论文范文认真学习实施生物教学新大纲

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生物教育论文：认真学习贯彻生物教学新大纲 硕士毕业论文中心，硕士论文组整理提供，本文阐述了认真学习贯彻生物教学新大纲

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生物教育论文:认真学习和实施生物教学新大纲的硕士论文中心由硕士论文团队组织和提供。本文阐述了生物教学新大纲的认真学习和实施。

全日制普通高中生物学教学大纲(试行)(以下简称新教学大纲)于1996年6月出版。这是一个与《九年义务教育全日制初中生物教学大纲》相联系的大纲，具有许多新的特点。以下是作者对新教学大纲的理解。
新教学大纲的基本特征
1。新大纲充分体现了生物学教学的综合教育功能，
新大纲力图在指导思想、教学目标的确定、教学内容的选择和安排等方面体现“三个面向”的主体。努力符合我国社会主义现代化对21世纪高中生物教学的客观要求，充分展示生物学在全面培养现代人方面的教育功能。

(1)知识内容基本、及时、适用，注重与义务教育大纲的衔接。新大纲要求的部分包括三个方面:第一，关于生活的物质基础和结构基础的内容；第二是关于生活活动的实质。三是生物学的发展和生物学与环境的内容。这些内容是提醒生命活动基本规律的博士论文知识。它们是初中生物知识的综合、概括和进步。它们是未来社会各类人才必备的基本知识，突出了基本特征。

新大纲在内容选择上表现出很强的时效性。例如强制性的局部“细胞分化和老化”、“细胞癌变”；《免疫学》、《生物固氮》、《发酵工程》、《细胞工程》、《基因工程》等地方选修课和《生态环境维护》等地方必修课反映了现代生物科学的新停顿，具有强烈的时代气息。

作为基础教育的一部分，新大纲也非常重视知识内容在内容选择中的适用性。如强制性的局部“细胞癌变”、“植物激素的调节和应用”、“人类遗传病和优生学”、“环境与人类健康”、“无污染绿色食品”等。选择局部“人类生命活动的调节和免疫”、“生物固氮在农业消费中的应用”、“细胞质遗传及其在育种中的应用”、“地球、生物圈和人类”等。这些内容与消费、日常生活和自然实践密切相关。对这些知识的学习将有助于学生理解生物知识在生活、消费、科技发展等方面的应用。，获得有利于增强体质和自我健康的知识。

(2)更加注重学生科学素质的培养。培养学生的科学素质包括:科学知识、科学态度、科学方法、科学技能、处理问题的能力等。新大纲在教学目的上明确指出:“要使学生掌握生物科学的一些基本方法，就必须具备较强的观察、实验、思维、自学等能力，以提高科学素质。”我了解自己在观察、实验、思考和自学方面的能力，并提出“更强”能力的要求。这是对原教学大纲“初步能力”的进一步提高，原教学大纲只提出了“自学”、“观察”、“分析和解释”。科学素质培养的目标在教学目的上做了进一步的细化:在人才要求上，提出了“以相对熟练的程度控制显微镜的应用”的要求；要求“能用文字、文字、图片和表格来正确描绘观察到的生物和生命现象”；要求具备“初步成分分析、综合、比较、辨别和推理的能力”；要求“要初步掌握基础生物科学的研究方法，逐步建立一套合适的学习方法，养成良好的自学习惯”；要求具备“初步研究能力和发明能力”。

知识教育的目的中增加了“使学生了解现代生物科学研究的主要新成果和发展趋势”的要求。

在思想教育的目的中，增加了“培养脚踏实地的科学态度，培养不时寻求新知识的身体和合作体”的要求。

学生科学素质培养的提高也突出了实验和实习的数量和类型的增加。高中最初的教学大纲只要求5个实验和实习，新的教学大纲增加到24个。最初大纲中的大多数实验都是观察实验。新大纲增加了定性和定量实验，如“生物组织中可溶性糖、脂肪和蛋白质的审批”、“酶的高效和浓缩”、“脱氧核糖核酸的粗提和审批”、“几种果蔬中VC含量的测定”等。此外，还安排了“性状分离率概率的模拟”、“分子杂交检查后人猿亲缘关系的模拟”等模拟实验，特别增加了“植物趋向性和诱导现象的实验设计与观察”、“观察生态系统稳定性的小型生态瓶的设计与制造”、“根据当地农业消费情况设计农业生态系统毕业论文”等让学生自己设计实验的项目。

