交互式电子白板在初中教学中的应用现状分析,交互式电子白板在中学数学教学中的应用方法有哪些？

交互式电子白板在初中教学中的应用现状分析

交互式电子白板在中学数学教学中的应用方法有哪些？首先，数学教学中的交互式电子白板可以激发学生的学习兴趣。交互式电子白板具有图文并茂、视听同步发展、图像动态多变的特点，可以为学生创造各种情境，激发学生各种感官的参与，激发学生强烈的学习欲望，激发学生的学习动机和兴趣。由于数学科学的一个特殊特征

交互式电子白板在课堂教学中的应用的研究措施有哪些

1、在概念上正确理解电子白板 电子白板既不是制作课件的工具，也不是各种资源和软件的大杂烩，也不是新一轮的“电子灌溉”工具 电子白板应该是一个整合各种零散教学资源的教学互动生态系统。电子白板应该是师生互动中的一种探究。首先，交互式电子白板的教学特点是什么？一是提高教学过程中双方的互动能力，促进师生之间的交流与互动，使基于新课程改革的探究式课堂教学活动更加和谐流畅，突出学生学习在教学过程中的主导地位，提升学生的探究能力和科学本质。交互式电子白板以其独特的功能，给学生一个精彩的情境，巧妙地将学生的认知活动和情感活动结合起来，解决了因强调认知而忽视情感导致逻辑思维和形象思维不能和谐发展的问题，有效提高了学生的思维品质 它用无意识来引导意识，用情感来伴随理性。交互式电子白板教学应用的共同特点是触摸交互和常用的多媒体教学功能。然而，不同品牌的交互式电子白板也有不同的特点。以下是黄生品牌电子白板的应用特点，可以作为参考:(1)可以触摸手指或不透明物体来代替键盘鼠标(2)电子白板软件。首先，新达互动电子白板用于创建优化场景和提高学习兴趣。生物学课程标准提出教师应改革教学过程，促进学生学习方法的改进。教师需要精心组织教学，通过创设教学情境激活学生的现有体验，引导学生体验和理解学习内容 “兴趣对学生来说是最好，

交互式电子白板在中学数学教学中的应用方法有哪些？

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交互式电子白板在课堂教学中的应用的研究措施有哪些

交互式电子白板在初中教学中的应用现状分析范文

摘要：阐述交互式电子白板在初中课堂教学中的应用现状, 分析交互式电子白板运用于课堂教学的特性, 以初中思想品德课程教学为例, 探索运用交互式电子白板减轻学生课业负担, 最后指出交互式电子白板运用在课堂教学中的局限性。关键词：交互式电子白板; 初中思想品德; 信息资源;1 前言当前社会正处于飞速的发展变化中, 科技进步日新月异。在这种大背景下, 信息化教学也逐渐走入人们的视野, 催生了一场教学方式的深刻变革。交互式电子白板是一种新型的教学媒体, 它将计算机与实物投影仪、数码投影仪以及网络融合在一起, 具有较为丰富的信息资源, 大大提高了课堂教学质量摘要:阐述了交互式电子白板在初中课堂教学中的应用现状，分析了交互式电子白板在课堂教学中的特点，以初中思想品德课教学为例，探讨了利用交互式电子白板减轻学生课业负担，最后指出了交互式电子白板在课堂教学中的局限性。关键词:交互式白板；初中思想品德；信息资源；1序言当今社会正经历着飞速的发展和变化，科技进步日新月异。在这种背景下，信息化教学逐渐进入了人们的视野，引发了教学方法的深刻变革。交互式电子白板是一种新型的教学媒体，它集计算机与物理投影仪、数字投影仪和网络于一体，拥有丰富的信息资源，极大地提高了[1]的课堂教学质量。2交互式电子白板在初中课堂教学中的应用现状在日常教学中，教师可以直接在白板上操作电脑，并在学生面前展示整个思维过程。学生也可以用它来展示整个学习过程，这样教师就不再局限于平台前面的计算机操作，学生和教师之间的互动空变得越来越广泛。与此同时，学生的学习自主性得到了进一步加强。