论电子白板在初中化学实验教学中的应用,课堂化学实验2中如何使用电子白板

论电子白板在初中化学实验教学中的应用

如何使用电子白板在课堂上教授化学实验2电子白板软件有一个教学资源库，一般分类是自然科学-化学-工具或符号，在工具选项中将有很多用于化学实验的器具，你可以点击或拖动到讲课页面一步步讲解。如果有任何关于实验的视频资料，也可以直接在电脑上播放或插入白板软件。

如何将电子白板应用于化学实验课中

请参考http://wenku.baidu.com/view/8f047ea9d1f34693daef3eeb.html

课堂化学实验2中如何使用电子白板

如何使用电子白板在课堂上教授化学实验2电子白板软件有一个教学资源库，一般分类是自然科学-化学-工具或符号，在工具选项中将有很多用于化学实验的器具，你可以点击或拖动到讲课页面一步步讲解。如果有任何关于实验的视频资料，也可以直接在电脑上播放或插入白板软件。

如何将电子白板应用于化学实验课中

论电子白板在初中化学实验教学中的应用范文

摘要:初中化学实验是激发学生学习化学兴趣最直接、最有效的途径。电子白板作为一种新的教学工具，可以改进传统的化学教学模式，促进教学知识的有效吸收，帮助教师做好教学互动，实现高效教学。电子白板以其良好的交互功能、资源整合和教学优化被教师广泛使用。

关键词:初中化学；实验教学；电子白板；

化学实验是理论教学的基础。化学实验可以激发学生的学习兴趣和动机。电子白板以其优异的交互功能弥补了传统教学方法的不足，赋予现代课堂教学灵活性和交互性，为师生互动提供技术支持。它已成为初中化学实验教学的发展方向，并被化学教师广泛用于改进教学方法。接下来，作者根据自己多年的数学经验，讲述了如何正确有效地使用电子白板。

1。创建实验教学情景，激发学生对实验的兴趣

良好的学习兴趣是学生高效学习的第一动力。创设化学实验情境，激发学生的实验兴趣是化学教学的重要内容。电子白板以其灵活性、交互性和强大的视觉显示功能，优化和整合了实验语言、对象、图形和动作，激发了教学中的学习兴趣。例如，在PEP出版的九年级第一册第9单元实验活动6《酸碱的化学性质》的教学过程中，利用电子白板的多媒体播放功能，向学生播放硫酸溶液和氢氧化钠溶液混合溶液中氢离子和氢氧根离子的微观反应过程，积极有效地营造实验气氛，创造实验情境， 激发学生对化学实验的兴趣，将抽象的教材变成直观的实验，满足预期的教学要求，有效完成教学任务，使学生对化学知识有深刻的印象。

2。充分利用白板功能优化实验教学

(一)利用“放大和重复”功能，开展高效实验教学

以前的黑板和直观的电子白板有视觉限制。如果有大量的学生，坐在后排和两边的学生不能清楚地看到实验步骤和内容。因此，教师可以利用电子白板的局部放大功能，让所有学生都能清晰地看到实验细节、注意事项和难点，从而提高学生的实验观察能力，培养化学实验思维。在传统的化学实验教学中，时间的一维性使一些学生忘记了一些实验步骤，不知道在做具体操作时如何开始。因此，教师可以利用电子白板的重复功能来回放已经操作过的实验内容，并向学生重复，让学生彻底掌握实验要点，优化教学效果。学习是一个重复的过程。充分利用重复功能可以减轻学生在实验中的疑虑。教师还可以利用电子白板的电子笔标记功能选择具体的实验图像，根据学生提出的实验问题圈出并书写，充分解释实验内容，让学生毫无疑问、自信地离开实验课。

(二)信息存储功能——知识整合

电子白板作为一种教学信息工具，具有强大的信息存储功能。教师可以利用电子白板的存储功能。实验班教师演示的任何图形字符、标记点和插入内容都可以存储在电子白板中并记录下来，以便于以后教学的巩固。在化学学习过程中，知识点有一个遗忘的过程。此时，教师可以利用电子白板的信息存储功能，通过打印机打印出当时标注的重点、难点和注意事项，并制定课后复习备课计划。这样，提高了学生的学习积极性，保证了课堂教学效率，巩固了教学效果。例如，在人民教育出版社出版的九年级第一卷第七单元实验活动3《燃烧的条件》的教学过程中，作者指出了解决学生提出的问题的难点和重点。课后，作者利用存储功能打印出标记点，作为复习讲义发给学生，以巩固教学效果。学生在教学反馈环节中反映，这种教学方法提高了他们的学习效率，弥补了他们在课堂上的学习缺陷。

(3)绘图编辑——优化实验设计

完善的实验设计是完成实验教学任务的基础。电子白板具有良好的交互性和灵活性，有利于化学实验的优化设计，使学生能够充分参与实验的各个环节，提高实验的积极性。例如，在《人民教育版化学》第一卷第9单元实验活动5“制备一定质量分数的氯化钠溶液”的教学过程中，教师可以使用电子白板选择和连接实验所需的实验仪器。由于实验过程易于操作和参与，学生的动手能力得到了培养。教师可以编辑、控制、组织和改进多媒体数字教学信息，完成教学任务，达到预期的教学目的，使化学实验课堂生动、集中。

三。深化教学的模拟实验

当化学品遇到不适当的操作时，它们会显示出危害性。因此，教师应该使用电子白板进行模拟实验。所谓模拟实验就是用错误的实验步骤、实验条件和错误的操作来进行实验，向学生展示实验的危害。\"你听到的比你看到的好。\"当学生看到化学品操作不慎造成的危害时，他们会坚持谨慎的实验态度，在今后的化学实验中正确完成实验。这样，教师可以帮助学生规范实验操作，提高实践能力，加深对知识点的理解和记忆。由于教学条件的限制，有些实验不能在实验室进行。教师可以通过电子白板模拟实验，这样学生就可以亲自出席。

化学实验是化学教学的重要组成部分。作为初中化学教师，我们应该灵活运用电子白板的各种功能，通过互动教学的方式为学生提供有效的教学平台，帮助学生规范实验操作，增强实践能力，培养谨慎的实验思维。不仅如此，教师还应结合教学过程中遇到的实际问题，分析具体问题。当电子白板能够提高教学效率，巩固教学效果时，教师应充分利用电子白板，优化化学实验教学，高效完成教学任务。

参考
[1]王陆。交互式白板与教学创新:从介绍到掌握[。北京:高等教育出版社，2005，(2)。