实验数量的增加使学生有更多的机会开始和停止实验。丰富的实验类型使学生能够接触到更多的生命科学实验和讨论方法，从而有助于培养他们的科学素质。

(3)越来越了解思想教育的要求。原大纲对思想教育的要求只提到辩证唯物主义和爱国主义。新的教学大纲在教学目的中增加了“帮助学生逐步树立科学的世界观，培养高尚的道德情操”的要求。在教学目的上，提出了“初步形成生物进化和生态学的概念，逐步树立科学的世界观”，“懂得如何保护自然生物，理解维护生物资源的重要性，形成对环境维护的认识”，“形成脚踏实地的科学态度，培养不时寻求新知识的身体和合作体”。教学大纲还明确提出“提高身心素质”为教学目的，并提出在教学目的中“促进身心健康”，在“教学中应注意的几个问题”中“培养学生良好的道德情操、行为习惯和心理素质”。“这些要求一方面分离了生物学的特点，另一方面也表达了培养社会主义接班人思想素质的要求。学生不仅要形成辩证唯物主义的观念，还要热爱祖国和家乡。对于生物学、生物科学、自然生态学以及人类社会普遍存在的资源开发、人口控制、环境维护等严重问题，他们也能有正确的科学观念。他们可以形成高尚的品质和情操。在未来社会激烈的竞争中，他们能够具有创新和合作精神，具有良好的道德情操、行为习惯和心理素质。

纲要还对“教学中应注意的几个问题”中思想道德教育的方式方法提出了要求。要求“在教材中探索德育的要素，从而传授知识，教育人”在教学中，我们应该细致入微，把道德与教学结合起来。”“教学中必须坚持科学性和思想性的统一，增强思想道德教育的针对性和实效性。“本文提出了帮助学生树立科学世界观、停止生态观念、环境保护和生物进化观念的教育、增强学生的民族自豪感、教育学生热爱祖国和家乡、帮助学生树立科学价值观、培养学生良好的道德情操、行为习惯和心理素质的途径和方法。

2.充分展示“指导”
教学大纲是指导教学的大纲文件，是编写教材、教学、评价教学和测试的基础。新大纲不仅理解教学的学习点，而且提出了三个层次的教学要求，即“理解”、“理解”和“控制”，并在附录中明确了三个层次的要求。同样，教学大纲也对学生实验和实习中的“初步学习”和“学习”提出了两个层次的要求，并明确界定了这两个层次的含义。从而更好地发挥大纲的四大基本功能。特别是，它可以抑制教师在教学、教学评价和考试中的客观性和随意性，保证教学质量。

教学大纲首次明确要求“考试、调查、教学评估”和“教学设备”。第一学期学校应停止必修课的考试。第二学期是对考试性质的学位考试，要求学生达到教学大纲的基本要求，考试由各省(自治区、直辖市)教育行政部门统一安排。选修课考试由各学校安排，通常每学期举行一次。大纲还要求进行生物实验研究。教学大纲还对教学评价提出了要求，提出了教学评价的目的，理解了课堂教学评价和实验教学评价的主要内容。课堂教学评价包括:目的要求；教学内容；教学结构；方法和技能；教学效果。实验教学评价项目包括:目的要求；教材和用具；实验操作；实验结果；实验的开放率等。在“教学设备”中，教学大纲提出“所有相关实验设备的配备应符合高中生物教学大纲和国家教委制定的教学仪器设备目录规则的要求”，高中生物课堂教学、观察、实验、探索、实践、示范等教学活动应按质按量完成。

此外，教学大纲还要求生物教师、实验室技术人员和学校充分利用现有教学设备，合理、科学地管理和使用现有设备。

教学大纲是指导教学的大纲文件。其规则充分体现了其“导向”功能，有利于保证教学到位和教学体验与实践的质量。这对提高高中生物教学质量具有重要意义。

3.它显示了
大纲作为指导教学的大纲文件的统一性和敏感性。为了保证教学质量，有必要有其统一的要求。教学大纲提出的教学目的和教学目的要求必须通过教学来实现，教学大纲规则的课时安排必须落实，教学大纲规则的基本教学内容范围和深度也是教学的基本依据，是教学大纲的统一。与原教学大纲相比，新教学大纲有明确详细的教学目标，特别是对不同学习点和学生实验实习的不同层次的统一要求，从而降低了教师教学的随意性。然而，中国是一个幅员辽阔的国家，地区和学校差异很大。从满足不同学校和不同窗口学生需求的角度来看，在保证基本教学要求的前提下，应该具有一定的敏感性。

