白血病患儿化疗前对家长实施健康教育的意义,白血病可能需要化疗几次。
白血病患儿化疗前对家长实施健康教育的意义
白血病可能需要化疗几次，但急性白血病仅缓解一次是不够的，因为体内恶性细胞的增殖尚未完全消除，病情只是暂时得到控制。如果不继续治疗，恶性细胞将很快再次繁殖，疾病状况将在短时间内复发。化疗前后，病人的饮食应该含有尽可能多的卡路里和蛋白质。
白血病一定会死吗？
白血病可以分为急性和慢性 急性患者患有急性发作、病程短和四种主要临床症状:出血、贫血、感染(发热)和浸润(由白血病细胞在各种组织中的沉积引起，如肝脏和脾脏、大淋巴结、骨痛等。) 未经治疗，生存期一般不超过半年。 即使在某些情况下，从诊断到死亡，只剩下一周了。白血病患者在化疗期间经常会出现许多消化道反应，如食欲不振。平时，应注意食物的颜色、气味和味道，以增强病人的食欲。 如果患者患有消化不良和食欲不振，可提供软米或半液体，如豆腐、馒头、米粥、肝粥、清蛋汤等。同时，你好，我看过你对急性淋巴细胞白血病的描述。在化疗的第一阶段，问你是否做过手术方便吗？对于这种情况，我个人的建议是尽快进行骨髓移植，以便以后康复 因此，目前对你来说最重要的是找到一个匹配的骨髓。 问题分析:白血病患者在化疗期间经常会出现许多消化道反应，如食欲不振。平时，应注意饮食的颜色、味道和味道，以增强病人的食欲。 如果患者患有消化不良和食欲不振，可以提供软米或半液体，如豆腐、馒头、米粥、肝粥和清蛋汤。不良反应因个体体质和化疗耐受性而异。常见的不良反应如下:& # 8195；骨髓抑制:中性粒细胞减少症很常见，容易引起感染；血小板减少症通常会导致出血，或在严重情况下危及生命。 & # 8195；& # 8195；胃肠道反应:病人食欲不振，对油感到恶心。
白血病可能需要化疗几次。
白血病可能需要化疗几次，但急性白血病仅缓解一次是不够的，因为体内恶性细胞的增殖尚未完全消除，病情只是暂时得到控制。如果不继续治疗，恶性细胞将很快再次繁殖，疾病状况将在短时间内复发。化疗前后，病人的饮食应该含有尽可能多的卡路里和蛋白质。
白血病一定会死吗？
白血病患儿化疗前对家长实施健康教育的意义范文
目的探讨急性淋巴细胞白血病患儿及其家长化疗前健康教育的效果。方法对30例急性淋巴细胞白血病患儿及其家长进行一对一健康教育。健康教育的内容包括化疗方法、常见药物不良反应、注意事项、饮食护理、心理护理等。结果患儿及其家长了解疾病和化疗的相关知识，解除恐惧和焦虑，配合治疗顺利进行。结论通过有效的健康教育，儿童及其家长能够了解和掌握相关疾病知识，在化疗过程中有效配合治疗，为儿童提供最佳护理，减少并发症的发生，提高儿童生活质量，对提高治愈率具有重要意义。
关键词:化疗；健康教育；白血病；
儿童急性淋巴细胞白血病作为一种血液疾病，在临床上发病率很高。发病率的原因是恶性淋巴增生或造血系统的浸润[1]。化疗是主要的治疗方法。了解和掌握化疗的相关知识可以帮助儿童和家长减少对化疗的恐惧，减少并发症的发生。化疗前的健康教育非常重要。我科30名儿童健康教育经验总结如下。
1，临床数据
2015年1月至2017年12月，30例急性淋巴细胞白血病患儿接受了化疗，其中男性12例，女性18例，2-5岁7例，5-8岁15例，8-13岁8例。
2。制定健康教育计划
(1)评估儿童的健康状况，询问儿童的既往病史和过敏史，了解其实验室指标，并向儿童及其父母解释各种实验室测试的目的和方法。(2)向儿童及其父母解释化疗方法、药物不良反应和注意事项。(3)饮食护理，化疗期间合理饮食。(4)心理护理，根据不同年龄儿童的心理特点。
