浅析高职学生电子设计大赛平台构建,2011年全国大学生电子设计竞赛高职组的主题是...
浅析高职学生电子设计大赛平台构建
2011年全国大学生电子设计竞赛高职组的主题是...2011年全国大学生电子设计竞赛的f-1注意事项(1)竞赛将于2011年8月31日8:00正式开始。本科生团队只能选择[本科生]的一个主题。高等职业技术队伍可以选择[高等职业技术队伍专题或[本科队伍专题之一。(2)团队认真填写
2017电子设计大赛高职M题求解！
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浅析高职学生电子设计大赛平台构建范文
摘要:本文提出要构建一个良好的竞赛平台，以提高大学生的电子设计竞赛能力。改进后的课程体系用于培养理论知识和写作能力，成熟的电路单元模块和案例用于培养竞赛技能，从而提高学生的创新能力和竞赛水平。
关键词:电子设计竞赛；竞赛平台；模拟比赛；
一、导言
全国大学生电子设计竞赛是教育部发起的大学生学科竞赛之一。这是大学生的一项群众性科技活动。其目的是促进高校信息与电子学科课程体系和内容的改革。竞赛的特点与高校相关专业的课程体系和课程内容改革紧密结合，促进其课程教学、教学改革和实验室建设。然而，在竞赛过程中，人们总会发现，许多高职院校的学生基础技能差，准备不足，难以在短时间内发挥出最大潜力，设计作品缺乏创新，由于设计考虑不充分或工作要求不完整而错失获奖机会。本文提出构建一个提高高职学生能力的平台，主要包括课程体系建设、电子电路模块建设和案例研究。在平台的指导下，巩固学到的知识，提高创新能力，提升竞争水平，发挥更高的竞争能力，赢得奖励和荣誉。
二。
大学生电子设计竞赛主要考察学生理论联系实际和创新的能力。它要求学生合理而全面地应用他们所学的课程知识，他们的合作和协作能力，以及他们收集数据的能力。从1994年至今，大学生电子设计竞赛已经成功举办了11届。从第八圈开始，高职组和本科组被区分开来。根据历年职称，高职类主要包括控制类、电源和信号源类、仪表和放大器类以及数据采集和处理类。电子信息专业涉及的课程包括:模拟电子技术、数字电子技术、单片机、电子计算机辅助设计等。然而，高职教育的教育特色主要集中在职业技能教育上，更注重如何培养学生的实践能力。设计能力的缺乏导致学生竞争技能的缺乏。集中表现是学生更实际。他们对电子电路的原理和设计思想没有透彻的理解。他们只能读电路，不能从其他例子中得出推论。他们利用已知的知识创造性地开发和设计。
三。对策
1.因材施教，鼓励创新，强化课程体系
由于高职院校学生水平参差不齐，有高中考生和单一招生，理论基础也大相径庭。在教育资源日益丰富的今天，我们倡导差异化教育。对于对电子技术有浓厚兴趣、表现突出的学生，我们可以提出更高的要求，注重培养学生的设计和操作能力。在数字电子技术、模拟电子技术、电子计算机辅助设计、单片机等实践教学环节的实践教学中，具有创新设计理念和较强能力的优秀学生可以免除普通实验内容，可以安排难度较大的实验课题或学生自主选题。他们需要制定自己的设计方案，实验室可以提供所需的特殊设备。完成实验的学生可以免于考试，并被鼓励取得更好的成绩。
同时，应加强课程体系和教学内容的改革。与电子设计密切相关的几门基础课程是模拟电路、数字电路、单片机、电子计算机辅助设计等。这些课程的学习效果直接关系到学生参加电子设计竞赛的理论基础和实践基础。这些课程的教师不仅要在理论课上采取一些特殊的措施，使理论分析和解释更加详细和透彻，还要严格控制实验教学和相应的课程设计，使学生在每次课程设计后的实际操作能力得到进一步提高。同时，教师在课程中有意识地将几门课程结合起来，加强课程之间的联系，从而增强学生的综合应用能力。
2.鼓励个性化发展，同时培养团队合作能力
