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初中作文教学中的困境及有效对策,如何突破初中语文作文教学的困境

初中作文教学中的困境及有效对策

摘要:作文是初中语文教学的重要组成部分,也是教学的重点和难点。然而,根据作文教学的现状,许多初中生说他们不知道如何写作文,及时写作文缺乏意义,而且相当空洞。上述情况与语文教师采用的教学策略密切相关。是

初中学生作文教学存在哪些问题

浅谈初中作文教学中存在的问题及对策对于初中语文教学来说,作文教学应该是一个更重要的内容,是对学生整体语文素质的一次大审视 提高初中生的作文水平迫在眉睫。从作文教学的角度探索各个方面和策略是提高初中生作文水平最直接、最有用的途径。仅供参考,写作是用语言和文字表达和交流的重要方式,是理解自然、世界、自我和创造性表达的过程。 写作能力是语文素养的综合体现。写作教学在语文课程中一直占有很大的比重。 然而,在我们的作文教学中,几乎所有的老师都处于很高的地位。我认为你在作文教学中提到的困境是学生不愿意写作文。这个术语是“动态困难”。这是最重要的问题。 第二,它是指能力本位的困难,即学生想写,愿意写,不擅长写,不能写 为了对症下药,走出困境,一是激发学生的兴趣,增强他们的信心,解决动态困难。另一个是教方。“够了”是修饰形容词“大”,但它必须放在“大”之后 这句话应该是“房间够大了。我现在唱首歌。”现在进行式结构应该是be+v+ing的形式,学生经常缺少谓语be。这句话应该是“我现在正在唱歌”因此,教师在课堂上通常会遇到以下问题,学生在英语写作中也会遇到以下问题:1。心理因素 许多学生认为英语写作很难。 2.写作基础薄弱 写作基础主要是指选择单词和句子的基本技能。 3.写作内容差 从平时的练习和考试中可以看出,大多数学生的作文内容差,思想不够开放。 4.写作逻辑障碍,

如何突破初中语文作文教学的困境

摘要:作文是初中语文教学的重要组成部分,也是教学的重点和难点。然而,根据作文教学的现状,许多初中生说他们不知道如何写作文,及时写作文缺乏意义,而且相当空洞。上述情况与语文教师采用的教学策略密切相关。是

初中学生作文教学存在哪些问题

初中作文教学中的困境及有效对策范文

摘要:[初中语文教学中最重要的部分是作文教学。通过作文教学,可以培养学生的逻辑思维能力、语言表达能力和理解能力。作文教学是语文教学的重点和难点。因此,在语文教学过程中,教师必须努力提高作文教学水平。有效提高语文教学质量。就初中语文教学现状而言,教师应结合实际情况采取科学有效的对策,走出作文教学的困境,促进初中语文教学质量的不断提高。

关键词:初中语文;成分;教学;困难;对策;

一个人可以通过写作看到自己的语言阅读素养、逻辑思维和表达能力。因此,通过作文可以更全面、更全面地反映学生的语文学习。在初中语文教学过程中,作文占有很大的比重,是整个语文教学过程中的难点和重点。由于大多数教师在作文教学过程中面临不同的困难,这也直接影响到初中生写作水平的提高。

1。初中语文作文教学难点分析

(一)旧的教学方法

在传统的作文教学中,大部分学生给出作文题目,然后指导学生写作,最后给学生留出独立写作的时间。这种传统的教学模式使整个写作课毫无生气,从而导致学生在写作过程中经常挠头、苦思冥想,却什么也写不出来。从长远来看,学生自然会对写作产生心理负担,更不用说激发学生的写作兴趣,从而导致写作水平不能一直提高。

(二)学生缺乏写作热情

在当今的信息时代,许多学生被动地接受简单快速的书面信息,对正式的书面写作缺乏热情。在语文写作教学过程中,教师执着而严肃的教学模式增加了学生的写作障碍和压力,抑制了学生的写作热情。在教学过程中,许多教师只追求写作方法和技巧的教学,却忽视了最重要的情感认知和学习心理,这也是造成写作教学困境的一个重要因素。

(三)教学和生活没有紧密联系

人们总是说写作来自生活。我们可以通过写作来表达我们的感受。只有在现实生活中挖掘出更多的材料,我们才能深刻理解写作的内涵和意义,进而表达我们的真实感受。这样的写作将是真实和完整的。然而,在写作教学过程中,大多数教师忽略了这一因素,导致学生的写作脱离现实。作文被视为一个考试问题,而不是一种表达情感的方式,这导致许多作文看似有序,但实际上缺乏精神。有些学生甚至为了写作而写作,随机编故事来收集单词。这种虚幻的情感不能引起读者的同情。

2。解决初中语文作文教学困境的对策

(一)教师改变作文教学方法

初中生经常觉得写作课很无聊,他们对写作没有兴趣。除了学生自己的原因,教师的教学方法是关键。在初中作文教学中,语文教师通常采用传统的教学模式。随着时间的推移,学生会感到无聊。因此,为了激发学生的写作兴趣,教师应该首先摒弃传统的写作教学模式。可以采用多媒体教学或情境教学的方法来激发学生的兴趣,使他们参与写作学习,这也是解决学生不感兴趣问题的方法之一。

(二)“情感教学”提升写作热情

一篇好的作文必须有丰富的情感。只有这样,它才能有感人的能力,激发读者的情感共鸣。新课程改革下初中语文作文教学的核心方法是提高初中语文写作教学的“情感教学”。青少年初中生正处于叛逆阶段,对很多事情都有很强的叛逆心理和内心感受。他们不好意思用言语表达。那么写作是表达情感的一种非常好的方式。在老师的有效指导下,学生可以很容易地将他们的真实感受融入其中。在写作教学过程中,语文教师可以利用阅读音乐和动画来激发学生的内心情感,让学生在情感泄露的情况下写出充满情感的文章。例如,在写“我最难忘的事情之一”这个题目时,老师可以先给学生放一些感人的事迹,然后配上轻柔的音乐来激发学生的感动和思考的情感,从而促进作文情感的表达。

(三)作文教学与现实生活

初中语文教师在讲解作文知识时,必须重视学生实际生活与写作内容的联系,以提高作文内容的真实性。此外,教师还可以利用学生实际生活的教学内容来引导学生积极关注周围的生活,并能经常通过他们的实际生活思考问题,在感受生活的同时参与语文作文学习。进一步达到写作教学的目的。例如,在初中语文教学中,教师可以利用学生的暑假和寒假时间安排一些写作作业,要求学生在假期的作文中记录自己的事情,或者让学生通过写日记来积累生活中的写作素材,寻找创作灵感,从而在一定程度上提升学生的写作水平,使其朝着更好的方向发展。

三。结束语

总之,作文水平决定了语文教学的效率,因此教师应积极创新新的写作教学模式,引导学生大胆创新,充分利用生活中的事物给写作增添色彩,促进初中语文教学的发展。

参考
[1]钱李秀,钱朱倩。浅谈初中语文作文教学困难的分析及对策[。阅读与写作(教育与教学杂志),2016 (04) :100。
[2]刘光平。初中语文作文教学难点分析及对策[。西方优质教育,2016 (19) :117。
[3]黄云春。浅谈初中语文作文教学困难的分析及对策[。课外汉语,2016 (11) :88-89。