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小学美术在教育中的功能价值探讨,如何在小学美术教学活动中渗透环保教育

小学美术在教育中的功能价值探讨

如何在小学美术教学活动中渗透环保教育1。本课题的背景环境是人类生存和发展的物质条件。然而,随着人类社会和经济的快速发展,全球生态环境的恶化已经严重威胁到人类的发展和生存。全球变暖、臭氧消耗、酸雨、淡水危机、能源短缺、森林资源急剧减少、土地荒漠化、物种加速灭绝,

小学美术在教育中的功能价值探讨

如何在美术拓展性课程教学中,采用多种教学方法策略

小学美术课堂教学中有效欣赏的策略及总结1。本课题的背景和需要解决的问题。《艺术课程标准》提出的九年义务教育阶段艺术课程的价值主要体现在以下几个方面:1 .培养学生情感,提高审美能力;2.引导学生参与文化传承和交流;毕竟,学生是心理承受力有限的孩子,教师对他们的要求也是有限的。慢慢地,我们可以从各个方面适当考虑,降低难度,让学生慢慢接受。这有利于真正的教育。 首先,教师必须是一个精神健康的人,这样学生才能学会成为一个精神健康的人。如果他们想更容易更顺利地爬山,他们应该参考艺术教育专业毕业论文的题目1,艺术教育的方向。1.营造良好的美育氛围,提高学生艺术素质。2.愉悦审美素质教育的阵地--中小学艺术教育应解决的问题。3.浅谈小学美育。4.探索中学美术教学--中学美术课应解决的两个问题。5.尝试在艺术课上讨论轻松愉快的气氛,兴趣是最好的老师。 兴趣可以激发学生的求知欲,培养学生的兴趣,激发学生提高审美素质和创造、表达美的能力。 没有任何兴趣的必修课会扼杀学生探索真理的愿望。 注重培养学生学习美术的兴趣应该成为教育者的共识。年轻的英国教育家斯宾塞在1854年提出了“快乐教育”的概念。 他认为,如果学习能够满足学生的精神,并从中感到快乐,即使没有人监督,他仍然可以安心学习。 他的理论完全符合心理学。因此,根据他的理论创造的各种课堂快乐教学方法在英国教育界广为流传。

如何在小学美术教学活动中渗透环保教育

如何在小学美术教学活动中渗透环保教育1。本课题的背景环境是人类生存和发展的物质条件。然而,随着人类社会和经济的快速发展,全球生态环境的恶化已经严重威胁到人类的发展和生存。全球变暖、臭氧消耗、酸雨、淡水危机、能源短缺、森林资源急剧减少、土地荒漠化、物种加速灭绝,

小学美术在教育中的功能价值探讨

如何在美术拓展性课程教学中,采用多种教学方法策略

小学美术在教育中的功能价值探讨范文

摘要:美术是人类对美的理解和感知,具有独特的教育功能和丰富的教育资源。小学美术在小学教育过程中起着非常重要的作用,有利于促进学生的全面健康发展。小学美术在教育中独特的教育功能主要体现在审美感知能力的培养、良好道德行为的培养、审美创造能力的提高和健康审美心理的塑造上,这对小学人才的培养具有重要意义。

关键词:小学艺术;艺术教育;教育职能;

小学教育

教育的目的是培养优秀人才,使学生具备正确的三种观点和创新意识与能力。小学阶段是学生教育事业的基础阶段,是帮助学生树立正确世界观、人生观和价值观的关键时期。将美术作为小学教学育人的一种方式,在具体的教学过程中渗透教育功能,并与审美功能有机结合,不断提高学生的综合素质,能够培养学生高尚的道德情操,对小学生的健康成长起到重要作用。

