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30000字硕士毕业论文美国公立中小学教师绩效工资制度研究

论文类型:硕士毕业论文
论文字数:30000字
论点:美国,绩效,工资制
论文概述:

基础教育教师作为教育活动的主导,其工资改革是基础教育改革过程中重要方面 入手,分析了 公立中小学教师绩效工资制研究 ,由硕士论文事业部整体提供

论文正文:

导读:基础教育教师工资改革作为教育活动的主导部分,是基础教育改革过程中的一个重要方面。本文从整体上分析了硕士学位论文部对公立中小学教师绩效工资制度的研究。
(1)问题的起源和意义
1。选择
主题的原因是教育是长期计划的基础。教育是一个国家的基础,是国家繁荣的象征。教师在教育过程中发挥着不可替代的作用,是人类文明的继承者。自古以来,中国就有尊师重教的传统,但教师在现实生活中的地位并不高。工作压力大、强度高、收入低是许多义务教育学校教师生活的真实写照。2008年12月21日,国务院审议通过了《义务教育学校绩效工资实施指导意见》,决定从2009年1月1日起在全国义务教育学校实施绩效工资,确保义务教育教师的平均工资不低于当地公务员的平均工资,并为义务教育学校退休人员提供生活补贴。此后,中国正式开始实施义务教育教师绩效工资制度。根据教育部和有关法律的指导,全国各地都制定了试点省市义务教育学校教师绩效评价法。到目前为止,我国义务教育学校实行教师绩效工资已经有两年多的时间了。已经取得了成果,经验教训不容忽视。
今天,整个世界正在经历巨大的变化。世界政治结构的多极化、经济全球化和科学技术的快速发展给每个国家带来了一系列挑战。面对这些挑战,所有国家都毫无例外地通过提高教育质量,加强了基础教育的改革和发展,增强了本国的综合国力。要提高教育质量,教师是最关键的因素,所以高素质的教师是最重要的。因此,许多国家掀起了实施教师绩效工资制度的热潮,以避免高素质教师流失,并通过提高工资和促进专业发展进一步提高教师素质。我国对义务教育教师实行绩效工资制度的时间还很短,缺乏经验。我们应该避免闭门研究发达国家义务教育教师绩效工资改革,通过反思和借鉴,寻找自己的发展道路。
美国是当今世界第一大国。不仅它的经济实力是世界上最高的,而且它的教育发展也是首屈一指的。美国是西方发达国家中第一个在义务教育阶段实施绩效工资的国家。已经有100多年了。马萨诸塞州牛顿市早在1908年就进行了教师绩效工资改革,并在20世纪20年代达到顶峰。由于教师和教师组织的反对及其制度的不完善,它逐渐淡出了人们的视野。20世纪50年代,美国和苏联争夺霸权。苏联第一颗人造卫星的发射给美国政府和农村带来了巨大的冲击。在1958年《国防教育法》推动的教育改革浪潮中,美国一些学区开始改革绩效工资制,但由于管理计算等原因再次失败。20世纪80年代,美国霸权的衰落、持续的经济衰退、科技革命的迅速发展对教育构成的巨大挑战以及当时美国教育质量的严重下降形成了巨大的反差,这强烈要求美国教育进行彻底变革
。1983年,发布了《危机中的国家——教育改革是必要的》。美国再次提议推动公立学校教师绩效工资制度的改革,以改善和提高美国基础教育的质量。2001年,布什政府的“不让一个孩子掉队”教育法提出,学校教育的质量应该用考试成绩的质量来衡量。教师应该更加注重学生的学习,提高学生的学习成绩。因此,绩效工资改革达到了另一个高潮。2009年,奥巴马政府重申了绩效工资计划,认为教师工资的增加应该基于绩效。纵观美国教师绩效工资的发展历史,有起有落,有成功也有失败,有教训,对推动我国义务教育教师工资改革的发展有一定的借鉴和启示。
2。研究项目
的意义理论上讲,该项目是为了弥补国内对美国基础教育教师绩效工资制度研究的不足。目前,对美国基础教育教师绩效工资制度的专门研究很少。该领域没有专论,主要是期刊中的介绍性文章,每篇文章都有自己的重点。本研究对美国基础教育教师绩效工资制度进行了系统的探讨,使我们对美国基础教育教师绩效工资制度有了更深、更全面的了解,同时也使我们对美国整体基础教育教师绩效工资制度的发展和改革措施有了进一步的了解和掌握,这使得本课题具有一定的理论研究价值。