3。[健康教育内容/s2/]
3.1，预防化疗药物静脉外渗
在输注化疗药物的过程中，应立即告知护士穿刺部位的任何疼痛或其他不适。输注过程中，应尽可能避免肢体运动。输液速度不能自行调节。输注速度影响化疗药物的效果。穿刺部位不允许冷敷或热敷。通过对孩子及其父母的教育，孩子及其父母可以认识到化疗是一种长期的治疗方法。保护静脉可以减少穿刺次数，减轻儿童痛苦，保证化疗的顺利进行。特别是，7个年幼孩子的父母应该接受更多的教育，化疗期间应该进行更多的检查。30例患儿无静脉外渗或静脉炎发生。
3.2，化疗药物的常见不良反应及预防措施
3.2.1，恶心和呕吐
化疗前根据医生的建议使用止吐药。在舒适放松的环境中吃饭。吃饭后避免立即躺下。饭后或呕吐后立即漱口，以减少口腔异味和不适。通过宣传教育，孩子们和他们的父母明白恶心和呕吐是化疗药物常见的不良反应。当孩子厌食时，父母为孩子准备适当的饮食以减轻孩子的不适。12名儿童没有呕吐。
3.2.2，骨髓抑制
(1)白细胞减少症容易引起二次感染，病房干净,空空气新鲜，父母陪伴，就诊次数减少，实行保护性隔离，儿童从层流床或病房出来检查时戴口罩。在这个群体中，30名儿童和他们的父母知道白细胞减少的危险。孩子们和他们的父母可以主动戴上口罩，进行保护性隔离。30名儿童未发生继发性感染。(2)血红蛋白降低容易导致贫血和疲劳。指导孩子呆在床上，避免紧凑和激烈的活动，在活动中慢慢移动，避免身体姿势的突然改变。吃富含蛋白质、卡路里和营养的食物。根据医生的建议进行输血以纠正贫血。通过宣传教育，当孩子头晕乏力时，他们和父母都没有焦虑，28名孩子接受输血治疗，没有恐惧。(3)血小板减少症易导致出血，出血程度因病情而异。严重者常表现为皮肤发绀、不明瘀斑、牙龈、鼻腔和口腔粘膜出血、颅内出血，导致恶心、头痛、呕吐、昏迷甚至死亡。视网膜或眼底出血，导致视力丧失或失明；胃肠出血，引起呕血、便血等[2】。指导孩子卧床休息，避免剧烈活动和意外碰撞伤害。避免挖鼻孔和擤鼻涕，防止鼻出血。用软毛牙刷轻轻刷牙。如有必要，进行口腔护理，并在嘴唇上涂抹润滑剂。避免刷牙或吃坚硬、多骨和带刺的食物。不要用牙签剔牙。每次穿刺检查后，按压穿刺部位10 ~ 15分钟。剪短指甲，以免抓伤皮肤。注意皮肤上有无出血点，观察尿液和粪便的颜色，吃软食品，保持排便通畅，避免强行排便。根据医生的建议，使用止血药物并输注血小板。出现恶心、头痛等症状时通知医生。通过教育，孩子和他们的父母可以意识到血小板减少症是非常危险的。预防出血非常重要。当孩子出现牙龈出血和鼻出血时，父母可以掌握简单而初步的治疗方法。3例鼻出血患儿的家长能得到正确的治疗。
3.2.3，脱发
向孩子和父母解释脱发是暂时的。及时清理脱发，避免不良刺激，缓解儿童焦虑。十五名儿童患有严重脱发。通过教育，12名孩子的父母为孩子选择了漂亮舒适的帽子，3名5岁以上的女性戴假发，30名孩子没有因脱发而感到焦虑和自卑。
3.2.4，肝、肾和心功能损害
容易引起电解质紊乱和心、肾、肝功能损害。孩子们被鼓励多喝水，多小便。建议静脉补充水、电解质和药物以保护器官。通过教育，孩子们可以主动或在父母和护士的监督下喝更多的水和按时吃药，而不会恶心呕吐。5名肝功能异常儿童经药物治疗和持续化疗后，各项检测指标均合格。
3.3，鞘内注射和护理的常见不良反应
3.3.1，头痛