新大纲的敏感性如下所示:首先，它给出了学习点的更一般的描述，例如生物体的基本特征。最初的大纲列出了“细胞结构、新陈代谢、生长现象、压力、繁殖和发育、遗传和变异，以及有机体和环境之间的相互作用”。新大纲只列出了“有机体的基本特征”，没有列出特征的详细内容。作为另一个例子，染色体变异，原大纲列出了“染色体数目变异，染色体组的概念，二倍体、单倍体和多倍体的概念，以及人工诱导多倍体在育种中的应用”等细节。新大纲只列出了“染色体变异”，没有对细节制定太细或太死的规则。新教学大纲的敏感性还表明，一些知识和学生的实验和实习项目被列为选修课和练习。例如，“基因连锁和交换规律”、“光合作用碳代谢类型简介”、“生物固氮过程简介”和“酶工程简介”都是精选的课题。“影响酶活性的实验”、“三磷酸腺苷的生理功能”、“用动物激素喂养小动物的实验”、“与某些当地生物的有性杂交实验”、“种群遗传颈的调查”、“固氮菌的分离”和“学习植物组织培养技术”等实验和实习项目列为可选项目。

此外，教学大纲有10个小时的中心教材和灵活的时间。要求“在教学中要注意量体裁衣，联系当地生物物种和经济发展等实际情况停止教学。同时，要认真完成地方生物学教材的教学任务。”地方教材的教学要求为各地区定制教学内容创造了条件。

实施新教学大纲应注意的几个问题
新教学大纲的出台为开创我国高中生物教学新局面创造了有利条件。然而，为了贯彻新教学大纲的主体和教学大纲的教学要求，必须妥善处理以下问题:

1.我们应该认真学习新大纲，深刻理解新大纲的主体
如前所述，新大纲在教学目的要求、教学目的、知识内容选择和教学要求、思想品德和人才培养等方面与原大纲有很大不同。只要你深刻理解这些身体，你就能使身体的轮廓得到充分的表现并付诸实施。

2.为了加强学习、更新知识并符合新的教学要求，
新的教学大纲增加了许多原来教学大纲中没有的知识内容。这些内容大多反映了现代生物科学的新停顿。如果教师不加强学习，更新和扩展知识，就很难适应新的教学要求。

3.
新大纲对素质教育和未来社会培养合格接班人提出了更高的要求，如思想道德教育和人才培养。要达到这些要求，教师必须转变教育思想，真正从素质教育要求出发，改进教学方法，把长期应试教育转变为素质教育，从面向少数学生转变为面向全体学生，从强调智力教育转变为理解、情感、意义、和谐与发展，从强调知识与理论转变为联系实践、知识与技能、人才。

4.积极创造条件和开放实验
生物学是一门实验科学，观察和实验是生物科学的基本研究方法。新的教学大纲增加了许多实验和实习，显示了生物学的特点。然而，实验的开始受到许多条件的限制。在最初5次实验和实习的基础上，人数增加到24人。学校的实验设备很难满足新的教学要求。学校和有关部门应根据新教学大纲的要求尽快配备实验设备。教师应该在现有条件的基础上尽最大努力创造条件，进行好的实验，否则很难落实教学大纲的教学要求。

5.尽快恢复生物高考。高级生物学的职位
不能被承认。高考在目前和未来很长一段时间里仍然是一根强有力的指挥棒。20世纪80年代大学入学考试的恢复使生物学摆脱了近乎瘫痪的困境，并显示出其活力。20世纪90年代初生物高考的取消使得生物教学千里之外。取消生物高考对生物教学的负面影响是显而易见的。目前，只有少数高中生物“选修”学校，很难发挥其作用。新的教学大纲规定了必修课的考试要求，而选修课不包括在考试中。如果生物高考不恢复，选修课被纳入高考内容，充分展示现代生物科学新成就、与中国消费、生物技术和环境维护实践密切联系的全新选修课，必将与现有选修课同归于尽。新教学大纲的教学要求和教学目的将难以完成。

总之，新大纲是一份全面展示21世纪教育需求的大纲文件。新教学大纲的实施必将促进我国生物教学质量的提高，有利于充分发挥生物教学在培养社会主义接班人中的作用。认真学习和贯彻新的身体纲要，必将使我国的生物教学水平进步到一个新的阶段。

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