自20世纪80年代以来,美国开始了教师绩效工资的全国性改革。由于实行分散教育制度,教师绩效工资制度的实施方法和改革措施因州而异,因学区而异。正因为如此,我国义务教育教师绩效工资制度的实施得到了许多借鉴和启示。
(2)国内外研究现状
1。国内研究现状
C1)美国教师工资制度改革的历史研究
对此,现有文献的研究是基于美国教师工资的历史演变,分为四个阶段:住宿工资制度、等级工资制度、单一工资制度和绩效工资制度。美国教师工资制度的三次改革整理于《美国部分学区试行教师工资改革的启示》(刘邦祥,2005)。美国教师薪酬与激励机制改革的历史发展(Wang Jing,Hong Ming,2007)系统论述了19世纪以来美国教师待遇的发展历史,旨在兼顾关注教师的个人成就和教师群体的表现,关注教师的教学年龄和学历,关注教学能力和效果,寻求建立一个能够满足社会发展需要、展现教师能力的薪酬体系。在《美国中小学教师工资现状——美国教师工资调查(AFT) 2007年调查报告》(王静,洪明)中,作者用数字显示了近几十年美国教师工资的变化趋势。目前,系统研究美国教师薪酬演变的国内硕士论文包括《美国公立中小学教师薪酬制度历史发展研究》(福建师范大学,王静,2008年)和《美国公立中小学教师薪酬改革研究》(华东师范大学,许梦洁,20080年)。由于研究方向和目的的限制,这两篇论文的研究重点不是美国教师绩效工资制度本身的改革探索,而是作为美国教师工资制度历史发展一部分的教师绩效工资制度的总结。王静的论文系统地研究了美国教师工资的历史发展,将其演变分为四个阶段:殖民时期的寄宿工资制度、19世纪末20世纪初的等级工资制度、20世纪以来的单一工资制度和当前的绩效工资改革。许梦洁的论文简要梳理了美国教师薪酬的历史,重点研究了现状,运用各种教育统计和调查方法,主要介绍了绩效薪酬改革的计划和实践,也涉及到绩效薪酬改革中遇到的困难。
通过阅读与美国教育相关的专著,发现对美国教师工资问题没有系统的阐述,也没有对美国教师绩效工资制度的研究,只有对教师工资状况的零散描述。
(2)美国公立中小学教师绩效工资制度研究
国内关于美国基础教育教师绩效工资改革的文献中没有专门针对美国基础教育教师绩效工资的中文著作。关于美国公立中小学教师绩效工资制度研究的期刊文章很多,主要集中在过去十年。大多数期刊文章都有一个共同的特点,那就是美国公立中小学教师绩效工资制度发展过程的一个简要概述被作为
参考
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美国公立中小学教师绩效工资制度研究
中文摘要6-7
摘要7
引言8-17
(1)问题的由来和意义8-10
(2)国内外研究现状10-14
(3)概念界定14-16
(4)研究思路和方法16-17
1。美国公立中小学教师绩效工资制度的历史演变17-22
(1)20世纪初美国公立中小学教师绩效工资制度的尝试17
(2)20世纪60年代, 70年代美国公立中小学教师绩效工资制度的兴衰17-18
(3)80年代美国公立中小学教师绩效工资制度的复兴18-20
(4)新世纪美国公立中小学教师绩效工资制度的发展20-22
二。 美国公立中小学教师绩效工资制度的类型22-27 [/ Br/](一)个人绩效工资制度22-23
(二)学校绩效工资制度23-24
(三)[/ Br/](三)混合制度24-27美国公立中小学教师绩效评估27-36
(一)美国公立中小学教师绩效评估标准27-274.美国公立中小学教师绩效工资制度实施的经验和问题36-40
(1)美国公立中小学教师绩效工资制度实施的成功经验36-37
(2)美国公立中小学教师绩效工资制度实施的问题和挑战37-40
。五、美国公立中学实施教师绩效工资制度对中国的影响40-47
(1)中国义务教育学校实施教师绩效工资的现状40-44
(2)中国实施教师绩效工资的建议44-47[/br/[结论47-48
注释48-50
参考文献50-53
学术认可

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