现代社会知识的更新日新月异，高科技的发展突飞猛进。没有人能有足够的知识、时间和精力来完成一项复杂而系统的工作。
大学生电子设计竞赛需要四天三夜完成参赛作品的设计、制作和调试。如果每个人都做同样的任务，就不可能完成这项工作，这需要学生之间明确的分工和合作。硬件设计、软件设计、印刷电路板设计和文件编写应有明确的分工和合作。这样，学生的团队分工与合作能力自然会得到提高，学生的个性也会得到充分发展。
3.建立开放的现代电子创新设计实验室
为了培养学生的创新设计能力，为优秀学生提供良好的学习和研究环境，展示新思维和新设计的舞台，有必要建立一个开放的实验室，以提高学生对电子设计的兴趣，促进与电子设计相关的各种课程的实践学习和课外电子设计活动的开展。在开放实验室中，应配备万用表、信号源、示波器、烙铁焊接站、常规元件、单片机开发板、EDA开发装置、计算机等工具和设备，让学生可以轻松地去开放实验室进行自己的实践学习，兴趣小设计，这不仅对课堂上的理论学习有很强的巩固作用，也为正式的电子设计竞赛铺平了道路。
4.多年来电路单元模块和案例培训
由于电子设计竞赛持续时间短，赛前的模块准备更为重要。如果将组件与细胞相比较，单位模块就是器官。任何复杂的电子电路都是由一些基本单元模块组成的，这些模块是功能齐全的最基本的电路[2]。如果在电子竞赛中有效地准备和使用单元模块，无疑将节省更多的时间来提高系统性能指标，并为更好的结果提供保证。首先，根据前几级的积累，准备一些常用的模块，如微控制器最小系统、可编程器件最小系统板、模数和数模模块、电源模块、功率放大器模块、电机驱动模块、信号产生模块、程控衰减放大模块、传感器检测电路等。其次，根据临近比赛期间发布的组件列表准备一些模块。
单元模块的培训可以模块化方式进行。通过对这些典型单元电路模块的逐一分析、设计和制作，学生可以形成相对固定的规格。其次，对一些完整的物理作品进行分析，并将其分成已知的模块，以提高学生对整机的分析能力。最后，让学生使用前面介绍的单元电路模块进行有机组合，设计和制作具有一定功能的作品。这种训练使学生能够掌握大量典型的单元电路，并能灵活运用，从而保证设计作品的质量，提高竞赛中的生产效率。
这些年来的竞赛主题现在可以很容易地在网上找到，并且有许多成功的案例。这些案例是高强度竞赛中智慧火花的结晶。收集这些相应的数据，并利用这些成功的案例进行模拟竞赛，选出优秀的学生。教师可以完成相应的问题，以鼓励和提高学生的积极性，减少他们对问题难度的恐惧。
大学生电子竞赛训练是一项能激发学生兴趣的好活动。在赛前训练中，学生经常受到老师的启发、指导和帮助，通过一系列的理论训练和实践活动，围绕预定的设计目标，通过电子元器件选择、电路图设计、电路板生产、调试和测试等一系列工作来生产电子产品。经过多次培训，学生们会觉得电子产品的设计和生产是他们可以通过努力工作来完成的。原本觉得有点无聊的专业学业负担，已经成为一种活泼、有趣、积极、主动、高效的探究学习行为。参加大学生电子设计竞赛的学生将与同学分享他们的学习经验，这也在辐射[3]中起到了很好的作用。
四。结论
电子设计竞赛不仅提高了学生的实践能力、收集数据和分析数据的能力以及团队合作能力，也反映了学校的教学水平和综合教学能力。只有建立目标明确的电子竞技平台，才能赢得更多奖项。当然，获奖不是最终目标。通过该平台的建设，学生的创新能力将不断提高，课程体系将不断合理完善，竞争将带动课程建设，课程建设将促进竞争的发展。这是电子设计竞赛的最终目标。
参考
[1]李文国。[电子设计竞赛中大学生创新能力培养的探讨。中国电力教育，2012，8。
[2]徐健。大学生电子设计竞赛训练方法[。九江职业技术学院学报，2009，2。
[3]张辉。高职学生电子设计竞赛的技术实现[。数字技术与应用，2011，11。