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探讨历史文化育人怎样融入大学生思想政治教育,如何充分发掘和利用学科中蕴含的思想政治教育资源...

探讨历史文化育人怎样融入大学生思想政治教育

如何充分发掘和利用学科所蕴含的思想政治教育资源...努力拓宽大学生荣辱观教育的途径、形式和重点;(3)社会主义荣辱观教育应与师德建设紧密结合,具有高尚的品格和对社会的关怀。马克思关于人的全面发展的理论指出,只有这样,大学生才能接受思想政治教育的内容,科学文化素质和健康素质才能协调发展,行为规范才能协调发展。

如何构建大学生思想政治教育工作体系

大学生思想政治教育作为高校人才培养的重要组成部分,长期以来受到党和政府的高度重视和重视。 本文从大学生思想认识的形成体系出发,探索构建大学生思想政治教育工作体系的途径。文章编号为1009-914x (2011) 02-0108-02。随着改革的深入,根据国务院《关于加强和改进大学生思想政治工作的意见》,加强和改进大学生思想政治工作的建议和措施如下:1 .坚持党对高校的领导 贯彻党的全面严格管理的要求,党的建设要贯穿始终,解决突出问题,维护党中央权威,保证党的团结统一。从改革理念来看,有必要从高等教育“育人”的本质要求出发,树立“课程思想政治”的核心理念。强调学校教育应具有德育360度“熔炉”的综合效应。课堂教学过程本身是最重要的育人过程,也是传授知识、育人的最重要方式。知识传播和价值导向是教育人的基本实现形式。中学思想政治学科是解放思想、唤醒自我、发展个性的学科。 作为一名中学思想政治教师,我们应该顺应中国教育发展的大趋势,更新教育观念,丰富学科知识,加强教育教学研究,成为一名有价值的思想政治教师。 关键词:中学;意识形态政治;教师与作者简介:陈龙,安,摘要:将中国优秀传统文化融入思想道德教育课堂(以下简称“思想道德教育”),提高中学生对中国文化的认同,实现修身养性的根本任务,是思想道德教育教师不可回避的课题。 从借用汉语童谣,欣赏汉语成语,讲述古代名人的故事,引用古典诗歌,收集谚语和谚语,使用更多,

如何充分发掘和利用学科中蕴含的思想政治教育资源...

如何充分发掘和利用学科所蕴含的思想政治教育资源...努力拓宽大学生荣辱观教育的途径、形式和重点;(3)社会主义荣辱观教育应与师德建设紧密结合,具有高尚的品格和对社会的关怀。马克思关于人的全面发展的理论指出,只有这样,大学生才能接受思想政治教育的内容,科学文化素质和健康素质才能协调发展,行为规范才能协调发展。

如何构建大学生思想政治教育工作体系

探讨历史文化育人怎样融入大学生思想政治教育范文

摘要:历史文化素养是大学生综合素质的重要组成部分,也是建立民族自信心的重要来源。在多元文化背景下,历史文化教育融入思想政治教育是时代的要求,是学生素质的提高,是思想政治教育教育功能更好发挥的需要。如何更好地将历史文化教育融入大学生思想政治教育需要探索和探讨。

关键词:历史文化;思想政治教育;整合;

历史文化教育是培养学生民族自信心、自豪感和提高综合素质的重要途径。将历史文化教育融入思想政治教育,有利于传承文明,发挥思想政治教育的教育功能。

1。历史文化教育在思想政治教育中的作用

(一)是建立坚实的思想道德基础和民族自信心的时代要求

我国有悠久灿烂的历史、深厚的文化和优良的传统。尤其是近代以来,烈士的英雄事迹和中华文明的复兴之路是最重要的思想道德教育材料。加强贯穿教育全过程的思想政治教育中的历史文化认同,可以潜移默化地净化学生的心灵,提升学生的道德素质和思想境界。增强学生的民族文化自信心,增强中华民族凝聚力,传达爱国主义精神。

(二)思想政治教育是发挥育人实际作用的要求

传统历史文化注重自身修养和品格的提高,这有助于大学生培养良好的与他人、社会和自然相处的意识和方法。自我完善、和谐与差异等优秀传统可以帮助学生抵制个人主义和功利主义的侵蚀,树立正确的人生观和价值观。自近代以来,无数具有崇高理想的人为拯救国家免于灭绝和复兴国家而奋斗的历史,以及其中所体现的高尚品格,一直是激励学生努力学习和成长的动力。民族历史和国情教育是帮助学生形成文化共识、引导学生认清现状、注重凝聚力、把个人理想融入中华民族伟大复兴的重要方法。

