39658字硕士毕业论文我国农村中学思想道德教育课外活动研究

论文类型：硕士毕业论文

论文字数：39658字

论点：课外活动,思想品德,农村

论文概述：

本文是教学论文，本文主要针对农村中学思想品德课课外活动进行研究，以初中思想品德课课外活动的教学原则为主题，阐述了当前农村中学思想品德课课外活动存在的问题及提升农村中学思想

论文正文：

第一章引言

1.1提问背景
全面推进素质教育改革，是为课外活动提供必要条件，培养多元化人才。从《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》的要求可以看出，思想道德课课外活动是思想道德课堂教育的必要补充。两者相互作用，相辅相成。他们在完成教育任务和实现教育目标方面发挥着同样重要的作用。这对受教育者的全面发展具有重要意义。自党中央、国务院发布《关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》以来，各学校都在全面推进素质教育改革，在很大程度上缓解了学生道德素质问题。然而，农村中学生的素质仍然令人担忧。同时，农村思想道德教育课外活动过程中存在诸多问题。其中，对农村中学思想道德教育课外活动的认识以及内容和形式的单一性仍然是一个尤为突出的问题。因此，了解和掌握农村中学思想道德教育课外活动的现状和存在的问题，并提出解决思想道德教育课外活动效果的主要对策，是我国农村中学思想道德教育课外活动的首要问题。
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1.2研究意义

1.2.1理论意义
首先，我国农村中学思想道德教育课外活动的理论和实践研究相对较少。通过实地调研，发现现实中存在的问题，并提出相应的解决办法，以弥补中学思想道德教育课外活动研究的不足，进一步深化农村思想道德教育研究。
其次，农村教育问题是农村工作中的一个热门话题。由于现阶段我国农村经济发展水平低、社会保障不完善等客观因素的存在，以及国外家长的长期工作，这些学生缺乏家长关怀和有效的教育、指导和管理，导致学生道德水平低下，从而丰富了家庭教育理论。
第三，农村思想道德课课外活动作为思想道德课堂教学的补充，对促进学生树立正确的人生观、世界观和价值观起着重要作用。研究农村中学课外活动丰富了农村中学素质教育理论。
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1.2.2现实意义
首先，研究农村中学思想品德课课外活动是维护中学生健康成长的必要条件。中学生正处于成长和发展阶段，正确的世界观尚未形成。特别是在教育落后的农村地区，很大一部分学生遇到问题都会不知所措。他们更有可能走极端路线。如果这些心理问题得不到正确的引导和纠正，从长远来看，他们很容易形成错误的人生观、世界观和价值观，更有可能敌视社会，从而导致危险行为。因此，对这一课题的研究对于构建社会主义和谐价值观和建设社会主义新农村具有重要意义。第二，研究农村中学思想道德教育课外活动是实现素质教育的体现。我国农村教育工作者普遍重理论轻实践，不仅影响学生的创新能力和探究能力，还直接影响学生的理解能力和实践能力，这显然与现代素质教育不相适应，不利于学生的全面发展。与此同时，大多数学生进入初中，将处于青少年的叛逆阶段，特别是在经济不发达的农村地区。父母已经在外面工作很长时间了，没有时间照顾它。因此，在学生成长过程中，父母与孩子之间的交流中断，互动缺失，导致学生的人生观、世界观和价值观取向错误。因此，农村中学思想品德课课外活动有助于提高农村中学生的实践能力，激发学生的创新能力和探究能力，引导农村中学生的全面发展。
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第二章中国农村中学思想道德教育课外活动综述

