46400字硕士毕业论文CDIO工程创新改革科技人才教育与实践趋势

论文类型：硕士毕业论文

论文字数：46400字

论点：创新,教育,工程

论文概述：

CDIO代表构思(Conceive)、设计(Design)、实施(Implement)和运作(Operate)，是近年来国际工程教育改革的最新成果，不仅继承和发展了欧美20多年来的工程教育改革理念，更重要的是提出了系统的能力培

论文正文：

CDIO工程创新改革科技人才教育与实践趋势

指南:CDIO提出了系统的能力培训、教学大纲、全面的实施指南和12项实施和检查标准，这些标准具有高度的可操作性。该网站由硕士论文中心组织。

导言
1。1选题背景
从世界教育改革的趋势来看，重视人才培养，特别是创新型人才培养，是当前世界教育改革的趋势，创新型人才的培养必须依靠创新教育。创新教育是21世纪世界教育改革的主题，也是21世纪教育发展的总体目标和趋势。江泽民同志在北京师范大学百年大会上的讲话中首次提出了“教育创新”的概念，为新世纪中国高等教育的发展确定了新的方向和目标。教育创新和创新教育各有特点，相辅相成。作为两种模式的转换和创新，它们是一个内在联系的统一过程。一方面，创新教育必然导致教育创新；另一方面，教育创新将进一步推动创新教育。实施教育创新的根本目的是推进创新教育，培养“具有创新精神和实践能力的高素质人才”，全面提高教育质量。
工程教育是为国民经济建设提供工程技术人才的主要渠道。工程人才短缺和工程教育质量已成为世界上普遍存在的问题。为了培养更多高素质的工程人才，提高我国工程教育质量，增强国际竞争力，各国纷纷进行工程教育改革，以满足国家对人才的需求。CDIO就是在这种背景下出生的。CDIO代表构思、设计、实施和运营。它是“边做边学”和“项目教育与学习”的集中体现。CDIO模式实现了工程教育模式的创新，是近年来国际工程教育改革的最新成果，继承和发展了欧美20多年的工程教育改革理念(Z7)。基于CDIO的创新工程人才培养不仅是创新教育的培养目标之一，也是教育创新成果的体现。
1.2研究意义
理论意义:创新教育呼唤教育创新。CDIO提出了系统的能力培养、教学大纲、综合实施指南和12项实施检查标准，具有很高的可操作性。CDIO模式可以提高阻碍创新的各种现实教育绩效，如注入式、教条式、单向深度式、理性概括式和严格控制式等。突破传统的继承教育思想，不仅对学生的个人发展，而且对提高全民族的创新能力都具有重要意义。只有搞好教育创新，创新教育才能具有时代的先进性。
现实意义:通过教育创新实现创新教育。本文以光盘播放器0为基础，以系统生命周期的基本原则——概念、设计、实施和操作为工程教育背景，研究创新教育，重点培养学生必备的技能、知识和创造力，培养具有创新精神和现代意识的人才。创新教育贯穿于工程人才培养的全过程，有利于创新工程人才的培养，使创新教育的力量得到充分发挥。为了实现创新人格、创新思维和创新技能的培养目标，培养出来的工程师在掌握各种基本技能的同时，将成为具有实践能力的高层次创新人才，从而更加适应现代社会的要求，受到社会各界的欢迎。

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摘要4-5[/BR/]摘要5
1引言8-14
1.1主题背景8
1.2研究意义8-9
1.3研究综述9-12
1.3.1创新教育相关研究9-10
1.3.2创新人才培养相关研究10-11 [/BR/] 1.3.3 CDIO研究现状11-12 [ 2.1杜威“边做边学”教育理论14-16
2.1.1“边做边学”的含义14
2.1.2“边做边学”的由来14-15
2.1.3面向“边做边学”的高校教学改革的含义15-16
2.2 CDIO:高等工程教育改革的新成果16-24
2.2.1高等工程教育改革概述 2.3.1更新教育理念24-25
2.3.2 CDIO特色25-26
2.3.3实践教育在创新教育中的作用26-28
3创新人才的培养和CDIO特色28-39
3.1实施创新教育培养创新能力28-33
3.1.1创新教育的内涵28-29
3.1.2创新教育在高等教育中的重要地位 3.3中国创新工程科技人才培养34-39 [/BR/] 3.3.1培养创新工程科技人才的重要性34-35
3.3.2当前高校创新工程科技人才培养中存在的主要问题35-36
3.3.3创新工程科技人才培养策略36-39[/BR/]4 CDIO与创新教育一体化体系建设39-46
4 4.3教学模式41-43
4.3.1教学系统41-43
4.3.2教学方法和手段43
4.4环境建设43-44
4.4.1硬件环境建设43-44
4.4.2软件环境建设44
4.5评估系统44-46
4.5.1学生评估44-45 [/br刘保存王英杰。从国际视角看大学创新教育[。太原:山西教育出版社，2005。
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