一、艺术教育的功能价值

教育的目的是教育人,美育的重要内容包括增强审美意识,提高发现和创造美的能力。美育本身具有陶冶情操的功能,可以提高学生的艺术修养。美术在小学教育中的应用有利于学生智力的发展,增强学生对事物美的体验,帮助学生发展发现、欣赏和创造美的能力,从而不断促进学生的全面健康发展。此外,艺术教育的独特之处在于它能够帮助学生了解传统文化和艺术,以及国内外优秀的文化艺术成就,这有利于培养和提升学生的艺术修养和个性发展,同时培养他们的个人情感。特别是2014年《教育部关于促进学校艺术教育发展的意见》指出,艺术教育(包括艺术教育)在渗透德育中发挥着重要作用。具体指出:“学校艺术教育肩负着重要的使命和责任,必须充分发挥其应有的作用和作用,才能落实培养道德品质的根本任务,实现改进美育、提高学生审美和人文素质的目标。特别指出美术在德育中的独特作用。总之,美术的教育功能价值主要表现在培养发现美、追求美的情感和兴趣,不断提高学生的审美意识和能力,对学生的思想、情感、个人素养、综合素质、艺术创造力、逻辑思维方式、审美能力等都有重要影响。

[/s2/]二。[小学艺术教育内容/s2/]

了解美术的教育功能,利用美术学科的独特性,有效地将其渗透到教学过程的各个环节,构建小学美术教育体系,可以有效地提高小学教育质量。

1.美感能力的培养

在现实生活中,人们对美的认知和创造美的具体实践活动与美感密切相关,也与实践过程中的思想感情密切相关。在小学阶段,艺术教育一开始就应该注重培养学生的美感。只有有了追求美的思想意识和情感,我们才能更好地漫游在艺术界。首先,我们应该从学生的现实生活中培养他们的美感。学生的日常生活是他们成长的主要场所。艺术学科教育人。只有培养学生对生活的感受,学生才能进一步促进对生活美的发现和体验。教师可以充分利用各种艺术图片,让学生直观地感受到艺术的魅力;它还可以通过感知和体验生活中的各种元素,如颜色和形状,培养学生对美的认知和情感。其次,要培养学生对社会的感情,唤起学生对家乡的热爱,发现家乡和社会的美。最后,应该培养学生对国家和民族的感情。通过欣赏抗战漫画、参观纪念馆、欣赏各种展示民族气节的艺术浮雕,培养学生的爱国热情,进一步提高学生的个人审美意识和能力。

2.良好道德行为的培养

美术教育功能的一个重要方面是培养良好的品德,这有助于学生培养良好的品德。小学生的成长可塑性很强。在小学美术德育渗透过程中,应强调尊重生命、团结友爱的教育理念,这也是育人的基础。在此基础上,培养学生对艺术美的感知。当学生形成正确健康的信仰和对艺术和生命的崇敬时,他们就会对真、善、美有正确的认识,从而拥有良好的道德品质和行为。

3.提高创造美的能力

在小学教育阶段,美术学科的目标是培养学生欣赏美和创造美的能力。人们自己有积极转变的意识,可以根据自己的意愿创造和转变事物。在小学艺术教育中,教师可以运用多种手段和方式,包括各种网络平台,让学生尽可能多地了解艺术知识,欣赏世界著名的艺术创作,鼓励学生运用想象力参与,不断提高审美情趣。在各种艺术活动中,教师可以不断发现、感受和欣赏美,并通过体验增强创造美的能力。

4.塑造健康的审美心理

审美不能脱离心理活动。在审美过程中,人们呈现出一种特殊的心理状态,即审美心理。审美过程也是人的外部世界和内部世界相互作用的结果。在小学教育阶段,要通过美术学科教育人,就必须完善学生的艺术思维,包括情感、知觉、意识、意志等方面的重点训练。通过对学生审美心理的培养,小学生的心理素质可以不断提高,从而辨别美与丑、黑与白、对与错,不断提高思维,形成健康向上的心理。

参考

[1]教育部。教育部关于促进学校艺术教育发展的几点意见?2575813.htm http://www.gov.cn/gzdt/2014-01/26/content

[2]韩隽隽。小学美术教学中的教育功能及实现路径。艺术教育研究,2016 (16)。

[3]邱仁富。论中小学美术的独特教育价值。天津师范大学学报(基础教育版),2016 (1)。