体教师的意见，结合学校的实际情况调整绩效评价标准，使评价体系能够更好地增加教师的工作投入，满足学生的学习需求。 因此，在未来的绩效考核工作中，学校管理者需要建立更加完善的考核指标，让更多的教师能够以更加积极的状态参与绩效考核。 本文由于研究时间有限，对一些问题的理解和讨论还不够，实际的数据选择和研究力度还不够，所以笔者将继续对民办教育绩效评估进行研究 我真诚地希望我能得到导师和其他老师的进一步指导，从而加深我对这个问题的理解。 参考文献(省略)