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初中语文教学中作文教学的难点和教学方法,初中作文的教学方法是什么?

初中语文教学中作文教学的难点和教学方法

初中作文教学方法中是否有初中作文...这主要取决于问题的形式,然后在文采方面做出更多的努力...它可以让学生写口头作文...这主要是学生的一种思维方式...它还可以组织学生开展活动,然后写作文...有好多好多了...

如何突破初中语文作文教学的困境

作文是初中语文教学的重要组成部分,也是教学的重点和难点。然而,根据作文教学的现状,许多初中生说他们不知道如何写作文。及时写作文缺乏意义,而且相当空洞。 上述情况与语文教师采用的教学策略密切相关。是的,作文教学作为初中语文教学的重点和难点,有着培养学生书面交际能力和写作能力的重要任务。由于教材系统性指导薄弱、教师教学方法落后、作文指导过于单一等问题,初中作文教学处于低效甚至无效的状态。初中作文教学符合既定标准。小学作文是小学语文教学的难点和重点。这是小学语文教师感到非常困难和头痛的一个课题。这也是小学生最不愿意完成的作业。传统的语文教学通常从小学初中开始。事实上,小学语文教学从小学一年级开始就开始重视作文教学。从理论完整流畅的句子到写作句型,它突破了写作的难点,走出了写作的“困境”。当我在初中再次进行作文教学时,不禁让我深思:长期以来,我们的作文教学积累了极其丰富的经验 然而,我们不得不看到,普遍不喜欢和害怕写作的中小学生的心理状况没有得到很好的改善。 可以把作文视为,在教学中,必须为学生及时、适量地创造各种情境,利用这些情境激发学生探究的欲望和兴趣,学生自然会在课堂上积极学习、探究、主动 让他们在轻松活跃的气氛中,学点东西,学点东西,突出他们的主要作用 语文课堂的有效性是,

初中作文的教学方法是什么?

初中作文教学方法中是否有初中作文...这主要取决于问题的形式,然后在文采方面做出更多的努力...它可以让学生写口头作文...这主要是学生的一种思维方式...它还可以组织学生开展活动,然后写作文...有好多好多了...

如何突破初中语文作文教学的困境

初中语文教学中作文教学的难点和教学方法范文

摘要:初中语文教学中作文教学存在许多困难。我们应该注重学生兴趣的引导,提供多种学习方法和技巧,改进教学方法,做好剽窃的引导工作,从而更好地提高学生的写作表达能力。

关键词:初中语文;作文教学;困难;对策;

1。初中语文教学中作文教学的难点

1.学生缺乏兴趣

大多数学生认为作文学习是一项困难的语文学习任务,每项作文活动的安排需要学生更多的时间。学生完成的过程相对来说是排他性的,缺乏流利性,这导致了对写作困难的恐惧。一些学生努力思考以便收集单词的数量。随着时间的推移,他们对作文有强烈的排斥。缺乏兴趣也隐藏了学生表达能力不足的问题,因为缺乏写作技巧和表达内容。结果,学生对作文训练缺乏自信,害怕困难。面对作文学习缺乏轻松愉快的现状,尤其是在当前的初中阶段,学生对课程学习的兴趣逐渐被功利主义的学习目标所侵蚀,以满足应试教学的需要。

2.教学不能有效地关注个人需求

当前初中语文作文教学属于课堂教学,不能有效关注每个学生的个体需求,尤其是许多学生缺乏主动反馈问题和提出想法,导致教师对每个学生的实际感受缺乏相应的关注,整体教学针对性相对不足。与此同时,由于课堂教学规模大,学生面临的人数也很大。因此,教师没有足够的精力来考虑每个学生的实际需求,教学时间和精力也相对不足。如果学生不能积极寻求老师的指导,老师就没有太多精力去积极关注每个学生的实际情况,在更大程度上,他们会按照老师的常规教学推进具体内容。由于缺乏针对每个学生实际情况的指导,以及缺乏对不同情况下学生需求的关注,教学指导与学生的实际需求不匹配,从而降低了教学效果。

3.旧的教学方法

为了提高教学进度,大部分教师长期采用一套教学方法来指导学生的作文学习,缺乏形式上的创新。这种方法的优点是能有效保证教学进度受教师控制,能在单位时间内完成更多的教学任务,减轻教师的教学压力。然而,教学问题也更加突出,不能有效地吸引学生的学习兴趣。教师全方位的一词教学使学生的学习过程更加被动。灌输式教学不能激发学生的学习热情。这更像是流水线操作,使组合的表达进入常规模式。甚至许多学生的作文表达方式也是相似的,不能达到百花齐放的作文创作效果。

4.剽窃是严重的

学生会更依赖教师的指导,以表达的方式和内容写作,缺乏积极思考的意识。总的作文表达方式过于模式化,甚至许多学生抄袭作文。目前,网络频道信息容易获取,有些学生如果不能完成家庭作文的任务,就会在网上抄袭。作为一名教师,由于无法完全掌握大量的网络信息,这方面的监控能力不足。因此,学生中的剽窃现象更加普遍,难以有效控制。或者一些作文案例在演示和指导后被学生反复使用,导致作文内容缺乏新颖性和多样性。在复习过程中,学生对作文内容有相似的感受,但不能完全否定学生。

