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人文关怀在德育教育工作中的应用探究,如何发挥党员作用办好人民满意的教育

人文关怀在德育教育工作中的应用探究

党的十七大报告提出在加强和改进思想政治工作中注重人文关怀和心理疏导,体现思想政治工作以人为本的宗旨和与时俱进的创新。同时,党的十七大报告还提出要全面贯彻党的教育方针,坚持以人为本、德育为先的原则,培养德智体美全面发展的社会主义建设者。

如何发挥党员作用,立德树人,办好人民满意教育

党的十七大报告提出,加强和改进思想政治工作要注重人文关怀和心理咨询,体现了以人为本、与时俱进的创新宗旨。 同时,党的十七大报告也提出要全面贯彻党的教育方针,坚持以人为本、德育为先,培养德智体美全面发展的社会主义建设者。党的十七大报告提出在加强和改进思想政治工作中注重人文关怀和心理咨询,体现了思想政治工作以人为本、与时俱进的创新宗旨。 同时,中国共产党第十七次全国代表大会的报告也提出,

如何发挥党员作用办好人民满意的教育

党的十七大报告提出在加强和改进思想政治工作中注重人文关怀和心理疏导,体现思想政治工作以人为本的宗旨和与时俱进的创新。同时,党的十七大报告还提出要全面贯彻党的教育方针,坚持以人为本、德育为先的原则,培养德智体美全面发展的社会主义建设者。

如何发挥党员作用,立德树人,办好人民满意教育

人文关怀在德育教育工作中的应用探究范文

摘要:随着教育改革的不断深入,德育越来越受到人们的关注。提高德育效果,帮助学生塑造健全的人格,是当前教育工作者致力于研究的内容。然而,就道德教育的现状而言,仍有相对较大的改进空。要开创德育新局面,必须从学校实际出发,正确理解心理咨询和人文关怀的内涵,正确分析学生、学校、周边环境和创新机制的现状,从而有效提高德育的实效性。

关键词:道德教育;人文关怀;心理咨询;

党的十七大报告明确指出,要改进和加强思想政治工作,必须重视心理咨询和人文关怀。这为当前的德育工作指明了明确的方向。然而,许多学校在实施德育过程中仍然不重视心理咨询和人文关怀,导致德育难以达到预期效果。基于我的专业知识和工作经验,我将谈谈自己对在德育中实施人文关怀和心理咨询的看法和思考。

首先,重视人文关怀,突出学生的主体性

首先,要树立“大德育”的理念,促进德育生活化。从道德的角度来看,道德似乎能调节各种关系,解决生活中的矛盾。德育不仅是学生自我生存和自我发展的要求,也是社会和时代发展的需要。这也要求我们的教育者重视道德教育,把它放在与智力教育同等的位置上。他们不仅要做好发展学生智力的工作,还要重视学生道德素质的培养。在德育实践过程中,学校应首先注重学生的日常生活、交流和学习,开展德育教育。这样,突出了学生的主体性,提高了德育工作的针对性和实效性,[1]。其次,学校在实施德育时应重视德育的实用性。换句话说,说一万次比做一次好,看一万次比经历一次好。口语教学只能使学生在短时间内记住德育内容,但很难将其内化为自己的生活体验和主观意识。在实施德育的过程中,教育者应尽可能创造相应的情境,通过情境提升学生的内在体验,变被动学习为主动学习,变学习外力为学习内力,从而提高德育的有效性。第三,学校要实施“以人为本”的德育。就个人经验而言,学校要在实施德育过程中体现人文关怀,可以渗透“以人为本”的教育理念。在传统的德育工作中,教育者往往注重内容,强调对人的制约。在构建和谐社会的时刻,教育者必须关注学生的全面发展和对幸福的追求。学生不仅是道德的设计者和建设者,也是道德的使用者[2]。学校在实施德育时,应突出人性化的特点,尊重学生的自由、创造、兴趣和基于个性的需求,并在此基础上培养学生良好的人格素质,使学生得到个性化发展。

2。研究学生心理并开展心理咨询活动

德育理论的发展与心理学领域的研究成果密切相关。从德育的发展和实施来看,德育实践中存在的许多问题实际上是心理教育的内容。因此,为了提高德育效果,学校必须研究学生的德育心理,并在此基础上进行心理辅导。只有这样,才能促进德育的跨越式发展。随着教育改革的深化,学生的思维品质和抽象逻辑思维的批判性和独立性在这个阶段也得到迅速发展,这使得他们在面对任何事件时都不愿意接受现成的规范和概念,而是选择自我判断和分析。这也是为什么今天的学生非常厌恶教条和简单的说教。随着学生交流范围的扩大,生活的扩大空和信息技术的发展,学生与社会和其他成员之间的接触和交流越来越频繁[3]。学校在实施德育过程中应注意这些变化,并根据各年龄段学生的心理特点进行德育,以免引起学生的逆反心理。在实际道德教育中,学校应根据学生的道德发展或心理发展规律和水平,通过素质拓展、小组游戏或心理辅导等方式,实践适当的道德教育内容。

3。借助外力实施网络道德教育

德育是一项长期而艰巨的系统工程。单靠学校的努力很难达到预期的结果。有社会和家庭的参与是必要的。学校在实施德育过程中,应适当利用外力,在此基础上形成合力,从而达到提高德育效果的目的。在当今网络时代,信息技术的发展极大地改变了人们的生活和生产方式,也给德育带来了更多的挑战。网络的虚拟性为人们释放情感提供了各种条件,这也导致一些人在网络上发表不负责任的言论。网络内容良莠不齐,对辨别能力弱、生活经验浅的学生造成极大伤害。学校应该重视这一点,呼吁社会共同净化网络环境,要求家长充分发挥家庭教育的优势,从而提高德育的实效性。在德育中,教师必须遵循以人为本的思想,给予学生必要的精神关怀。因为德育不同于普通的文化教学,它不是对某一知识点的解释,而是对学生心灵的陶冶和培养。德育的目的是培养学生正确的价值观和思维方式,使学生能够正确对待自己生活中的相关问题。这是学生思想和思想的改变。因此,教师也需要在德育中“远离心灵”,让学生真正实现精神层面的关怀。网络信息的内容不均衡,国家不可能在网络监管中过滤掉所有负面信息。因此,教师需要引导学生正确看待网络中的负面内容,以免被相关负面思想侵蚀,从而造成负面影响。

总之,提高德育的实效性是一项艰巨而长期的系统工程。学校应重视对学生的心理咨询和人文关怀,借此教育机会对学生进行德育教育,塑造高素质的现代人才。

参考
[1]李源,桑宋庆。人文关怀和心理咨询在德育中的实施研究[。南昌教育学院学报,2012 (4) :112。
[2]张姚明。构建德育案例数据库解决中学德育难题[。亚太教育,2015 (17) :75。
[3]刘伊美,丁日杰。关于加强德育的几点思考——中学德育的新视角:德育生活[。教育探索,2006 (4) :94。