(三)是提高学生综合素质的内在要求

在当前信息发展和文化多元化的背景下,一些学生人文素质低,理想信念模糊,合作能力差,心理素质低。这些都是思想政治教育需要解决的问题。根植于中华民族历史的优秀文化传统,具有持久的影响力和渗透力。将其内涵和本质合理整合到思想政治教育中,可以贴近学生的情感和生活,占据学生的心灵,逐渐排除无营养或有害信息的影响,逐渐内化到自身修养中,并有意识地体现在自己的行动中。

二。历史文化教育融入思想政治教育的问题与挑战

(一)思想政治教育内容和方法有待突破

当前,思想政治教育更加注重政治,但与此同时,思想政治教育的道德文化却没有得到充分发展。学校开设的思想政治课相对理论化、通俗化,与历史、文化和日常生活联系不大。课堂外的日常思想政治教育也更多的是进行一些宽泛的要求和规范,很少能有意识地将历史文化教育融入学生的日常学习和生活中。与此同时,也存在过度依赖课堂、缺乏其他载体、新技术和新手段应用不足等问题。

(二)对传统历史文化的影响

改革开放以来,随着社会开放和经济发展,文化多样性已经成为中国文化形态的一个明显特征。面对西方发达国家向世界输出社会文化和价值标准,传统历史文化也面临着如何融入新时代的问题。然而,大多数学生没有能力完成外国文化的筛选,有些学生甚至以了解一些不好的外国文化而自豪。在学校教育中,强调专业知识的学习,忽视人文素质的问题也不同程度地存在。所有这些都容易导致一些学生弱化其民族历史文化传统,盲目崇拜西方历史文化价值观。甚至拜金主义和享乐主义的盛行以及历史虚无主义的盛行。

(三)对促进学生成长和成熟的历史文化素养缺乏了解

一方面,社会上不乏损害国家形象和公民素质低下的现象。一些年轻人迷恋西方节日和习俗,但却忽略了自己国家的优良传统。青年学生优秀的历史文化积累不够,传统美德观念相对薄弱,这是一个重要原因。另一方面,在人类社会评价标准中缺乏对历史文化素养的明确要求。无论是对教育效果的评价还是对社会就业的要求,思想素质和道德素质都被普遍讨论,缺乏可操作性。这使得一些学生对个人成长和成熟要求的认识出现偏差,认为历史和文化没有实用价值,忽视了他们的学习、继承和发展。

三。历史文化教育融入大学生思想政治教育的策略

(一)历史文化教育重在思想引导

将历史文化融入思想政治教育,可以让学生了解中国悠久的历史和灿烂的文明,继承优秀品质,培养民族自尊心和自信心,弘扬爱国传统。这也有助于学生了解历史的发展规律,树立唯物史观,从近代史的进程中明确他们今天所走的道路是中国历史的必然选择。

(二)历史文化教育应该从外部教育内化到学生心中

要真正将优秀历史文化的影响内化到学生心中,我们需要通过外部教育激发自我教育的热情。直接和正式的课堂教育可以对历史和文化有系统、完整、真实和清晰的理解。然而,简单的课堂教学很难让这些想法一次深入学生的内心。有必要与讲座、竞赛和实践活动等间接启迪方法合作,通过各种载体和渠道将历史文化教育延伸到与学生生活和学习相关的各个领域,并像春风一样将知识和概念融入学生的思想。外部教育创造良好的环境氛围,可以激发学生独立思考,引导学生自主学习,促进学生吸收、内化和外化过去的文化,实现自我教育。

(三)继承与创新的结合

优秀的历史文化体现了整个民族的价值观、道德伦理、审美情趣和文化特征,蕴含着民族自力更生、繁荣昌盛的不竭动力。随着社会变革的不断升华,为人民服务、爱国主义和忠诚等历史积淀的文化结晶仍然具有现实意义。例如,社会主义核心价值观不仅是中国特色社会主义的发展要求,也蕴含着中国优秀历史文化的精髓。

同时,它利用现代技术的优势制作创造性的教材,以学生喜欢的形式展示历史和文化。例如,制作视频材料以更好地展示历史的生动性和文化的丰富性;通过动画等年轻人喜欢的形式,提高学生学习的积极性和主动性;学习诗歌会等优秀栏目的形式,应该开展学生活动。开辟数字网络平台,拓展学习空,占据思想政治教育阵地等。

历史文化教育融入思想政治教育是一项复杂而系统的工作,还存在许多不完善之处。如何将历史文化教育与思想政治教育深入结合,建立长效机制,还有待进一步探讨。

参考
[1]郭秋苹。论中国传统文化在高校思想政治教育中的渗透[。文化创新比较研究,2017,15:69-70。
[2]伊森。从思想政治教育角度分析当代大学生文化自信的培养途径[。科学大众(科学教育),2018.5:113。