二。初中语文教学中的作文教学

1.注意激发学生的兴趣

在作文教学中,我们可以更加注重学生的学习兴趣和理解能力,避免作文表达过于严肃。让作文表达面向生活是恰当的,这样学生才能认识到作文源于生活,也是对生活的提炼。学生可以更加关注生活中的细节和经历,从而积累作文表达能力。

目前,有丰富的文本信息,学生可以阅读各种资源。甚至在手机上阅读短信也能为学生提供信息。扩大学生的知识面,鼓励学生多读书,甚至善用各种网络资源来发展思想。在阅读的推荐下,教师可以推荐更多的渠道资源,而不仅仅是特定的书籍。频道平台可以与特定的图书列表一起推荐。这让学生和他们的家人表现得更好。对于学生喜欢使用智能手机的现象,他们应该积极引导学生把智能手机变成自己的学习工具,在网络上浏览更多优秀的文章和信息。它甚至可以让学生观看一些有趣的网络评估,并扩展他们的思维能力。甚至学生喜欢观看的娱乐活动也能引导学生观看更多网民对网络现象的评价。让学生学会多角度思考,而不是局限于个人视角。这种把实际生活和学生兴趣联系起来的教学,在引导兴趣和提高学生学习兴趣方面可以发挥更大的作用。教学更贴近生活,有效提高学生的思维和理解能力,让学生有话可说。

2.注重分层教学

在作文教学中,我们需要重视分层教学的重要性。我们需要对每个学生的作文能力和语文水平做一个基本的内部评估,然后考虑到不同学生的实际情况,做好相应的分层管理。我们可以通过日常生活中的作文批改来达到关注每个学生的个别情况,通过批评来引导学生改正自己的不良问题。同时,我们应该鼓励学生在课堂上表达自己的问题和想法。让他们认识到只有充分表达自己,教师才能根据每个人的情况更好地满足相应的教学需求,让学生认识到发挥主体作用的价值。分层教学应根据不同学生的作文能力、习惯、弱点和优势,设置不同的作文演示、技能提供、学习资源引入和作文评价,并保持差异化和个性化的教学指导。对不同能力的学生应该设定不同的学习目标要求,以避免学生过度害怕作文任务中的困难,注意学生根据自己的实力对自己的评价,减少挫折。

3.创新教学方法

在作文教学中,有必要改变传统的死记硬背的方法。教师应该注意师生之间的互动交流,甚至让学生分享他们最喜欢的文章,可以是在线评论文章或最喜欢的文学作品,这样教师可以更好地了解学生的兴趣特点,同时通过这种方式帮助大家积累作文材料和经验。教师也可以评论这些作品,引导学生掌握这些作品的写作技巧和特点。让学生不仅阅读文章,而且从别人的经历中学习方法,以提高他们对文章的更深层次的理解。在作文材料和写作技巧方面,可以吸收更多的网络资源,通过多媒体在学生面前展示高质量的作文资源,同时通过教师日常作品欣赏渠道引导学生掌握文学积累方法。他们甚至可以添加一些有趣的动画方法来调整作文课堂气氛,让学生在愉快的气氛中掌握作文方法,提高写作能力。

4.注意剽窃的指导

对于作文剽窃,如果学生在考试或课堂上的写作与家庭作业的写作水平有很大差距,可以做一些提醒,让学生有一定的警觉性,让他们意识到老师有能力区分写作水平,甚至采访他们的家人。作文训练可以在课堂上多完成,以避免学生抄袭和课外作弊。在实践训练中不断提高学生的写作能力。学生剽窃甚至搜索相似的文章资源,导致相似的效果。学生应该意识到剽窃在线文章很容易与其他学生相似。在这种情况下,作为惩罚,应该要求学生重写作文,甚至重写几次。让学生意识到,如果发现剽窃,弊大于利。就剽窃而言,对于适当的文章,应该引导学生学习文章内容的创作方法和表达特点,吸收文章的精华,提高他们的表达能力,而不是全部抄袭。应该引导学生学习文章的优点,并将其转化为写作能力。因此,一方面,学生可以从老师提供的案例中学习。然而,另一方面,学生应该认识到,如果他们完全抄袭案例材料,很容易导致大量学生作文的相似性。应该引导他们写不同的作文,增强他们的创新意识。他们甚至应该认识到,如果作文不能与众不同,作文的价值就会下降,这样学生随时都可以有创新意识。写不同于网上文章和其他学生的文章是他们自身价值的体现。同时,应该鼓励学生以这种创新意识写作,并发挥引导作用。

参考
[1]吴蓝欣。基于课外阅读和拓展训练的初中语文作文教学[。作文成功之路,2016,(05) :89。
[2]刘光平。初中语文作文教学难点分析及对策[。西方素质教育,2016,(19) :117。
[3]孙卢晓。初中语文作文教学难点分析及对策[。信息化建设,2016,(04) :207。

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