通常是体位性颅内压头痛。观察儿童疼痛的部位、性质、持续时间和伴随症状的存在与否，通知医生及时给予治疗，延长无枕躺下的时间。3例患儿出现头痛，仰卧位延长至8小时后头痛缓解。
3.3.2，恶心和呕吐
通常在鞘内注射后24小时内发生。根据儿童个体差异和反应程度，鞘内注射前可给予止吐药。鞘内注射6 ~ 8小时后移动儿童时，儿童的头部和身体应保持在同一水平位置。2例患儿出现恶心呕吐，应用止吐药后缓解。
3.3.3，腰背痛
鞘内注射后，儿童可以适当地移动四肢，以避免由于过度紧张和长期保持相同姿势而加重腰背痛。五名儿童患有腰痛和背痛，这有助于儿童在改变体位后放松四肢和缓解疼痛。
3.3.4，下肢麻木
通过宣传教育，保证30例患儿鞘内注射后6 ~ 8小时内躺下。父母在帮助孩子移动肢体时，可以使孩子的头和身体保持在同一水平，减少头痛、恶心和呕吐的发生，并保持穿刺部位干燥干净，无感染。两名儿童出现下肢麻木，这有助于儿童放松下肢，并在卧床休息后得到缓解。
3.4，饮食护理
化疗前2小时适当进食，以保持一定的饱腹感，不要空在腹部进食或过量进食。化疗期间，饮食应以清淡易消化的食物为主，少吃食物，多吃富含维生素和碳水化合物的食物，避免摄入酸、辣、冷、热等刺激性食物。通过教育，家长可以掌握化疗期间的饮食原则，熟悉饮食禁忌，并在化疗期间给孩子搭配合理可口的饮食，以确保充足的营养摄入。
3.5，[心理护理/s2/]
我们应该主动关心孩子和他们的父母，给他们建议和安慰，给他们正确的指导，减轻他们的压力。通过教育，父母可以全面了解儿童化疗期间可能出现的心理问题和行为，指导和帮助父母处理儿童类似的心理问题和行为，成功帮助安抚2名5岁以下哭闹的儿童和3名10岁以上不合作的儿童。
4，健康教育方法
4.1 .主要采用面对面教育，因为面对面的口头解释可以发现儿童的一些潜在健康问题和健康教育需求，从而为儿童提供及时的保健、预防和治疗措施。例如:叶巧如[3]利用面对面的口头解释对白血病患儿化疗期间的自我护理进行健康教育，了解患儿现状，及时发现患儿存在的问题并给予指导和纠正，从而使患儿和家长的行为更加科学健康，增强患儿的自我护理能力，逐步提高生活质量。
4.2 .个性化健康教育是根据患病儿童的特点制定健康教育方案的一种方式。孩子入院后，护士根据孩子的认知、行为和心理方面制定了指导计划。在实施过程中，该计划得到反复检查和不断改进，以便儿童能够接受动态、持续、系统和有针对性的健康教育。研究表明，[4]，开展个性化健康教育有利于改善白血病患者的健康知识结构，改善其心理状态，提高患者的生活质量。
5，[概要/s2/]
总之，急性淋巴细胞白血病是儿童恶性肿瘤发病率最高的疾病。化疗治愈率为90%。通过对30名儿童及其家长化疗前的健康教育，使儿童及其家长了解和掌握化疗的相关知识，减少对化疗的恐惧，减少并发症的发生，保证治疗的顺利进行，值得推广应用。
参考:[/s2/]
张晶晶、戴新娟。同步健康教育在急性白血病患儿化疗间歇期呼吸道感染预防中的应用[。齐鲁护理杂志，2015，(1) :8~10
[2]王蒙。引用该论文[。齐齐哈尔医学院学报，2015。6 (11): 1666-1668
[3]叶巧茹。健康教育对白血病患儿自我护理行为影响[。中国当代医学，2017，24 (2): 183-185
[4]徐林杰。个性化健康教育对急性白血病患者健康知识、心理状态和满意度的影响[。临床护理杂志，2014，(04): 27-29