目前，在欧美许多发达国家，交互式电子白板作为一种媒体技术在课堂上的使用已经变得非常普遍，但是在该国的大部分地区，这种新兴技术的应用还处于起步阶段。近年来，青岛各中学开始引进交互式电子白板，逐渐取代传统的粉笔黑板教学模式。可以说，交互式电子白板已经成为教师开展课堂教学的重要工具，也是学生高效学习的最佳助手[2】。笔者曾经看过一个非常好的交互式电子白板与课堂整合的教学实例，是关于初中生的写作实践。对于初中生来说，写作既简单又无聊，因为初中生基本上对学习新汉字失去了兴趣，但大多数初中生写作并不优美。初中老师在公开课上总是忽略这个问题，不会过多讨论。写作教学逐渐成为语文教学中的一个难点。写作课对初中生来说是最无聊和无趣的课程，但是在这个课上，老师在白板上展示了一首用漂亮的印刷体写的诗。没想到，学生们真的被老师的话吸引住了。老师们在网上找到了一些资源，并把它们展示在白板上。这些资源的主要内容是一些古代书法家练习书法的小故事，他们还收集了许多著名的书法字帖来展示，这进一步提高了学生写作课的兴趣。之后，老师还展示了我国许多著名书法家的一些经典作品，有效地激发了学生的写作兴趣，同时也让学生明白，只有掌握了字形，书写出来的文字才会好看。教师利用白板的拖动功能向学生展示汉字的结构。使用白板的回放功能告诉学生汉字的笔画顺序。使用白板的投影功能进行及时评估。结果，学生学习写作的积极性和主动性大大提高了。下课时，老师用了一段大书法家王羲之硬笔书法练习的视频作为结尾。通过电子白板和课堂的结合，学生的写作兴趣得到了充分的激发，每个人都渴望尝试。由此可见，与传统教学方法相比，交互式电子白板在课堂上的效果非常明显，。3课堂教学中使用的交互式电子白板的特点简单交互式电子白板对操作人员没有很高的技术要求。只要稍加学习和一些基本的计算机知识，就能熟练地使用它。每个人甚至可以通过自主学习、他人演示或一些简单的参考方法，在相对较短的时间内掌握交互式电子白板的基本用法。这就是交互式电子白板的简单性。众所周知，传统多媒体教学只能简单地展示教学内容，不能与学生互动，这是传统多媒体教学的不足。自从交互式电子白板引入课堂以来，交互式教学也得以实现。它不仅能充分利用图片、声音、视频等多种媒体材料，还能提高学生认真听讲、参与课堂讨论的积极性，使学生在面对更复杂的问题时能有更深刻的理解。同时，交互式电子白板还具有传统黑板的功能，可以随意在黑板上书写。对于年龄较大且不具备全面计算机知识的老教师来说，只要他们尝试一下，就可以使用白板最简单的功能进行课堂教学。这是交互式电子白板的交互。转换式交互式电子白板更加注重学生在课堂上的自主学习和合作学习能力，对学生的综合素质有着越来越全面的要求，这非常有助于学生转变学习观念，更愿意积极探索知识。因此，交互式电子白板的引入可以促使学生改变以前的学习方法。当老师提问时，学生应该通过自己的能力来解决问题。在解决问题的过程中，学生和他们的同伴一起工作，一起讨论，最终能够给出最完美的答案。这是交互式电子白板的变革性质。信息性就像字面意义一样。交互式白板最重要的特征之一是交互。它可以为对话和交流创造一个完整的环境，为教师和学生创造更多的交流机会，加强教师和学生之间以及学生和学生之间的交流。例如，高中思想道德教育非常重视创造良好的教学环境，这通常被称为问题环境、对话和交流环境以及动手环境。什么是问题环境？问题环境的主要内容是实施引导式教学，通过合理的问题有效地引导整个教学。但是，提出的问题不应该太多或太杂，而应该仔细选择，不断改进，而不是过多，这样学生才能真正理解问题的关键。上述对话与交流环境的主要内容是创新和改变单一的传统教学方法，也就是说，努力在课堂上实现平等的对话与交流，让学生真正参与教学，并在更大程度上拓展思维。这是交互式电子白板的信息。