2。1思想道德课课外活动的含义和发展
要理解思想道德课课外活动的含义，首先必须理解课外活动的含义。顾明远先生对课外活动的理解是，“课外活动是指学校在课堂教学之外为学生实施的各种有意义的教育活动”。王道军和王汉兰认为，“学生的活动不仅应该包括课堂学习，还应该包括课外活动。胡中峰在《现代教育学》一书中阐述了课外教育活动的意义。他认为，“课外教育活动是指在课堂教学之外为学生开展的各种有目的、有计划和有组织的教育活动。它包括学校组织的各种课外活动、团队活动、学校密切协调的课外活动等。”贾春明认为，“课外活动和课外活动室是整个教育过程的组成部分，是利用课外时间教育学生的重要形式，是实施全面发展教育的重要途径”。学校应该认真组织和开展学生的课外活动，让学生在课外活动中发现自我，认识自我，实现自我。品德是对品质和道德的简要描述，是指个人在按照一定的社会道德标准和规范行事时，对社会、他人和周围事物的稳定的思想和行为倾向。课外思想道德教育活动是指在学校和校外教育机构的组织下，针对学生在思想道德课堂外进行的各种有目的、有计划、有组织的思想道德教育活动。它立足于思想道德课的教学任务，紧密围绕教学内容，结合国内外形式和学生的思想实际，以课堂教学为基础，在教师的指导下，由学校组织集体参与，注重培养良好的思想道德素质，有目的、有计划、有组织地开展课外活动。它有利于学生政治素质的培养，有利于学生良好道德素质的培养，有利于提高学生参与国家政治生活的积极性。这是一种将当前的学习与社会主义现代化紧密结合的教育方法。这种以思想道德教材相结合为基础的课外教育活动主要包括看红色电影、政治演讲、公益或志愿活动、革命英雄讲座等。
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2。2中学思想道德教育课外活动的基本原则和主要特征
一是可接受性原则。初中阶段是人生中最关键的时期。此时，学生的逆反心理相对较强，这就要求教师和家长做好引导和教育工作，否则会发生危险行为。初中思想道德教育的教育目标是要求“学生必须具备最基本的道德素质”。通过思想道德课的课外活动，让学生真正从生活中的小事做起，从而达到思想道德教育的效果，形成自觉的道德行为习惯。思想道德课课外活动以思想道德教材为基础，以现实生活为基础。实地行动和教育并非遥不可及。学生和老师都有实际的可接受性。第二是实践原则。党中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》(以下简称《意见》)强调，要坚持知行合一的原则，注重课堂教育、实践教育、体验教育、实践教育和自主参与。路捷教授在《新时期道德教育基础理论》和《新道德教育理论》中指出，“道德教育的过程是一个经验的过程”\"这是一个真正的道德教育过程.\"\"它是受教育者认知过程和体验生活的结合.\"华教授还认为，“道德教育离不开经验，经验也不能被他人取代。”只有有了经验，道德教育才能有效。《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:“教师应创设现实情境，借鉴学生的个人生活经验，与学生进行直接、面对面的对话。这样，学生将获得真实的、动态的和动态的知识，他们的个性将得到真正的培养。“这一切表明，思想道德来自实践，服务于实践。
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第三章我国农村中学思想道德教育课外活动存在的主要问题……12
3.1我国农村中学思想道德教育课外活动存在的主要问题........12
3.2我国农村中学思想政治教育课外活动存在主要问题的原因........14
第四章是提高我国农村中学思想品德课课外活动效果的主要对策........18
4.1多党转型，提高对农村中学思想品德课课外活动的认识........18
4.2农村中学思想品德课课外活动的多种形式丰富........20
4.3正确引导，应建立科学的教学评价体系........21
4.4多党支持和重视农村中学思想品德课课外活动........21

第四章提高我国农村中学课外思想道德教育效果的主要对策

4。1多种方式转变提高农村中学思想品德课课外活动意识
第一，转变学校观念，深化素质教育改革。我国农村教育一直保持着传统的教育模式。在这种教育模式下，学生的业余时间主要是做作业或参加各种补习班。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》的战略主题是强调:“坚持德育第一，注重能力，全面发展”《纲要》强调“将社会主义核心价值体系融入国民教育进程”，并将德育渗透到教育教学的各个方面，包括学校教育、家庭教育和社会教育。要努力提高学生的学习能力、实践能力和创新能力，教育学生学习知识和技能，学习实践能力，学会生活和生活，学会做人做事，促进学生积极适应社会，创造更美好的未来坚持文化知识学习与思想道德修养的统一，理论学习与社会实践的统一”和“注重学习与思考的结合，提倡启发式、探究式、讨论式和参与式教学，帮助学生学会学习”。因此，学校应深化素质教育改革，淘汰传统教育方式，加强现代教育。二是转变教师观念，加强教师教学质量的提高，拓宽课外教育活动的思路。弗朗西斯·培根:“教师是知识种子的传播者，文明之树的培育者，人类灵魂的设计者。“康斯坦丁，俄罗斯教育心理学家？德米特里耶维奇·乌辛斯基(Dmitrievich ushinski)曾经说过，“老师的个人榜样是最有用的阳光，没有什么能代替年轻人的心。“这表明我们必须首先改变老师的观念。我国农村中学教师对学生的教学方法以传统教育为主。这种教育方式严重制约了学生的全面发展。因此，教师应提高对思想品德课课外活动的认识。教师不仅要让学生掌握教材中的知识，还要强调学生在掌握知识中形成的正确价值取向。这就要求教师转变教育观念，实现“走出去”的教育方式，打破终身分级的教育方式。作为思想品德课课外活动的主体，教师应帮助学生正确认识自己，帮助学生开阔视野，提高思想认识，打破“问题解决策略”的学习方法，让学生更多地接触社会，从而在实践中提高道德素质，培养正确的价值观。教师是教育管理资源的重要组成部分。
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结论

思想道德课课外活动作为人的全面发展的重要组成部分，与“德、智、体、美”全面发展的理念密切相关。然而，农村中学思想道德教学模式缺乏实践，在注重学生知识教学的过程中，缺乏对学生探究和创新能力的培养。中学生的思想道德素质不仅关系到个人的成长和发展，而且关系到国家的未来和民族的未来。尤其是偏远农村地区中学生的道德素质令人担忧。这些现象与思想道德课脱离学生现实生活、过于重视学科知识教学、忽视学生道德实践密切相关。为了实现思想道德课的真正目的，必须加强思想道德课的课外活动。这不仅符合人类道德发展规律的要求，也符合社会发展和新课程改革的需要。加强农村中学思想道德教育课外活动，必须认清农村中学思想道德教育课外活动中存在的问题，分析问题产生的原因，并提出相应的有效对策。目前，由于案例研究的局限性和论文的不足，调查不够充分，不能覆盖整个农村学校。这就要求笔者今后进一步加强对农村中学思想道德教育课外活动的实地调查，收集更多的相关信息和数据，从而充分反映问题，提出更加切实可行的对策。
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参考资料(略)