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论文范文浅谈初中英语阅读教学策略

论文类型:论文范文
论文字数:
论点:学生,阅读,英语
论文概述:

英语论文:初中英语阅读教学策略探微 由硕士毕业论文中心,硕士论文组整理提供,本文阐述了初中英语阅读教学策略探微

论文正文:

英语论文:由硕士论文中心和硕士论文组提供的初中英语阅读教学策略探究。本文阐述了初中英语阅读教学策略的探索。

“教学以学生为基础。”当代教育科学理论告诉我们,要特别关注人的可持续发展和综合素质的全面提高。如何适应21世纪知识经济的需要,培养具有实践能力、交际能力和创新能力的综合型人才,是每个教师都应该认真思考的问题。因此,在英语教学中,以提高综合能力为目标的阅读教学改革势在必行。根据英语新课程标准的要求,培养阅读理解能力是中学英语教学的重要目标之一。特别是在当今信息时代,人们需要广泛有效地阅读,从而对阅读能力的培养提出了更高的要求。英语教学仅仅停留在对单词和句子的分析和理解水平是远远不够的。它不能在现实生活中的真实交流中发挥作用。文本是语言作为交际工具的突出特征之一,因此阅读是一项有价值的基本技能。传统的阅读课让人感到无聊,那么如何激发学生的内在需求,有效提高他们的语言能力、思维能力和交际能力,同时充分发挥他们的阅读能力呢?

1。创造情景来激发学生对知识的兴趣和渴求

学习兴趣是学生通过有选择地、愉快地尝试接近或探索某些事物来学习的心理倾向。如果一个学生对学习英语感兴趣,他会积极思考他学到了什么。我们可以从课本开始,找到一些学生感兴趣的东西。例如,当谈论SB3单元(购物)时,你可以借助图片向学生展示一台新的数码相机,并询问他们是否喜欢拍照以引起他们的兴趣。然后问他们是否知道如何从网上购买便宜的相机来激发学生对知识的渴望。然后,根据学生的回答,介绍本单元的重点,网上购物。灵活引入文本内容是阅读教学中的一个重要环节。只要我们精心创造情境,我们就能提高学生的积极性,使学生的思维活跃起来,从而把被动阅读变成主动阅读。

第二,以学生为中心,让学生充分利用自己的个性

新英语课程标准要求教师在教学过程中实施综合语言应用能力的培养,避免仅仅传授语言知识。提倡体验、实践、参与、交流与合作的学习方法,使学生能够感受到成功,逐步达到用语言交流的目的。然而,只有在他们的活动中,学生们才能自始至终自觉而积极地成为语言实践者。“以学生活动为中心”强调通过学生的自我发现来掌握知识,培养学生对知识本身的兴趣和热爱,使学生将语言学习视为一种内在需求,将学生的角色从接受者转变为分析者和探索者。教师可以从以下几个方面指导学生开展活动:①课前准备;(2)单一或双重活动;(3)小组讨论和复述;(4)集体辩论;(5)小组交流和总结。在准备好前三点后,学生们可以分组进行小辩论,自由表达他们的观点和意见。在备课、讨论和辩论的过程中,不同的学生会有不同的观点,这样学生就可以在课堂上充分展示和宣传自己的个性。以第14单元购物为例,老师可以让学生在课前预习和查找相关材料,以便有一个好的论点。此外,它还可以为学生提供讨论和辩论的话题,例如网上购物的消费者如何保护他们的权益。网上购物是利大于弊还是弊大于利?

3。课文整体教学

阅读教学应遵循整体教学原则,不仅要处理课文中的词汇、句型和语法结构。教师可以引导学生从插图、标题或文章的第一句开始,并问一到两个问题。学生带着问题快速阅读整篇文章。理解整篇文章后,让学生找出每一段的主题句。然后让学生说出整篇文章的中心思想。文章的自然段落可以分为几个部分,这些部分可以通过图表或摘要的方式进行总结,从而使文章的上下文一目了然。这不仅有助于提高学生的阅读理解和分析能力,也有助于学生将来提高写作能力。当写相同体裁和类型的文章时,他们知道从哪个方面开始。

4。课内外阅读的结合

中学英语阅读教学需要课内外阅读的结合。我们的学生普遍缺乏英美背景知识。这必须从课外阅读开始,课外阅读也可以作为课堂阅读的延伸。课外阅读材料分为精读材料和泛读材料。所谓精读材料是老师指定的材料。这些材料可以是关于英语国家如英国和美国的历史、地理、风俗和习惯的知识。学习英语,应该了解英美的一些概况,即相关的英语背景知识。所谓泛读材料是指根据学生的兴趣和爱好阅读的材料。一些学生对体育感兴趣,可以通过阅读体育报道来学习英语知识。如果你对音乐感兴趣,你可以欣赏英文歌曲和阅读英文歌词,还可以学到很多你从未在课堂上接触过的知识。通过课内外阅读的结合,我们可以进一步“拓展学生的文化视野,培养他们的跨文化交际意识和能力”。

5。纠正不良阅读习惯

学生的不良阅读习惯主要来自嘴巴、眼睛和手的多余动作。为了提高阅读速度,必须纠正不良的阅读习惯。

1。中学生克服了读心术和默读的习惯,在阅读习惯的影响下,建立了文本符号和声音之间的内在联系。当他们看到字母、单词和句子时,他们会无意识地发出相应的声音。虽然有些学生没有发出声音,但他们仍在大声朗读实际英国经济的现状和建议。就阅读速度而言,沉默比声音更快,因为声音阅读是眼睛、大脑、嘴巴和耳朵四个器官的活动。文本符号在眼睛中反射,然后传输到大脑。大脑命令嘴巴发音,耳朵监控发音是否正确。然而,无声阅读只使用两个主要器官,眼睛和大脑,消除了嘴的发音和耳朵的监控,所以速度更快。为了提高阅读速度,我们必须克服读心术和默读的习惯,多做练习,逐步实现眼睛和大脑的直接反映。

2。克服手指阅读现象。大多数学生已经养成了一次仔细阅读一个单词的习惯,以实现英语课堂的五步教学法。拿到文章后,他们会逐字读,或者用手指或笔指着每个单词。注意力通常集中在对单个单词和短语的理解上,而忽略了文章的中心思想。逐字阅读导致视野狭窄,无法形成意义群阅读和理解。老师应该指导学生根据他们的眼睛逐行甚至多行阅读,以避免手指阅读。阅读时,一个人应该依靠眼睛灵巧地在书页上移动,而不用借助手指或其他东西。教师可以展示正确的阅读姿势和方法,并要求学生注意正确的阅读习惯。在阅读训练中,老师应该巡视全班,帮助纠正任何有手指阅读的学生。

3。克服后视习惯学生经常重读阅读材料,因为害怕遗漏细节、要点或阅读材料超出他们自己对知识的理解。频繁重读会使阅读失去连贯性和完整性。因此,我们应该克服重读的习惯。如果我们真的担心错过什么,我们应该克制自己,把整篇文章读一两遍。
总之,学生综合素质的提高是一个可持续发展的过程,不可能一蹴而就。我们应该善于抓住培训机会,多学习,多实践,这样我们的教学策略和方法才能不断改进,学生的阅读水平才能达到一个新的水平。

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