4利用交互式电子白板减轻学生的课业负担:以初中思想道德教育为例传统课堂教学的一个非常重要的原则是让学生多练习，但目前的初中思想道德教育材料内容相对简单。如何让学生复习好，老师经常会感到非常头痛，所以总会有一个非常普遍的现象:老师会花很多时间复习他们已经说过的一般词汇，然后让学生反复练习，甚至有些学校一直在使用海问策略。结果是学生身心疲惫，但效果很小，事半功倍，甚至有一种现象，就是他们所学的知识不能与社会实践相结合，不能把所学的应用于实践。对于初中思想道德教师，尤其是即将面临高考的九年级思想道德教师来说，有效的复习是提高学生思想道德素质的最关键的一步。这时，可以引入交互式电子白板来提高学生的复习效率，创造高效的复习环境，整合知识，提高他们分析和解决问题的能力。使用交互式电子白板进行练习时，具有方便直观的优点，不受时间和空的限制。学生可以利用交互式电子白板的拍照功能，将老师准备的习题直接输入电子白板进行复习。笔者曾看到一个案例，一位教师使用交互式电子白板建立自己的资源信息库，并将他认为更经典、更有用的问题传送到电子白板的资源库中，从而形成自己的一个小试题库，该试题库可以在课堂上根据学生的复习情况及时调出相应的问题。这种方法有效地改善了传统教学中的各种问题，如缺少练习和枯燥的练习，消除了学生讨厌练习的现象。利用交互式电子白板辅助练习，不仅可以放松学生的大脑，缓解他们的疲劳，让他们的精神不再紧张，还可以利用交互式电子白板的录音功能，让他们的学习兴趣再次爆发，从而保持学生的学习心态，从而达到提高学习质量的目的。5交互式电子白板应用在课堂教学中的局限性当前社会是一个信息化的社会，要求新时代的人才充分具备快速获取、处理和表达信息的各方面能力。然而，由于教师和学生的水平有限，以及应试教育的种种局限性，在实践中仍然经常发现许多学生不能熟练使用搜索引擎工具，甚至有些学生还没有完全掌握计算机的基本功能，这已经成为交互式电子白板在课堂上应用的障碍。交互式电子白板是一种新型的教学辅助工具，我国对这种工具的研究还处于初级阶段。如今，教育仍然受到考试的限制。交互式电子白板在课堂上的应用是一种大胆的尝试，与传统教学相比，最终的效果并不明显。从这个意义上说，交互式电子白板要真正广泛应用于教学课堂并与教学充分结合，还有很长的路要走。6结论交互式电子白板在教学中的应用必将给教育带来前所未有的变化。甚至有人说交互式电子白板最终将成为课堂教学的主流，并将极大地推进学校教学信息化的进程。此外，交互式电子白板必将在课堂教学中发挥不可替代的作用。虽然目前交互式电子白板的研究和应用还处于初级阶段，但我相信随着学生综合素质和教师自身能力的不断提高，交互式电子白板教学真正全面应用于课堂的时刻已经不远了。交互式电子白板作为一种新的教学工具，将越来越受到教师的青睐。如果教师能够真正将课堂教学与电子白板技术结合起来，提高课堂教学质量将是一个非常简单的目标。【参考[1】徐斌。基于交互式电子白板的师生互动课堂知识构建研究[。现代中小学教育，2012年(2) :25-28。高燕芬。浅谈交互式电子白板在辅助初中思想道德教育中的优势[。《中学时报》，2012 (2) :214。。2 交互式电子白板在初中课堂教学中的应用现状在日常教学中, 任课教师能够在白板上直接对计算机进行操作, 将整个思维过程全面地展示在学生面前;学生也能够运用它来展现整个学习过程, 从而使教师不再仅仅局限于在讲台前进行计算机操作, 学生与教师的互动空间变得更广更大。与此同时, 学生学习的独立性进一步增强。当前, 在许多欧美发达国家, 在课堂上使用交互式电子白板这一媒体技术已经变得十分普遍, 但是在国内大部分地区, 对于运用这一新兴技术仍然还处于初级阶段。近年来, 青岛市各个中学开始引入交互式电子白板, 逐步取代了粉笔加黑板的传统教学模式。可以说, 交互式电子白板已经成为教师开展课堂教学的重要工具, 成为学生高效学习的最佳帮手[2]。笔者曾经观摩过一堂非常优秀的关于交互式电子白板与课堂融合的教学实例, 是关于初中生写字练习的课。对于初中生来说, 写字既是简单的, 也是非常无聊枯燥的, 因为初中生基本上已经失去学习新的汉字的兴趣, 但是大部分初中生写字又不是很漂亮。初中教师在公开课上也总是把这个问题一带而过, 不会过多地探讨这个问题, 写字教学在语文教学中逐渐成为一个难点。写字课对于初中学生来说是最枯燥、最缺乏兴趣的课程, 但是在这节课上, 教师在白板上展现了用非常漂亮的正楷写出的一首诗, 令人意想不到的是, 学生真的被教师的字吸引住了。教师在网上找到一些资源放在白板上展现出来, 这些资源的主要内容是一些有关古代书法家练习书法的小故事, 并且还搜集了许多知名书法字帖予以展示, 这更加提升了学生对写字课的兴趣。在此之后, 教师又展示出许多我国知名书法家的一些经典作品, 有效地激发了学生对于写字的兴趣, 同时也使学生明白, 只有掌握好字形, 写出的字才会好看。教师使用白板的拖拉功能, 为学生展示汉字的结构;运用白板的回放功能, 为学生讲述汉字的笔画顺序;运用白板的投影功能, 及时给予评价。这样一来, 学生学习写字的积极性与主动性有了大幅度提升。在整堂课的最后, 这位教师利用大书法家王羲之刻苦练习书法的影视片段作为结尾, 通过电子白板与课堂的相互结合, 学生写字的兴趣被充分激发出来, 每一个人都跃跃欲试。由此可以看出, 与传统教学手段相比, 交互式电子白板在课堂上呈现出来的效果是非常明显的[3]。3 交互式电子白板运用于课堂教学的特性简单性交互式电子白板对于操作者的技术要求不是很高, 只要稍加学习, 掌握一些基本的电脑知识, 就能熟练使用。每一个人甚至可以通过自主学习、他人示范或者参照说明的一些简单办法, 在较短的时间内就能基本掌握交互式电子白板的基础使用方法。这就是交互式电子白板的简单性。互动性众所周知, 传统的多媒体教学只能简单地展示教学内容, 无法与学生进行互动, 这是传统多媒体教学的不足。自从在课堂中引入交互式电子白板后, 使互动教学也得以实现, 不仅能够全方面地利用图片、声音以及视频等诸多媒体资料, 还能够提高学生上课认真听讲以及参加课堂讨论的积极性, 使学生在面对较为复杂的问题时可以有更加深刻的理解能力。同时, 交互式电子白板还具备传统黑板的功能, 也能够任意地进行板书书写, 这对于年龄较大、计算机知识掌握不全面的老教师来说, 只要稍稍进行尝试, 就能够使用白板最简单的功能进行课堂教学。这就是交互式电子白板的互动性[4]。转变性交互式电子白板在课堂上更加注重学生自主学习和合作学习的能力, 对学生的综合素质也有了更高、更全面的要求, 这非常有利于学生改变自身的学习观点, 更加愿意主动地去探索知识。因此, 引入交互式电子白板能够促使学生转变以往的学习方式, 在教师提出问题时, 学生应该通过自己的能力尝试解决问题。在解决问题的过程中, 学生与身边的同伴共同努力、一起探讨, 最终能够呈现出最完美的答案。这就是交互式电子白板的转变性。信息性就如字面上的意思一样, 交互式电子白板最主要的一个特点就是交互, 能够创建一个对话与交流的完整的环境, 创建更多的师生相互交流的机会, 增强教师与学生之间的交流以及学生与学生之间的交流。如中学思想品德教学十分重视创建优良的教学环境, 也就是常说的问题环境、对话与交流的环境以及动手的环境。什么是问题环境呢?问题环境的主要内容就是要进行引导式教学, 通过合理的问题对整个教学进行有效指引, 但是提出的问题不能太多、太杂, 而是要精挑细选、精益求精、宁精勿滥, 要使学生能真正理解问题的关键。上述对话与交流的环境的主要内容就是要对单一的传统教学方式进行创新改变, 也就是说在课堂上努力实现平等的对话和交流, 使学生能够真正参与到教学中, 使学生的思维得到更大程度的拓展。这就是交互式电子白板的信息性[5]。4 运用交互式电子白板减轻学生课业负担:以初中思想品德课程教学为例传统课堂教学一个非常重要的原则就是让学生多多练习, 但是现在的初中思想品德教材从内容上来看都是比较简单的。如何使学生好好地进行复习, 教师往往感到非常头疼, 因此总会出现一种非常普遍的现象:教师会花大把的时间把已经讲过的知识再笼统地进行复习, 然后让学生重复地进行练习, 甚至有些学校一直在采用题海战术。这样做的结果就是使学生的身心都感到非常疲惫, 但是效果甚微, 事倍功半, 甚至出现学生所学知识不能与社会实践接轨的现象, 无法让学生把学到的东西用到实践中。对于初中思想品德教师尤其是即将面临中考的九年级思想品德教师来说, 高效率地进行复习是提升学生思想品德成绩最关键的一步。这时就可以引入交互式电子白板, 以此来提高学生的复习效率, 创造出高效率的复习环境, 进行知识的整合, 提高分析问题和解决问题的能力。使用交互式电子白板进行练习时, 有着方便直观的优点, 并且能够不受时间以及空间等各方面的限制。学生可以把教师事先准备好的练习题, 运用交互式电子白板的拍照功能直接输入电子白板上进行复习。笔者曾经看过这样一则案例, 一位教师利用交互式电子白板建立属于自己的一个资源信息库, 把自己认为比较经典的、有用的试题传输到电子白板的这个资源库里, 就形成一个属于自己的小型试题库, 在讲课时依据学生复习的状况能够及时调出相应的试题。这种方法有效地改善了传统教学中练习题缺乏、枯燥等各种问题, 消除了学生讨厌练习的现象。运用交互式电子白板辅助练习, 不仅可以放松学生的大脑, 减轻他们的疲劳感, 使他们的精神不再紧绷, 而且能够运用交互式电子白板的记录功能再次使他们的学习兴趣得到爆发, 使学生的学习心态得以保持, 从而达到提升学习质量的目的[6]。5 交互式电子白板运用在课堂教学中的局限性当前社会是一个信息化的社会, 要求新时代的人才必须充分具备对信息进行快速获取加工以及表达的各方面能力。然而, 由于教师与学生水平有限, 以及应试教育的种种限制, 在实践过程中仍然常常发现, 许多学生不能够熟练地使用搜索引擎工具, 甚至有些学生对于电脑的基本功能掌握得也不是很全面, 这些问题都成为交互式电子白板在课堂上应用的障碍。交互式电子白板是一种新兴的教学辅助工具, 我国对于这种工具的研究也只是处于初级阶段。现在的教育仍然受考试约束, 交互式电子白板在课堂上应用是一个大胆的尝试, 最后的效果和传统的教学相比还不能清楚地呈现出来。从这个意义上说, 交互式电子白板要想真正广泛应用到教学课堂上, 与教学做到完全融合, 还需要走较长的一段路。6 结语交互式电子白板应用到教学中一定会给教育带来前所未有的变化, 甚至有人说交互式电子白板终将成为课堂教学的主流, 会大幅度提升学校教学信息化的进程, 并且交互式电子白板也必将会在课堂中发挥其他工具无法替代的作用。虽然当前对交互式电子白板的研究和应用还只是处于初级阶段, 但是相信随着学生综合素质和教师自身能力的不断提升, 交互式电子白板教学真正完全应用到课堂上的那一刻已经不远。交互式电子白板作为一种新兴的教学工具, 在教学中会越来越受到教师的欢迎。教师如果能将课堂教学与电子白板技术真正融合到一起, 提升课堂教学质量将是一个非常简单的目标。参考文献[1]徐斌.基于交互式电子白板的师生互动课堂的知识建构研究[J].现代中小学教育, 2012 (2) :25-28.[2]高艳芬.浅谈交互式电子白板辅助初中思想品德课教学的优势[J].中学时代, 2012 (2) :214. 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